這些推理引申不是沒(méi)有根據(jù)的，其根據(jù)也只能根據(jù)兩點(diǎn)，要么文章主旨，要么文章某個(gè)細(xì)節(jié)。
因此根據(jù)高考閱讀考察的特點(diǎn)，我們?cè)谧x文章時(shí)不是應(yīng)該每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)的去讀，而是應(yīng)該讀文章的結(jié)構(gòu)。
讀出結(jié)構(gòu)，主旨題就能解決，而其他細(xì)節(jié)題再回文章定位做出。平時(shí)我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中就要注意了，我們讀文章時(shí)要讀文章的結(jié)構(gòu)，不要在細(xì)節(jié)上做過(guò)多的糾纏。高考文章中的說(shuō)明文占的比重較大，難度也大，而偏偏是這類文章結(jié)構(gòu)鮮明，同學(xué)們應(yīng)該注意把握。我們把閱讀的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到文章結(jié)構(gòu)之后，建立起正確的時(shí)間分配方法就不是難事了，那就是讀文章3 分鐘，做題4分鐘。
其實(shí)你熟悉了把握結(jié)構(gòu)這種讀文章的方式之后，3分鐘足夠你把握文章的大致結(jié)構(gòu)。
第二個(gè)誤區(qū)，讀文章時(shí)斷章取義。這個(gè)誤區(qū)實(shí)際是對(duì)一個(gè)誤區(qū)的延伸，就是同學(xué)對(duì)文章缺乏大局觀，僅僅根據(jù)本段來(lái)理解本段。
第三個(gè)誤區(qū)，深究生詞和難句。高考考綱規(guī)定高考閱讀中超綱詞可占3％－5％，同學(xué)們背綱內(nèi)詞也會(huì)有盲點(diǎn)，在加上英語(yǔ)當(dāng)中有很多抽象的詞匯不好理解，我們?cè)诳荚囍杏龅讲焕斫獾脑~的情況時(shí)有發(fā)生。有些詞不影響我們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，細(xì)節(jié)題也沒(méi)有考到，這樣的詞可以勇敢的跳過(guò)，在考場(chǎng)上沒(méi)必要花時(shí)間去仔細(xì)琢磨。句子也是一樣，我們關(guān)注的只是跟主旨相關(guān)的，以及后面題目考到的那些句子。于是就有這樣一種情況，這個(gè)詞這個(gè)句子考到了我又不理解那怎么辦。
我們看一道06湖南高考的真題：
題目：According to the passage， Susan Sontag____.
A. was a sensualist as well as a moralist B. looked down upon the pop culture
C. thought content was more important than form
D. blamed the victim of cancer for being repressed
這是一道分散定位的題，答案是A。文章當(dāng)中根據(jù)sensualist 和 moralist定位可以找到這樣一句話：
By conviction (信念) she was a sensualist (感覺(jué)論者)， but by nature she was a moralist (倫理學(xué)者)， and in the works she published in the 1970s and 1980s， it was the latter side of her that came forward.
這句話很抽象，尤其第一個(gè)and前的部分，即使翻譯成中文從信念上說(shuō)，她是一個(gè)感覺(jué)論者，但是從本質(zhì)上說(shuō)她是一個(gè)倫理學(xué)者，可能你都還是不知道這要表達(dá)什么意思。于是有些同學(xué)會(huì)仔細(xì)琢磨這句話反復(fù)的去琢磨這句話的精深含義，其實(shí)僅從字面上把握對(duì)于做題已經(jīng)足夠了。