第二章 吃錯(cuò)藥了？
“說(shuō)嘛，為什么曠課？”
“感冒了，咳咳，身體不舒服?！?p> “哼，下雨天跑去打架，不感冒才怪，有機(jī)會(huì)進(jìn)木葉學(xué)院，爭(zhēng)氣一點(diǎn)啊，以后出到社會(huì)怎么辦，靠打架解決問(wèn)題嗎？”
“哦，我知道了，我會(huì)改的。”
“每次都這樣說(shuō)！轉(zhuǎn)頭又去打架，鬼才信你！”說(shuō)罷，小櫻氣呼呼的走了，鳴人趕緊跟上。
一進(jìn)入教室，濃濃的既視感撲面而來(lái)。
鹿丸，丁次，志乃和牙，還有佐助，穿著和他一樣的中山裝校服。
井野，雛田，則是與小櫻一般，穿著水手服。
大家都是疾風(fēng)傳時(shí)期的模樣。
除這些耳熟能詳?shù)慕巧?p> 班上其他同學(xué)，就很陌生，不認(rèn)識(shí)了。
桌子上貼有名片，省去了詢問(wèn)和觀察的步驟，鳴人徑直走到自己的座位，倒數(shù)第二排，靠窗的位置。
“卡卡西老師臨時(shí)有事耽擱了，第一節(jié)課趕不上，讓我們自習(xí)，大家翻開(kāi)語(yǔ)文課本，先朗誦二十首詩(shī)，再抽查背誦的功課?！毙炎呱现v臺(tái)，開(kāi)口道。
“那個(gè)啊，上課鈴沒(méi)響，還不到上課的時(shí)候，再說(shuō)，既然是自習(xí)，那當(dāng)然是由咱們自己說(shuō)了算。”牙掏著耳朵，提意見(jiàn)。
“你想自習(xí)什么？”小櫻道。
“很多啊，打球，踢球，跑步。”牙道。
“那些可以留到課余時(shí)間做，犬冢牙同學(xué)，業(yè)余愛(ài)好和需要考試，關(guān)系到學(xué)分的課程，不能混為一談?！毙涯托牡馈?p> “我是體育特長(zhǎng)生，這些本來(lái)就是我的主業(yè)，不懂就別說(shuō)?！毖览^續(xù)BB。
有牙帶頭，其他不安分的同學(xué)也紛紛開(kāi)口。
“那個(gè)，我想學(xué)音樂(lè)?！?p> “不好意思，可以下棋嗎？”
“肚子痛，我去一趟衛(wèi)生間，等下節(jié)課再回來(lái)?！?p> 小櫻咬著嘴唇，看著講臺(tái)下的混亂，就要說(shuō)些什么，勸大家不要浪費(fèi)光陰，努力學(xué)習(xí)。
“不想學(xué)的就走嘛，還留在這搗什么亂，給愿意自習(xí)的人騰地方?！?p> 靜。
眾人齊刷刷扭頭看去，見(jiàn)說(shuō)這話的是鳴人，一個(gè)個(gè)表情古怪。
心想，你一個(gè)不知道從哪兒走后門(mén)進(jìn)來(lái)的不良少年，吊車(chē)尾，誰(shuí)給你的底氣，說(shuō)這樣的話？
不過(guò)經(jīng)他這么一打岔，在場(chǎng)不愿意按照小櫻所說(shuō)自習(xí)的同學(xué)，再不遲疑，拖拉，一個(gè)個(gè)的離開(kāi)教室。
“等等！”小櫻想勸阻，這些鐵了心要逃課的同學(xué)，根本不理她，跑的賊快，轉(zhuǎn)眼，教室空了大半，只余下不多的十幾人。
“鳴人！你在胡說(shuō)些什么？這下人都走了，老師問(wèn)起我要怎么回答??！”小櫻氣的跳腳。
“強(qiáng)扭的瓜不甜，人家不愿意留這自習(xí)，即使勉強(qiáng)留下，也不會(huì)認(rèn)真，還有可能影響到真正想學(xué)習(xí)的人，走了也好?！兵Q人道。
“狡辯，鬼話連篇，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，你都是為了自己合理逃課，在找借口?！毙牙浜?。
“誰(shuí)說(shuō)我要逃課了？”鳴人詫異，從單肩包里取出語(yǔ)文課本，翻開(kāi)，挺直坐正。
唰。
留下的十幾人，目光又一次匯聚過(guò)來(lái)。
小櫻不可思議的看著鳴人，想到自己平時(shí)沒(méi)少勸，這是勸成功了？
浪子回頭？
迷途知返？
狐疑中帶著些欣慰的看了眼鳴人，小櫻回到講臺(tái)，開(kāi)始帶領(lǐng)朗誦。
二十首詩(shī)這么念下來(lái)，半個(gè)小時(shí)就沒(méi)了，隨后進(jìn)入背誦的環(huán)節(jié)。
小櫻隨意抽選課本內(nèi)容，讓點(diǎn)到名的背一遍，前面幾個(gè)都答的不錯(cuò)，順利通過(guò)。
瞥了眼心不在焉，不斷翻課本的鳴人，小櫻猶豫著開(kāi)口道：“蝦夷覓偈迎沙島，龍伯分齋候水宮，下一句是什么？鳴人，你來(lái)?！?p> “唔，我想想啊?！兵Q人搜腸刮肚一番，不確定道：“應(yīng)有國(guó)人來(lái)問(wèn)訊，散花圍座聽(tīng)談空？”
小櫻點(diǎn)點(diǎn)頭，跳過(guò)鳴人，抽查下一人。
大家都沒(méi)在意，鳴人是不良少年，卻也是升到國(guó)中三年級(jí)的不良，再不用心學(xué)習(xí)，好歹也該背過(guò)，記得一兩首詩(shī)詞才是。
碰巧小櫻問(wèn)到的是鳴人了解的，不足為奇。
拋開(kāi)大家的想法不談，鳴人低頭翻看課本，心里既震驚，又激動(dòng)。
記憶力好強(qiáng)。
雖然沒(méi)有到過(guò)目不忘的程度，但看個(gè)兩遍，就能記住，這份記憶力，完爆前世啊。
來(lái)到這樣一個(gè)不具備神秘力量的火影平行世界，鳴人不指望有特殊能力，或者系統(tǒng)，老爺爺什么的，能有個(gè)不錯(cuò)的記憶力，就很滿足了。
總比什么都沒(méi)有要好···
不知不覺(jué)，第一節(jié)課結(jié)束，下課鈴響起。
鳴人正處于獲得強(qiáng)大記憶力的興奮中，樂(lè)此不疲的翻看這比臉還要干凈的課本。
走下講臺(tái)的小櫻，見(jiàn)鳴人下課了還這么用功，不禁更加驚異。
井野悄悄湊了過(guò)來(lái)，小聲道：“他是不是吃錯(cuò)藥了？看那精神抖擻的樣子，不像是在裝?！?p> 小櫻搖頭，她也很糊涂，想來(lái)想去，只當(dāng)鳴人是開(kāi)竅，想通了，認(rèn)識(shí)到不能再那么混下去，學(xué)習(xí)是唯一的出頭之路。
趕在第二節(jié)課開(kāi)始以前，在外玩耍，自由活動(dòng)的同學(xué)們，陸陸續(xù)續(xù)返回，看到鳴人認(rèn)真的在看書(shū)，面面相覷。
不是說(shuō)學(xué)壞容易學(xué)好難嗎？
這活生生的一個(gè)例子擺在眼前，是鳴人病了，還是咱們眼花了？
哼，一定是假裝的，就算要變，也該有個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)，哪有一下子，忽然就變好了，一些同學(xué)腹誹的想著。
認(rèn)定鳴人這是出于某種目的，在假裝學(xué)好，裝得了一時(shí)，你還能裝得了一世？
時(shí)間一長(zhǎng)，保管會(huì)原形畢露。
踩著課鈴的響聲走進(jìn)教室，卡卡西笑道：“同學(xué)們?cè)缪?，哦，鳴人你今天沒(méi)曠課啊?！?p> “咳，那幾天感冒，身體不適。”鳴人假裝咳了兩聲。
“這樣啊，季節(jié)變換，比較容易生病，平時(shí)多喝水，注意作息?！笨ㄎ麟S口提醒了兩句，就沒(méi)再說(shuō)什么。
不良少年很讓人頭疼的，管又不聽(tīng)，別影響到其他同學(xué)就謝天謝地了。
這節(jié)是數(shù)學(xué)課。
語(yǔ)文因?yàn)槲幕煌行┰S差異，這數(shù)學(xué)是共通的，前世學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有在畢業(yè)以后還給老師，還記得，鳴人松口氣。
要是什么都要從頭開(kāi)始學(xué)，那才要命呢。
現(xiàn)如今，壓力沒(méi)那么大，可以發(fā)呆走神，想些別的事情，比如宇智波斑開(kāi)發(fā)的那個(gè)全息網(wǎng)游，無(wú)限月讀。
新聞上說(shuō)是后天開(kāi)始公測(cè)，有啥條件沒(méi)？口袋里就一百多，太貴的可消費(fèi)不起。