第二章 學(xué)校
“常磐訓(xùn)練師學(xué)校是關(guān)都地區(qū)名校之一，教育設(shè)施完備，師資力量一流。我校致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的新人訓(xùn)練師……世界上不少寶可夢(mèng)大師出于我校，諸如……”
讀了刻在學(xué)校墻上的這段簡(jiǎn)介，小鎧提了提書包，嘆息道：“真的要……上小學(xué)啊?！?p> 再看到周圍“嬉皮笑臉”、不知煩惱為何的小朋友們，小鎧更是一陣心塞。
“快點(diǎn)??！”
已走到前面的白催促著他。
“來(lái)了！”小鎧用力拍了拍頭，動(dòng)身混進(jìn)人群，與他們一起涌進(jìn)了校園。
從此刻開始，他完全接受了自己的角色與命運(yùn)。
…………
第一堂課是數(shù)學(xué)，教學(xué)老師是一個(gè)表情嚴(yán)肅的、略有些禿頂?shù)?、戴著黑邊眼鏡的高瘦男人，他說(shuō)話雖不響亮但極有條理，令人一聽就覺著“我聽不懂，但你說(shuō)得對(duì)”。
小鎧曾是個(gè)理工男，對(duì)這形象并不陌生。
他的數(shù)學(xué)還是沒問題的，至少在這個(gè)年齡段。所以，他用手撐住半邊臉，雙目無(wú)神地望著黑板，以一種半游離狀態(tài)過(guò)完了這節(jié)數(shù)學(xué)課，滿腦子都在惦記他最喜歡的寶可夢(mèng)——小火龍。
臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師自然注意到了這貨的異狀，卻只當(dāng)他沒聽懂，也沒太在意。
下課鈴聲一響，老師放下粉筆，合上書，敲了敲黑板，道：
“同學(xué)們，記得按時(shí)完成作業(yè)。好，下課?！?p> “老師再見！”
課間十分鐘于這個(gè)年齡段的學(xué)生還是極歡樂的，他們可以與小伙伴們?cè)诮锹浠蜃呃韧婺切┖?jiǎn)單的游戲，收獲最簡(jiǎn)單的快樂。
幾乎所有的小孩哄笑著離開了這個(gè)教室，除了某人——小鎧。
“真是的，不累嗎？”
他嘆了口氣，雙手交疊放在桌子上，頹廢地趴了下去，心下嘲諷:這幫小孩，只怕是作業(yè)太少了。
半瞇著眼，他將目光轉(zhuǎn)至窗外。
藍(lán)天白云，和風(fēng)暖陽(yáng)，青樹綠葉，被窗子定格成一幅動(dòng)態(tài)的畫，他的思緒也隨之緩緩流動(dòng)起來(lái)。時(shí)不時(shí)有一兩只鳥類寶可夢(mèng)掠過(guò)天空，留下婉轉(zhuǎn)的啼鳴。
波波，烈雀，巴大蝶……這一切看上去如此虛幻。
這個(gè)世界……我該如何啟程？
當(dāng)他數(shù)鳥兒數(shù)到二十三只時(shí)，鈴聲乍響，打斷了他的思考。
“同鞋們，快回教室，別玩了！”
一位精神奕奕的白發(fā)老者走了進(jìn)來(lái)，他是歷史老師，教書三十余載，在這個(gè)學(xué)?？芍^德高望重。
在他眼中，這些淘氣的學(xué)生跟他的孫子并無(wú)二異，甚至更親近。他是一位和藹、知識(shí)淵博的長(zhǎng)者，深受學(xué)生喜愛，唯一的缺點(diǎn)就是普通話有些不標(biāo)準(zhǔn)。
“起立！”班長(zhǎng)先站了起來(lái)，喊道。
“咦？”上節(jié)課完全不在狀態(tài)的小鎧這才發(fā)現(xiàn)此班的班長(zhǎng)竟然是白！
“老師好！”
“同鞋們好，請(qǐng)坐?！?p> 老師雙指夾起粉筆，轉(zhuǎn)身開始板書，邊書寫邊敘說(shuō)著：
“今天我們學(xué)習(xí)的是常磐市的歷史，作為常磐市人，我們自然要對(duì)自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化有詳細(xì)的了解與認(rèn)識(shí)?！?p> “對(duì)！”臺(tái)下是稚嫩可愛的回應(yīng)聲。
“同鞋們，你們知道嗎？你們現(xiàn)在處于最幸福的時(shí)代。在很早以前，常磐市還只是個(gè)小鎮(zhèn)，貧窮破舊、經(jīng)濟(jì)落后，人們住的是木屋或石屋，吃的是森林的樹果，常磐森林兇猛的寶可夢(mèng)經(jīng)常惡意地襲擊我們……人們生活得很艱難?！?p> 小鎧面無(wú)表情，立刻懷疑起這故事的真實(shí)性，據(jù)他所知，常磐森林多是蟲類寶可夢(mèng)，強(qiáng)的只有大針蜂，但凡人類懂得用火也不會(huì)出現(xiàn)老師說(shuō)的這種狀況。
不過(guò)，這只是這個(gè)外鄉(xiāng)人不基于現(xiàn)實(shí)的胡亂猜測(cè)。他并不知道，那個(gè)時(shí)代的大針蜂，兇殘程度是現(xiàn)在的好幾倍。
“事實(shí)上，那時(shí)存在的人類小鎮(zhèn)都處于這種不太樂觀的狀況之中，人類對(duì)大型的寶可夢(mèng)幾乎束手無(wú)策。這種悲慘的狀況持續(xù)了很久，直到一項(xiàng)偉大發(fā)明的的誕生：精靈球。
“精靈球是人類歷史上最光輝、最偉大的發(fā)明之一，它的開發(fā)使用令人們能夠成功馴服強(qiáng)大的寶可夢(mèng)，并與它們形成伙伴關(guān)系。此后，人類自發(fā)組成探險(xiǎn)小隊(duì)，征服了叢林與高山，迅速開拓出了道路；最終，幾位先驅(qū)者建立了聯(lián)盟，讓人類在這場(chǎng)與‘野獸’的爭(zhēng)斗中第一次取得了主動(dòng)權(quán)。這是聯(lián)盟的起源與歷史，再說(shuō)回我們的城市。
“聯(lián)盟成立之初，常磐市相較于其他城市還是很貧弱的，其中的一部分原因是常磐森林過(guò)于古老危險(xiǎn)，嚴(yán)重阻礙了這座城市與其他城市的交通往來(lái)，另一部分原因是常磐市并沒有強(qiáng)大的訓(xùn)練師出現(xiàn)。直到三十年前，一個(gè)小孩出生了……”
“嗯？”小鎧撐起身子，有了興致。
“那個(gè)小孩的初始寶可夢(mèng)就是獨(dú)角蟲，常磐森林中隨處可見的蟲子。事實(shí)證明，同鞋們，弱小的寶可夢(mèng)到強(qiáng)大的訓(xùn)練師手中也可以百戰(zhàn)百勝！他將獨(dú)角蟲進(jìn)化為大針蜂后，便開始挑戰(zhàn)關(guān)都地區(qū)道館?！崩蠋熗ｎD了一下，喝了一口水，續(xù)道，“他是真正的天才，輕松贏下八枚徽章，揚(yáng)名天下。但他并沒有參加聯(lián)盟大賽，而是選擇將自己的對(duì)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫成書籍，傳于世人。而且，他并不忘本，衣錦還鄉(xiāng)后，他立即向聯(lián)盟申請(qǐng)了常磐市館主一職。申請(qǐng)成功后，他創(chuàng)建學(xué)校，興辦道館，教所有夢(mèng)想成為訓(xùn)練師的孩子們?nèi)绾螌?duì)戰(zhàn)，也收了不少有天份的弟子，從此常磐市走上繁榮。我們一度將他視為本市的驕傲！”
“好厲害！”同學(xué)們睜圓了眼，被這個(gè)故事吸引，也為這位大師的人格魅力所折服。
小鎧同樣沉浸在這個(gè)故事中，但他從“大針蜂”三字便知道這個(gè)男人就是——坂木老大，一個(gè)他很“崇拜”的大師。想不到，坂木老大以前是個(gè)大好人。但……如果沒猜錯(cuò)，老師接下來(lái)就該細(xì)數(shù)坂木的罪與惡了。
果然——
“然而，我們都被他騙了，他所做的一切都只為一個(gè)目的?！崩蠋煿鸨?，長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息，這么多年了，他依然為這個(gè)孩子惋惜，坂木為什么就走歪了路呢！
見老師突然不說(shuō)話，幾個(gè)學(xué)生追問：“老師，他的目的是什么??？”
“你們真的想知道嗎？”
“嗯。”他們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“好吧，同鞋們。”老師拿起紅粉筆，在黑板上寫下一個(gè)大大的字符。
R！
這是在關(guān)都地區(qū)，最囂張、也最具威懾力的符號(hào)，“Rocket”的首字母。
小鎧無(wú)聲開口，與老師口型一致：“他的名字是坂木，目的是創(chuàng)建火箭隊(duì)。他拯救了常磐，也毀滅了它?！?p> 沉默，降臨這個(gè)課堂。
坂木二字，便是兇殘、不擇手段、貪婪等的代名詞。
如果說(shuō)在其他城市，老人嚇唬小孩常用愛捉弄人的耿鬼做素材，那常磐市用的則是火箭隊(duì)老大——坂木。
沒有小孩不怕他。
……
“老師請(qǐng)等一下?！?p> 老人停住了腳步，看著面前這個(gè)瘦弱的男孩，問：“怎么了？上課有疑問嗎，小鎧？”
“嗯，老師，既然坂木是個(gè)大壞蛋，你為什么之前又要夸他呢？”
“哈哈，”老師揉了揉小鎧的頭，說(shuō)，“孩紙，你要知道沒有人是天生的惡人，坂木最初也是有善心的。他立志成為最強(qiáng)的寶可夢(mèng)訓(xùn)練師，闖蕩天下，挑戰(zhàn)道館，為常磐市打出了名聲！奈何隨著實(shí)力的精進(jìn)，他被利益蒙蔽了雙眼，最終走上了不歸之路……可是，我們不能由此而全盤否定一個(gè)人，他確也做過(guò)許多善事，興辦學(xué)校、創(chuàng)立道館，這些都是無(wú)法抹滅的事實(shí)。人啊，是很復(fù)雜的集合體，善與惡、真與假、美與丑存在于我們每一個(gè)人的身上……這些道理，你以后會(huì)懂的?！?p> “是這樣嘛……我知道了，老師?！?p> 聽到這兒，小鎧眼中閃過(guò)一絲對(duì)坂木老大的同情。
“那我先走了?！?p> “老師，我還有個(gè)問題，你以前認(rèn)識(shí)坂木嗎？”
“……”老師盯著小鎧足足十幾秒，才說(shuō)道，“我是他的第一個(gè)訓(xùn)練導(dǎo)師，教了他一些東西。”
“哦，我沒問題了?！毙℃z心中一震，對(duì)這個(gè)老人多了一份敬重。
老人繼續(xù)盯著這孩子的臉龐，他那雙狡黠的眼睛很像某個(gè)人。
“小鎧，你記住，無(wú)論如何都不可以做壞事?！?p> 小鎧笑了：“老師，你在說(shuō)什么？我怎么會(huì)做壞事呢？”
他很快調(diào)整好自己，又是天真無(wú)邪的“小鎧”。
老人搖了搖頭，希望這是我的錯(cuò)覺。
…………
“上體育課嘍！”小鎧的同桌歡呼著扔掉作業(yè)，和周圍的男孩結(jié)伴跑出了教室。
小鎧卻一動(dòng)不動(dòng)，仍是那幅懶洋洋的狀態(tài)。
他不是患有怪病，不能近距離接觸寶可夢(mèng)嗎？體育課本質(zhì)就是“體能訓(xùn)練課”，要與寶可夢(mèng)臨時(shí)搭檔訓(xùn)練。小鎧注定上不了這門課。
別人興高采烈地奔去操場(chǎng)，他只能收拾收拾，“勉為其難″地回家睡覺……實(shí)在太可惜了呢！
對(duì)于穿越者而言，這自然是再好不過(guò)的事；可對(duì)十歲孩童來(lái)說(shuō)，情況就很糟糕了。
人是有有色眼鏡的。小鎧的這一特殊性，導(dǎo)致他的同學(xué)們想當(dāng)然地將小鎧視為怪人并孤立他。而小孩又是口無(wú)遮攔的，想到什么說(shuō)什么，“怪小孩”、“書呆子”、“膽小鬼”之類的綽號(hào)一天換一個(gè)。無(wú)聊的孩子王甚至故意用逼真的寶可夢(mèng)玩偶來(lái)嚇小鎧。在他們的折磨下，小鎧性格越發(fā)孤僻，最終將自己完成封閉在書中世界。
到現(xiàn)在呢，他只剩一個(gè)朋友了——白。
轉(zhuǎn)眼，教室只剩下白與小鎧。
白哼著歌，走到趴在桌子上的小鎧旁邊，說(shuō)：“我們走吧，嘿嘿，我是班長(zhǎng)，請(qǐng)假很簡(jiǎn)單的。”
“白，你去上體育課吧，不用管我，剛才課間時(shí)我聽到他們?cè)谡f(shuō)你什么，隨便請(qǐng)假？好大的官威？”
“喂……你，今天怎么了？”
“我很好啊，有點(diǎn)困而已……白，快去吧?！?p> 白愣了愣，對(duì)小鎧這種行為頗為生氣。
“那，我走了！”白氣鼓鼓地背上書包，邁步便走。
“嗯，對(duì)了，白。”小鎧突然抬起頭，伸手扯住了白書包后面的水鼠掛墜，將才走出兩步的她拉了回來(lái)，他語(yǔ)氣平淡地說(shuō)，“我告訴你一件事，我這病，好了?！?p> 白愣了會(huì)，驚道：“你說(shuō)什么？”
“對(duì)，我不怕寶可夢(mèng)了。”
說(shuō)完，小鎧忽感全身一輕，心情大悅。
“真的嗎？”
“千真萬(wàn)確?！?p> “那我們一起去上體育課！”白激動(dòng)的扯住小鎧的胳膊，拉著他飛快沖出教室。
小鎧能夠感覺到，她甚至比自己還喜悅。
他笑道：“謝謝你啊，白……”
這句感謝，大概是來(lái)自那個(gè)“小鎧”了。