第85章 教書育人

　　陳皮梨湯，放點冰糖，口味有點甜，青甜還比較愛喝。

　　9月22日，第四周周日，天氣就顧不得了。

　　因為一大早，青甜又是咳醒的，云凝叮囑青辰要看好青甜，這才親了親青甜去上班了。

　　青辰聽出青甜的嗓子里有痰，但是每次咳嗽都咳不出來，有時候運氣好咳出來了，但青甜一下子就咽回去了。

　　這一天，青辰都不知道自己是怎么過來的，陪著青甜玩，聽著她咳嗽。

　　根本沒有一點精神去干別的事情，只要聽到青甜一咳嗽，青辰的心就揪一下。

　　也不敢?guī)嗵鸪鋈?，就怕人多的地方有人抽煙，本來就咳嗽，煙味嗆得會更嚴重?p>　　中秋節(jié)在青辰這里就變成了陪孩子生病。

　　吃完晚飯，青辰還是覺得青甜的咳嗽沒好，只好給幼兒園老師打電話請假。

　　幼兒園老師比較有經(jīng)驗，傳授了青辰兩招，青辰也有點有病亂投醫(yī)的感覺了，什么都試一下。

　　9月23日，第五周周一，天空陰沉沉的，感覺要下雨，但是天氣預報沒有報。

　　折騰了三天，青辰的精神狀態(tài)糟糕了很多，他早晨起床的時候，云凝和青甜還在睡。

　　云凝這三天可是累壞了，等青辰走的時候才迷迷糊糊地起床。

　　作為班主任，每逢面對周一，尤其是放假之后的第一天，都有些不得不嘆息的事。

　　第一節(jié)課還沒上，已經(jīng)有兩個家長打電話來，說孩子發(fā)燒了。

　　想都不用想，肯定是中秋這三天假在家里胡吃海喝了，能吃多撐就吃多撐，家長根本不管，他們也根本不明白，小孩子一旦吃多了，腸胃來不及消化，就會轉(zhuǎn)到其他的地方。

　　青辰也不是學醫(yī)的，也解釋不清楚，他就知道會形成食積，然后就是發(fā)燒。

　　每逢放假回來，總會有那么一兩個發(fā)燒來不了的，這一發(fā)燒，沒個兩三天，根本來不了。

　　與此同時，青辰還接到了魏思涵媽媽杜麗文的電話，只是說魏思涵這幾天暫時不能去上課了。

　　青辰問了原因，但是家長支支吾吾也不說。他只能說可以多給一天假期，如果不是生病，周二一定要來上課，落下課總是不好的。

　　放假回來的第一節(jié)課，學生們的精神大多都不太好，估計這幾天跑出去玩的比較多。所以他也沒講太多新東西，應該講新課第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法二，看學生的狀態(tài)，青辰也沒講課，直接出了幾道兩位數(shù)加減兩位數(shù)，也就是第二單元的豎式練習。

　　兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習經(jīng)常做，但今天寫的不好。

　　所以后面就安排了幾道不進位的三位數(shù)加三位數(shù)和不退位的三位數(shù)減三位數(shù)，讓人沒想到的是，不進位加和不退位減的準確率還挺高。

　　這只是表面現(xiàn)象，因為青辰并不是每個學生都判了一遍，只是問了一下全體的情況，對的舉手數(shù)了一下而已。

　　這樣做很容易出現(xiàn)有學生濫竽充數(shù)，明明錯了也跟著舉了手。

　　不過這些都無所謂，肯定有很多是貨真價實。再說，他只是了解一下情況，并不要準確情況。

　　既然情況還湊合，青辰順勢就把進位加給講了，順帶著把剛才很多學生都對了的情況鼓勵了一下。有時候，學生的心理也是很簡單的，青辰幾句簡單的鼓勵，就能讓精神不振的學生變得精神百倍。

　　接下來還是豎式練習，練習的題目也很簡單，學生們的準確率明顯提升了不少。

　　當學生們不斷掌握新的技巧，不斷的做對，他們的自信心就會不斷增強。

　　青辰正是利用了這一點，一點一點的刺激著學生，從三位數(shù)連續(xù)進位，到不連續(xù)進位，再到四位數(shù)的連續(xù)進位，甚至五位數(shù)的不連續(xù)進位，簡直不要太刺激。

　　雖然有點超綱了，但是學生們寫得很嗨。

　　除了徐冠軍和杜洪良，青辰可以肯定其他學生差不多都會了萬以內(nèi)的加減法，只要數(shù)不繞，準確率非常高。

　　剛下課，青辰接到了汽修店老板老黑的電話。

　　“青老師，你要的配件全都到貨了，你隨時都能過來，我給你單獨準備了一個車間?！?p>　　青辰這些日子都已經(jīng)忙得把改車這件事給忘了，這突然的電話還真是提醒了他。

　　“太好了，今天晚上我過去看看。”

　　“行?！?p>　　掛了電話，青辰趕緊在手機上做備注，生怕自己忘了事。

　　閃耀小學很多老師在上班幾年之后會發(fā)現(xiàn)自己的腦子不夠用，總是會忘事，甚至懷疑自己是不是得了什么病。

　　青辰分析這可能是平常事情太多，又來不及做，既然來不及，就不容易放在心上，于是就忘了。

　　還是雜事太多。

　　“就不能讓老師們簡單點嗎？”

　　這曾經(jīng)是青辰的感慨。

　　很多事情都不是老師的本職工作，老師的本職工作是什么，韓愈的《師說》里說得很清楚，“師者，傳道受業(yè)解惑者也?！?p>　　老師不過就是傳授學生知識和道理，解答學生的困惑。

　　《教師法》里也明確說明了，教師的職責就是教書育人。

　　看起來是四個字，卻包含了太多的東西。

　　教書簡單，傳授的知識都是固定的，教師們要不斷更新自己的教法，提升專業(yè)素質(zhì)，這沒說的。

　　育人卻難了，它針對的是學生的三觀，要幫助和引導學生樹立正確的三觀。但能夠影響三觀的東西太多了，老師只有一張嘴，哪抵得過社會上的無數(shù)張嘴。

　　不知道從什么時候起，學校變得越來越復雜。警察局、消防局、醫(yī)院都開始往學校里鉆，這都不算什么，能夠幫助學校教育學生就是好的。但他們很多都是帶著任務來的，你帶就帶吧，自己去完成這些任務就好了，卻非得讓班主任跟著一塊做，班主任也很煩。

　　好在商業(yè)圈沒有進入學校，先不論好壞，商業(yè)一旦進入了學校，那學校也就不純粹了，就變得功利了。

　　就比如現(xiàn)在的私立學校，還有各種的培訓機構(gòu)。

　　它們的第一目的全都只有一個，那就是掙錢。