第二章 分班
和黃麗勤夫婦的緊張相比，同為閨蜜的張莉夫婦倒是并不太關(guān)心兒子跟誰(shuí)一起回來(lái)，用林伯軍的來(lái)說(shuō)，只要兒子不跟著社會(huì)上的人學(xué)壞，沒(méi)染上吸毒之類(lèi)的壞毛病，那就萬(wàn)事大吉。
眼看分班迫在眉睫，總算是讓平日里不用太管束兒子的張莉，找到一點(diǎn)事做。
“林向東，分班的事情你咋想的？是不是上理科班？”
“哎呀！孩子愿意上什么就上什么，你不要先給孩子一個(gè)引導(dǎo)式的定論好不好？”
“哪里引導(dǎo)了？我引導(dǎo)哪樣了嘛？林向東，不要管你爸爸，你說(shuō)，上不上理科班？”
“............”
其實(shí)，上文科還是上理科，林向東真的沒(méi)有想過(guò)太多。
自己兩科的成績(jī)都不錯(cuò)，他只需要隨心選擇就行，只是，事未臨頭，他還沒(méi)有顧得上細(xì)細(xì)考慮而已。
雖說(shuō)林向東不把分班的事放在心上，可班里的同學(xué)們，卻大多對(duì)此事議論紛紛，特別是經(jīng)歷了這個(gè)與家人商量的周末，大家耳邊充斥著太多“人生第一次抉擇”等諸如此類(lèi)的用詞，都被搞得有點(diǎn)緊張兮兮的。
“喂喂喂！你們都打算選什么?。俊?p> 晚飯時(shí)間，小靈通阿根最先提出這個(gè)大家都很關(guān)心的話題。
“這還用說(shuō)，當(dāng)然是理科！同學(xué)老師都熟悉了，我可不想去文科班再重新熟悉一遍環(huán)境。”
“重點(diǎn)是，周妤也選的理科，對(duì)吧國(guó)威！哈哈哈！”
國(guó)威打從初中開(kāi)始，理科的成績(jī)就明顯優(yōu)于文科，他的選擇，不出大家的意外。
“你們想想，咱校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任，一個(gè)主攻物理，一個(gè)擅長(zhǎng)化學(xué)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里，難道還有人要去選擇文科？”
細(xì)心的蘇曉東很擅長(zhǎng)“揣測(cè)領(lǐng)導(dǎo)意圖”，他想問(wèn)題永遠(yuǎn)比大家都“周全”。
“照你這么說(shuō)，文科班就廢掉唄？”
“就是！吳老師都說(shuō)了，選擇文理科要依據(jù)自身的特點(diǎn)?！?p> 最聽(tīng)老師話的乖孩子，當(dāng)然非李寬莫屬。
“老子可不管什么校長(zhǎng)什么主任的，老子就是覺(jué)得背書(shū)太累了，特別是那個(gè)歷史年代，要老子命也背不下來(lái)??！想起來(lái)就頭疼，理科理科，沒(méi)得說(shuō)的?！?p> “那既然孫士富選理科，我也選理科！”
兩個(gè)同桌，彭磊和孫士富的關(guān)系越來(lái)越像一對(duì)死黨。
“不然，不然！你們都忽略了一個(gè)問(wèn)題！”
一直悶頭吃肉的王珂眼見(jiàn)盤(pán)里的菜快要見(jiàn)底，終于舍得抬頭發(fā)表自己的意見(jiàn)。
“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，瞧這用詞，珂仔必定是選文科啦！”
“那是自然，別忘記了，歷來(lái)文科班女多男少，且歷任?；ǘ汲鲎晕目瓢嗯丁！?p> “也對(duì)誒！不過(guò)我要看向東報(bào)什么，他要是報(bào)了文科班，咱就留守理科，去了也是給這家伙當(dāng)陪襯。”
“對(duì)對(duì)對(duì)！林向東，你想好沒(méi)有？”
家耀的意見(jiàn)得到王珂的極力贊同。
“我沒(méi)怎么想過(guò)，不都說(shuō)學(xué)好數(shù)理化，赤腳走天下嘛！估計(jì)我應(yīng)該也會(huì)選理科吧！”
“哎！要我是林向東啊，我也為難，門(mén)門(mén)功課都好，選哪科都無(wú)所謂！真是幸福的煩惱?。 ?p> “說(shuō)得就好想你現(xiàn)在不為難似的，哈哈哈！”
笑著笑著，總是能冒出一堆歪點(diǎn)子的王珂忽然發(fā)言，引起大家的注意。
“我要是向東就選文科！”
“那為啥？”
“你們看??！”
見(jiàn)引得大家關(guān)注，王珂放下筷子，抹了抹嘴唇，開(kāi)始認(rèn)真分析起來(lái)：
“向東雖然每科成績(jī)都拔尖，可是相對(duì)而言，你化學(xué)略差是不是！而且胡主任對(duì)你的態(tài)度，咱誰(shuí)看不出來(lái)?。 ?p> 王珂的分析，贏得了大家的一致唏噓......
“嗨！搞得緊張兮兮的，我還以為你有什么高見(jiàn)呢！管胡老師怎么對(duì)我干什么？何況我媽強(qiáng)制要求我報(bào)理科，你說(shuō)我聽(tīng)我媽的還是聽(tīng)胡老師的？”
林向東對(duì)王珂的分析嗤之以鼻！
“成，那就聽(tīng)咱媽的，干杯，回去交表格，咱集體上理科！”
大伙應(yīng)阿根之邀，紛紛舉起碗中的菜湯一飲而盡。
晚飯后，室友們照例嬉笑了一番，收拾東西去上晚自習(xí)，走到樓梯拐角處，打打鬧鬧的同學(xué)們忽然看見(jiàn)，語(yǔ)文大神馬繼田老師竟然罕見(jiàn)地也直奔教室而來(lái)，一個(gè)個(gè)如急剎車(chē)般收起調(diào)皮的神情和動(dòng)作，嚴(yán)肅認(rèn)真的和馬老師打了招呼，快步上樓。
“林向東，過(guò)來(lái)一下！”
馬老師微笑地和這群調(diào)皮鬼打著招呼，目光卻很快停留到林向東的身上，盡量壓低嗓門(mén)把林向東叫了過(guò)來(lái)。
“來(lái)來(lái)來(lái)，咱們這邊說(shuō)話！”
每個(gè)集體里，都少不了愛(ài)打聽(tīng)消息的三八黨，馬老師忽然到訪，而且如此神秘地叫走了林向東，自然少不了引起大家的關(guān)注。
馬老師敏銳地發(fā)現(xiàn)，教室窗口底下人影晃動(dòng)，遂把這位得意弟子拉倒了走廊的盡頭。
“馬老師，這么晚了，找我有什么事？”
“呃~~啊~~這個(gè)~~你，快月考了，復(fù)習(xí)怎么樣？”
“嗯？馬老師？剛開(kāi)學(xué)就想著月考吶~~您不至于這么關(guān)心我的成績(jī)吧？”
“啊~~就是那個(gè)，月考嘛！考完以后是不是就分班啦！”
“是啊！怎么？您是不是得到什么內(nèi)幕消息？比如說(shuō)，分班時(shí)間要推后？”
林向東一直覺(jué)得，馬老師是個(gè)很和藹可親的人，他從來(lái)不會(huì)像別的同學(xué)那樣，碰到馬老師跟老鼠見(jiàn)貓似的。他們兩人之間的關(guān)系，更像是師徒，而非師生！
不過(guò)，今天馬老師這種吞吞吐吐的說(shuō)話方式，著實(shí)讓林向東心中生疑。
“那不是，不是！我的意思是說(shuō)，你是要選理科的吧？”
“那當(dāng)然，我們宿舍都統(tǒng)一意見(jiàn)，繼續(xù)當(dāng)室友！”
提起室友們的團(tuán)結(jié)，林向東心里頗有些自豪！
“那好，那很好嘛！說(shuō)明你們感情處得都很不錯(cuò)?！?p> “馬老師，您找我就為了問(wèn)這個(gè)？”
“哦！其實(shí)，我的意思是，你有沒(méi)有考慮過(guò)上文科呢？”
糾結(jié)了半天，終于說(shuō)出正題，馬老師也是抹了抹額頭的冷汗，長(zhǎng)出一口氣！
馬老師從高一開(kāi)學(xué)就很欣賞林向東，這孩子的文學(xué)功底，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，都遠(yuǎn)超同齡人，課堂上，能一直跟上自己天馬行空思維的，也唯有林向東。
而對(duì)于這立誓要奮起的一屆文科班班主任一職，校方幾乎內(nèi)定為難逢對(duì)手的馬老師。因此，他非常希望林向東能夠繼續(xù)跟隨自己，將他培養(yǎng)成為學(xué)生中的標(biāo)桿。而挖人這種事，對(duì)于老成持重、修養(yǎng)甚高的馬老師來(lái)說(shuō)，實(shí)在有些為難，眼見(jiàn)林向東對(duì)選擇理科班信心十足，他也不得不咬咬牙，盡量委婉地道出了自己的真實(shí)想法。
“文科？”
對(duì)于文理分班，林向東從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)思考過(guò)，涉世未深的他，并不清楚未來(lái)什么職業(yè)更適合自己，也無(wú)從考察自己所喜歡的職業(yè)到底從文還是從理。
比如他很喜歡踢足球，那你說(shuō)是文科還是理科？
他之所以下定決心上理科，更多是出于母親的要求、社會(huì)對(duì)理科生的接受度，還有室友之間的約定。
“是??！你看你的語(yǔ)文成績(jī)這么好，之前還得過(guò)不少獎(jiǎng)，你仔細(xì)想想，自己得的獎(jiǎng)，文科多還是理科多啊？重要的是，你們這些孩子對(duì)自己的未來(lái)根本看不清，將來(lái)不管從事什么工作，修養(yǎng)和素質(zhì)非常重要，這可是解數(shù)學(xué)題所學(xué)不到的哦！”
“呃~~”
林向東有點(diǎn)心動(dòng)了，仔細(xì)想想，相比求出找不到條件的三角函數(shù)，和研究速度與加速度的混合運(yùn)用，自己在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、歷史和政治的時(shí)候，所獲得的快樂(lè)更甚。
“可是，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)不是更多地鼓勵(lì)我們學(xué)好數(shù)理化，到哪都不怕嗎？”
“孩子！別管人家怎么想，這是屬于你自己的選擇題，所以你應(yīng)該有自己的見(jiàn)解！從個(gè)人角度來(lái)講，文科可以開(kāi)拓你的眼界，豐富你的見(jiàn)識(shí)，從未來(lái)就業(yè)來(lái)講，我們的國(guó)家在飛速發(fā)展，未來(lái)綜合型人才和管理人才的需求必定是個(gè)缺口。所以，未來(lái)必定是學(xué)語(yǔ)文者得天下！你相信我的前瞻嗎？”
“呃！足球運(yùn)動(dòng)既要計(jì)算皮球運(yùn)行的力量、角度、速度，還要講求團(tuán)隊(duì)合作，相互之間的溝通，以及適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理戰(zhàn)......照這么說(shuō)，應(yīng)該是屬于綜合型人才啦！”
馬老師看得出來(lái)林向東有些心動(dòng)，他更堅(jiān)信自己選的這個(gè)苗子會(huì)被自己培養(yǎng)成才，因此，話匣子一打開(kāi)，文科思維開(kāi)始漫天飛舞。
也不知道，如果馬老師知道林向東的真實(shí)想法，會(huì)不會(huì)舉起他的茶壺，狠狠敲打敲打這小子！
瞎琢磨歸瞎琢磨的，聽(tīng)了馬老師的一席話，林向東確實(shí)有所觸動(dòng)！有理有據(jù)地不走尋常路，這不正是自己所追求的嗎？他忽然有些激動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)渾身無(wú)比舒暢，幾乎恨不得即刻到文科班報(bào)道！
“你知道為什么老師們私底下總說(shuō)，更聰明更智慧的人才會(huì)選擇文科嗎？因?yàn)閷W(xué)文科你會(huì)看到更廣闊的世界，所以你需要充分調(diào)動(dòng)你的腦細(xì)胞去發(fā)現(xiàn)與探索，而現(xiàn)階段的理科學(xué)習(xí)，則更多是重復(fù)別人的學(xué)識(shí)，全人類(lèi)能出幾個(gè)華羅庚和愛(ài)因斯坦？”
這段說(shuō)辭徹底把林向東說(shuō)服了。以自己的性格，未來(lái)，他可不想像陳剛那樣，悶在實(shí)驗(yàn)室里和各種數(shù)字度過(guò)一生。
“馬老師，您說(shuō)得挺在理的，回家我和爸媽商量一下吧！”
“嗯！去上自習(xí)吧！”
馬老師很滿意今晚的勸說(shuō)行動(dòng)。背著手，志得意滿地下樓而去。
....................................
周六下午，班會(huì)課后，林向東照舊將書(shū)包往宿舍一扔，直奔球場(chǎng)。
這周的訓(xùn)練對(duì)抗賽，葉君和他約好了，要好好給新人羅源江上一課呢！
羅源江是個(gè)情商相當(dāng)高的人，當(dāng)林向東進(jìn)入球場(chǎng)，看到葉君和羅源江嘻嘻哈哈地相互逗樂(lè)的場(chǎng)景，幾乎認(rèn)為自己眼花。他實(shí)在想不到羅源江是如何和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相處得這么融洽的。
對(duì)抗賽的氛圍意想不到地輕松，楊志剛居然主動(dòng)將自己象征主力的黃背心交給羅源江，讓他按照王華教練的設(shè)想，和葉君組成雙前腰。
這樣的陣型打法，加強(qiáng)了進(jìn)攻力度、丟球后第一時(shí)間的攔截強(qiáng)度，林向東自己也感覺(jué)，減輕了自己的防守壓力之后，他比以前踢得更從容。
下半場(chǎng)，林向東一記精準(zhǔn)地長(zhǎng)傳，找到機(jī)敏落入空位的羅源江，這小子憑借敏捷快速地盤(pán)帶，成功吸引對(duì)手的三名防守球員之后，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)一記倒三角回傳，舒舒服服地傳到林向東腳下，這種球再不射門(mén)，怎么對(duì)得起新人的一片好意？距離球門(mén)將近三十米地一腳勁射，皮球帶著破空之聲，鉆入球網(wǎng)。
“好球！”
場(chǎng)邊傳來(lái)一聲嬌嫩地加油聲！
二中校隊(duì)由于上賽季成績(jī)優(yōu)異，在校內(nèi)吸引了不少粉絲，每逢校隊(duì)訓(xùn)練，總是會(huì)有不少小球迷在一邊圍觀。
按理說(shuō)這種精彩的進(jìn)球，應(yīng)該會(huì)贏得掌聲一片，這次居然場(chǎng)邊只有稀拉拉的叫好，這不免令林向東有些失望，他下意識(shí)地朝場(chǎng)邊望去，卻忽然看到，場(chǎng)邊的啦啦隊(duì)們都被一個(gè)熟悉的身影吸引了注意力，而這個(gè)美麗的身影，此刻正在沖自己招手。
“哎哎哎~林向東，那妞是不是跟我打招呼呢？”
淪落為替補(bǔ)方的楊志剛，依舊自我感覺(jué)良好。
“去去去！那是我一中同學(xué)！找我的！”
沒(méi)想到曉葦真的來(lái)看自己踢球，還親眼見(jiàn)證了自己的精彩射門(mén)，林向東滿心歡喜，徑直奔向場(chǎng)下。
“你咋來(lái)啦？這么遠(yuǎn)！三皮他們沒(méi)陪著你來(lái)？”
礙于人多，林向東不敢有什么太過(guò)分的動(dòng)作，只是拍了拍曉葦?shù)募绨颍蜕弦淮B珠發(fā)問(wèn)。
“不是你讓我來(lái)的嗎？人家來(lái)了，你還不樂(lè)意啦？那我走就是啦！”
曉葦一頓嬌嗔，反殺林向東。
“噓~~~”
伴隨著一陣口哨聲，隊(duì)友們紛紛圍攏上來(lái)起著哄，恰好掩蓋了林向東的尷尬！
“美女，走眼了吧！咋就單看上林向東啦？”
“向東，你走狗屎運(yùn)啦！泡到這么個(gè)大美女！你要是不要安靜，那我可就繼續(xù)去約她啦！”
沒(méi)心沒(méi)肺的楊志剛，話剛說(shuō)了半截，就被張星從身后堵住嘴巴，卻依然堅(jiān)持著嗚哩嗚嚕地把話說(shuō)完！
隊(duì)友們一陣搞怪，逗得曉葦咯咯笑個(gè)不停。
“你們球隊(duì)的人真有意思，大家這么團(tuán)結(jié)，難怪比賽踢得這么好呢！”
回家的路上，曉葦對(duì)林向東的隊(duì)友們的評(píng)價(jià)不低。
“那當(dāng)然，要不是我們隊(duì)里有這么好的氛圍，一個(gè)賽季這么長(zhǎng)，不關(guān)從體力上，還是從精神意志上，都很難堅(jiān)持下來(lái)的！”
林向東說(shuō)這話的時(shí)候，全然忘記了上賽季自己是如何被隊(duì)友們誤解的。
周末回家，林向東并沒(méi)有和父母商量自己理改文的決定，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該為自己的決定負(fù)責(zé)。而且，他心里很清楚，想改變母親的決定，幾無(wú)可能！
既然連老師們都一再?gòu)?qiáng)調(diào)，這是屬于自己的人生抉擇，那就索性大著膽子自己決定一把自己的命運(yùn)吧！
周一上午，林向東鄭重其事地拿出意向表，把當(dāng)著自己母親的面，填下的“理科”兩個(gè)字涂掉，端端正正地改成了“文科”！
表格交到陳黎手中，看著她的疑惑，林向東心中甚至有些得意！他很享受對(duì)方這種意想不到的目光！
“沒(méi)想到吧！嘿嘿！驚不驚喜？意不意外？！”
林向東自得的晃著腦袋走回座位，在理科班的日子不多了，他要好好享受一下和理科班同學(xué)在一起的生活！