“這樣寫字是省力，只是太馬虎了?！睖⒂悬c汗，這兩種字也差得太遠了吧？不過他能夠理解高飛，那個戰(zhàn)斗體真不是普通狀態(tài)能寫的，天天那樣寫字，手真心受不了。
通過這件事。
同學們有點了解高飛了。
這家伙特別有才，可是很明顯是個懶骨頭，不打不動。
要沒有施敏捷強迫他，非要他寫字，高飛這家伙還想偷懶瞞著大家呢！
“高飛要想練出一種新字體，其實是很容易的事，他腦子太活了，這個藝術(shù)字的筆畫結(jié)構(gòu)安排，不是一般人能想出來的，它需要超強的靈感和立體空間思維……”湯盛重新點評起高飛第一次寫的藝術(shù)字，他發(fā)現(xiàn)高飛的最大特點并不是形神合一的專注，而是天馬行空千變?nèi)f化的靈性。
“再聰明也沒用，他比我還懶！”施敏捷揭高飛的老底，將高飛白天說過的話繪聲繪色地復述一遍。
“對，我也聽過他說書要見他一面不容易！”陳繽紛同樣想起了高飛說過這樣的話。
“哈哈哈~”同學們笑得眼淚都飛出來了。
高飛雙手一攤。
趁新鮮看書有什么錯？
難不成我真要做個乖學生刻苦學習不成？
作為一個重生人士，如果還像普通學生那樣努力學習，那么太浪費青春了！
大好青春。
必須像咸魚一樣躺著，一動不動，這樣才叫舒服。
嚴肅的副校長站在門外陰影處靜靜地看著，班主任牛老師有點慌。這位領(lǐng)導向來是鐵面領(lǐng)導，咱們1班沒有安靜自習，被她抓了個正著，接下來要挨批了。
副校長自幼師班那邊一路走來。
兩個幼師班有點吵。
學生們竊竊私語。
牛老師聽她站在門口一頓大罵，連她們的班主任都挨批評了。
旁邊的3班英語班學生同樣挨罵，嚇得大氣不敢透，至于2班普通班全是好學生，倒不用罵，全部在安安靜靜的預習呢！
越過中間分隔校園的大道，來到自己1班，牛老師發(fā)現(xiàn)自己班的學生非但沒有安靜預習，還全部離座。
全班人湊在一起。
談天說地。
說到興奮處，一個個哈哈大笑，甚至起哄鼓掌……
牛老師感覺副校長非給自己班一個集體記過不可，因為此前新生從來沒有過這么嚴重違反自習紀律的情況。
這才正式上學第一天啊！
各位同學。
你們能不能長點心？
副校長抬手。
阻止了牛老師喝斥學生返回自己座位恢復課堂紀律的舉動，示意他先別動。
牛老師一看更是暗叫完蛋。
副校長表情很嚴肅。
她走到門口處。
敲了敲門。
待同學們反應過來后，忽然一改常態(tài)，和顏悅色地走進來，問道：“你們在創(chuàng)作嗎？我能不能看看你們的作品？”
正拿著紙的章毅趕緊把手中寫滿了字的紙給她遞過去。
另一邊的黃凱旋同樣把譚震天畫的大公雞，給后面進來的牛老師遞過去。
女子那邊。
還有個叫嚴翠兒的女同學。
帶點害怕地將手中剛剛畫好的新作給副校長交上來。
她畫的是一個古代仕女，人物眉目精致，別有一種優(yōu)雅韻味，可以看出來她畫仕女亦有相當不錯的功底。
副校長卻出乎同學們想像的和善。
她接過畫。
細看。
然后抬頭表揚嚴翠兒，肯定道：“畫得不錯，更難得的是你有這個創(chuàng)作的主動性?！?p> 再看那張已經(jīng)寫滿了二三十人筆跡的紙，認真端詳一番，再問最靠近自己的金無相，“這個字是高飛寫的對吧？我以前看過他寫的歌詞，也是這樣整整齊齊又斗志昂揚的字。上面這個藝術(shù)字也是他寫的？不錯，這個創(chuàng)作思路很巧妙，高飛你的腦子是獨一無二的，以后要發(fā)揮你的天賦特點，大膽創(chuàng)作。我們學校不會局限你的創(chuàng)作范圍，你盡管按照心中的想法去發(fā)揮，寫字、畫畫、唱歌各方面都可以。你可能不知道，賀老師可是說了，她要抓住你寫一本英文小說，她說你面試時答應過她的，你接下來可要做好心里準備了！”
“不會吧？”高飛一聽苦著臉。
我哪有答應過她。
吹牛而已。
賀老師你能不能不要當真？
寫英文小說會死人的，即使可以開外掛抄襲也扛不住好不好。
同學們卻很興奮，咱們不是英語班，要是出個會英語創(chuàng)作的牛人，那得多有面子?。?p> “嗯，這個字也不錯，誰寫的？湯盛寫的？哪位是湯盛同學？出來認識一下，你這一手字很有靈氣，以后要繼續(xù)進步，你這個字繼續(xù)進步也是有可能寫出來的。還有這幾位同學的字都不錯，哎呀，原來你們這是在開書法大賽?。∫院竽銈円k書法大賽，一定要邀請我，我可喜歡書法了！”
同學們看白天嚴厲的她沒有計較自己違反課堂紀律，反而跟大家開起玩笑來。
心里大為高興。
一個個忍不住大笑起來。
笑著笑著，不知是誰帶的頭，一起給如此和善的副校長熱烈鼓掌。
旁邊提心吊膽的牛老師心中一顆大石終于落地。
好險~
“同學們，我提個建議啊，今天是你們開學第一天，你們集體的作品其實很有紀念價值。你們想一想，未來十年后，或者二十年后，你們之中許多同學已經(jīng)開始成就一番事業(yè)了，你們自己也在各個領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，在社會上貢獻自己的力量，回首一看，當年的我們，曾經(jīng)的青春，是這樣的……這張寫有各種書法筆跡的紙，是你們的青春記憶，我提議沒有在上面寫字的同學，都在這上面簽上自己的名字。字不在好壞，重要的是，你們都在這個青春記憶之中?！备毙ｉL的提議，讓同學們怦然心動。
此前沒有在紙上寫字的同學。
爭先恐后。
拿筆在上面簽名。
有的對于寫字很有自信又因為害羞沒有表現(xiàn)的同學，尤其是女同學，她們還特意設(shè)計了一句話來代表自己。
寫完，湯盛又邀請副校長和牛老師兩位，一起參與這份青春紀念。
副校長很爽快地接受了邀請。
她在空白處。
提筆寫下了一行祝福語。
副校長的字很是大氣，跟一般的女性不同，一提筆便看出來，她在書法上有著精深的造詣。
牛老師的字遠遠不如副校長的大氣，但也還可以。
“同學們，你們繼續(xù)自由創(chuàng)作，發(fā)揮你們的特點特長，我們學校不僅要成績優(yōu)秀，更要一專多長，最好百花齊放，人人都有一手絕活。你們大膽創(chuàng)作，我們最想要的就是你們這種積極主動，你們以后要做什么創(chuàng)作，可以大膽去做，學校方面會全力支持你們！”副校長離開之前，又把高飛叫了出去。
她帶點猶豫。
似乎有什么想跟高飛說，但又有點難以啟齒。
高飛不由奇怪了，學校該不會是想取消自己特招生的身份吧？受到白天那些領(lǐng)導的壓力了？