第六章 美食家黃老師

　　蔣惜雪感覺自己要被氣炸了，還是第一次有人無視自己，決定了，以后他就是求自己，我也不會(huì)理他的，于是氣鼓鼓就這樣盯著王鵬。

　　王鵬看到蔣惜雪還在看自己，都說不合適了，怎么還看我？看書不比看我好看！

　　咦，7:45了，得趕去上課，不知道黃老師這次又拿什么比喻，可千萬別再拿吃的了！上次拿夫妻肺片來比喻......不能想，在想中午就沒胃口了。

　　來到教師，寢室的三個(gè)小伙伴已經(jīng)到齊了，看到王鵬連忙招手喊王鵬過來。

　　王鵬一坐下，三人一下子圍了過來

　　“我給你挑的位子怎么樣，以后要是成了，你可得感謝我啊！”常子石興奮的開口說。

　　“這事八字還沒一撇呢，瞧你興奮的樣子，不知道的還以為成了呢！”李濤立馬開始打擊常子石。

　　“石頭以后還是別這樣，我去圖書館是去看書的，不是泡妞的?！蓖貔i苦笑道。

　　“萬一她眼瞎了呢！”

　　鈴鈴鈴，上課鈴響了。

　　解剖課黃老師風(fēng)風(fēng)火火的走了進(jìn)來，一開口就知道是老美食家了。

　　“今早上我吃面條的時(shí)候碰到你們的寄生蟲老師，我正準(zhǔn)備和他聊一聊，沒想到我還沒坐下，他看見我轉(zhuǎn)身就走了”。

　　“我就好奇啊，問他怎么了？你們寄生蟲老師說我吃的那份面條特別像昨晚的那桶蛔蟲，你們說好不好笑，哈哈哈！”

　　臺(tái)下一片死寂，隱約還能聽見嘔吐聲，王鵬慶幸自己早上吃的是包子，轉(zhuǎn)頭一看，石頭和多多倆個(gè)人臉色發(fā)白。

　　嗯，知道他倆早上吃什么了。

　　“之前給你們開個(gè)玩笑，看你們一個(gè)個(gè)無精打采的樣子，給你們提提神。我知道你們要考試了，但也不能睡得太晚，好，我們正式上課！”黃老師一臉的惡趣味。

　　“上節(jié)課我們講了腎臟的結(jié)構(gòu)，它包括腎門、腎竇、腎單位等，腎單位又分為腎小球、腎小囊和腎小管三個(gè)部分...”

　　黃老師先把上節(jié)的課回顧一下，再說起了今天的內(nèi)容。

　　“今天我和大家來說一說尿的形成，尿是通過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成的。先說濾過，我們可以把腎小球放大比喻成一個(gè)水池，入球小動(dòng)脈比作水池進(jìn)水管。出球小動(dòng)脈比做出水管，由于入球小動(dòng)脈比出球小動(dòng)脈粗，也就是進(jìn)水管比出水管粗，所以進(jìn)水速度比出水速度快。水池很快就滿了，滿了就會(huì)往外流。同樣，腎小球液體滿了形成壓力，也會(huì)找地方外流。從而濾過到腎小球囊中。”

　　“同樣，我們把重吸收過程比喻成‘要債’的過程。腎小管重吸收作用是指出球小動(dòng)脈形成毛細(xì)血管網(wǎng)包繞在腎小管周圍重新吸收原料中的有用部分。就相當(dāng)于一個(gè)人借給別人錢想要回來，采取的方法是那個(gè)人走到哪就跟到哪，死纏硬磨的一點(diǎn)一點(diǎn)把錢要回來，實(shí)在要不回來的就相當(dāng)于腎小管未被重吸收的那部分，也就是我們所說的終尿.......”

　　系統(tǒng)解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的一門學(xué)科，具有概念多，內(nèi)容枯燥乏味。生澀難懂的特點(diǎn)。但是黃老師用他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累，在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用形象的比喻，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，給人深刻印象。

　　激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，使學(xué)生對(duì)解剖學(xué)知識(shí)的理解和掌握起到事半功倍的作用。把復(fù)雜的內(nèi)容變得很簡(jiǎn)單，很容易理解和明白，有效提高了學(xué)習(xí)效率。

　　所以即使王鵬他們經(jīng)常吐槽黃老師的惡趣味。但是不得不承認(rèn)，一些不懂的地方，經(jīng)過黃老師生動(dòng)形象的表述后，反而記憶非常深刻，不容易忘記。

　　王鵬一邊做著筆記，一邊溝通系統(tǒng)把上課內(nèi)容錄下來，以便課后回看。這沙雕系統(tǒng)問它有什么功能，清一色的回復(fù)“請(qǐng)宿主自行探索”。王鵬心想，系統(tǒng)既然有錄書的功能，那它有沒有錄視頻的功能呢？

　　出乎意料的是，王鵬摸索出一個(gè)更加強(qiáng)大的功能，“場(chǎng)景刻錄和投影”。

　　簡(jiǎn)單的說就是把一個(gè)時(shí)間段內(nèi)把該場(chǎng)景發(fā)生的事記錄下來，需要的時(shí)候把場(chǎng)景投影在視網(wǎng)膜上，猶如進(jìn)入一個(gè)真實(shí)世界，調(diào)整自身位置，可以清楚的看到各個(gè)地方。

　　不僅如此，它還可以記錄醫(yī)學(xué)工具，在別的場(chǎng)景投影出來。比如王鵬有復(fù)刻手術(shù)刀，在投影場(chǎng)景時(shí)，還可以在自己面前投影一排手術(shù)刀。

　　據(jù)系統(tǒng)解釋這是為讓人更好的學(xué)習(xí)手術(shù)的操作而發(fā)明的，它可以讓世界各地的人相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　“好，今天的課我們就上到這了。送大家一個(gè)福利，學(xué)校后街新開了一家燒烤店，老師去吃了，他家的烤腦花特別不錯(cuò)，氣味醇厚，入口綿軟，香而不膩，油而不肥?！?p>　　看著臺(tái)下不少的學(xué)生都起了放學(xué)后試試看心思，黃老師話風(fēng)一轉(zhuǎn)“...烤的就和小腦差不多！”

　　“哈哈哈”

　　果然還是一如既往的惡趣味。

　　所以說我回宿舍的路上要不要不小心路過女生宿舍呢？王鵬感覺自己的鼻子有點(diǎn)發(fā)熱。