競(jìng)賽初班
在學(xué)校中，杜憶靈的日常就是上課，不過(guò)最近杜憶靈的日常又添加了一項(xiàng)。
自習(xí)課。
杜憶靈手速飛快，將作業(yè)刷刷寫(xiě)完。
突然她的同桌拍了拍她。
“杜憶靈，數(shù)學(xué)老師找你?！?p> 杜憶靈轉(zhuǎn)頭往外看去，果然，華老師已經(jīng)等在外面了。
她將桌上攤著的作業(yè)本收起，隨后起身。
“你看，數(shù)學(xué)老師又來(lái)找杜憶靈了?！?p> 數(shù)學(xué)課代表的同桌用手肘頂了一下她。
而數(shù)學(xué)課代表正在寫(xiě)字，突然被這么推一下，她手中的水筆直接在紙上劃出一道不規(guī)整的黑線(xiàn)。
她又不是沒(méi)看見(jiàn)，只是裝作沒(méi)看見(jiàn)，現(xiàn)在她想裝看不見(jiàn)都不行了。
“知道了，煩死了！我寫(xiě)作業(yè)呢，你別來(lái)煩我?！?p> “啊……”
同桌露出了委屈巴巴的神情。
這讓數(shù)學(xué)課代表更煩躁了。
杜憶靈與華老師并排走在教學(xué)樓的過(guò)道里，一起往沒(méi)人用的空教室走去。
等到了沒(méi)人的過(guò)道時(shí)，杜憶靈緩緩開(kāi)口。
“不是說(shuō)我就是報(bào)個(gè)名的事嗎？怎么現(xiàn)在還要去補(bǔ)習(xí)班？”
杜憶靈雖然不排斥在學(xué)校，但她放學(xué)后也有自己的安排，可不能為了學(xué)校這點(diǎn)事耽誤她在校外的日常生活。
“呃，報(bào)了名，自然要去補(bǔ)習(xí)班。沒(méi)事，你做做樣子就行了，不會(huì)耽誤你的時(shí)間?！?p> 華老師說(shuō)這話(huà)時(shí)一副正義凜然的模樣，要不是這里是學(xué)校，還真不知道他是個(gè)老師。
“這種話(huà)由你這個(gè)老師說(shuō)出口，真的好嗎？”
“沒(méi)事，這就是我們兩個(gè)的秘密，不會(huì)有第三個(gè)人知道的?！?p> 杜憶靈總覺(jué)得華老師說(shuō)這話(huà)好像在插旗，于是她感覺(jué)掃蕩了周?chē)环?。還好，附近沒(méi)有人偷聽(tīng)。
“咚咚咚?！?p> 華老師敲了三聲門(mén)后，然后將門(mén)推開(kāi)。
教室里面的座位很少，但已經(jīng)坐滿(mǎn)了人。
臺(tái)上是一位戴著眼鏡，看著就嚴(yán)肅的男教師。
杜憶靈在數(shù)學(xué)辦公組里見(jiàn)過(guò)他幾次，不過(guò)他們之間沒(méi)有交流過(guò)。
“嚴(yán)老師，這就是我的學(xué)生，杜憶靈。我把她交給你了，你好好帶帶她?！?p> 嚴(yán)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，一本正經(jīng)地說(shuō)道。
“你去隔壁搬套桌椅來(lái)，找個(gè)位置坐下，別耽誤了上課進(jìn)程?！?p> “好好好?！?p> 華老師在杜憶靈背后輕輕拍一下。
“快點(diǎn)搬好桌椅，然后上課認(rèn)真點(diǎn)，別劃水?！?p> 杜憶靈：？
剛才你可不是這么說(shuō)的。
不過(guò)表面上杜憶靈還是要裝一下的。
“好，知道了，老師?！?p> 華老師可能是因?yàn)閮?nèi)心太愧疚了，所以親自幫杜憶靈搬了張桌子，杜憶靈只需在背后端著個(gè)凳子就行了。
“你就坐這吧，雖然有點(diǎn)后，但視野不偏?！?p> “嗯，好。”
事到如今，杜憶靈也不可能有什么反抗的余地，還不如乖乖接受了。
華老師走了，杜憶靈乖乖坐在了座位上。
數(shù)學(xué)競(jìng)賽班每個(gè)人的桌子都是隔開(kāi)的，杜憶靈什么都沒(méi)帶來(lái)，只能盯著黑板。
因?yàn)槭歉?jìng)賽班，所用教材都是老師自己整理、打印出來(lái)的。而杜憶靈初來(lái)乍到，什么都沒(méi)有，桌上更是空空如也，十分引人注意。
嚴(yán)老師皺眉看著杜憶靈，面上帶著一絲不悅。
“你沒(méi)帶草稿紙嗎？”
“對(duì)不起，老師，我忘了?！?p> 杜憶靈的態(tài)度還是很誠(chéng)懇的，這讓嚴(yán)老師也不好說(shuō)什么。
華老師連哄帶騙地把杜憶靈拐過(guò)來(lái)，什么都沒(méi)有和她說(shuō)，她走得匆忙，自是什么都沒(méi)有帶。
“沒(méi)事，下節(jié)課你記得帶。還有，你的教材就借同學(xué)的去復(fù)印一下吧。以后是自習(xí)課，就來(lái)這個(gè)教室培訓(xùn)，記住了嗎？”
“嗯，我記住了?！?p> 杜憶靈點(diǎn)頭。
說(shuō)完，嚴(yán)老師繼續(xù)上課。
比起討厭一個(gè)學(xué)生，他覺(jué)得還是他的課堂更加重要。
他完全沒(méi)考慮杜憶靈一個(gè)高一的學(xué)生，初來(lái)乍到這競(jìng)賽班，根本就是一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)。要是內(nèi)向一點(diǎn)的人，根本不敢開(kāi)口和別人講話(huà)，更何況是借教材去打印這件事。
一節(jié)課上得十分匆忙，也下得很匆忙。
杜憶靈雖然什么都沒(méi)帶，但她把東西都裝進(jìn)了大腦里。
雖說(shuō)數(shù)學(xué)競(jìng)賽班的講課節(jié)奏比一般課堂都快很多，但對(duì)杜憶靈來(lái)說(shuō)都差不多。
杜憶靈剛要向坐在她左邊的人開(kāi)口借教材，臺(tái)上嚴(yán)老師的聲音就傳了過(guò)來(lái)，杜憶靈不得不被迫終止行動(dòng)。
“等等，杜憶靈你過(guò)來(lái)一下?！?p> 杜憶靈站起來(lái)，走向講臺(tái)。
“你把這套題做一下。”
嚴(yán)老師從他的書(shū)本里抽出一張A4紙。
杜憶靈伸手接過(guò)，上面寫(xiě)了五道題。
“好?！?p> 杜憶靈拿著紙，走下臺(tái)。
她從袖子里摸出一支筆，一坐下就開(kāi)始寫(xiě)。
教室里其他人都走光了，畢竟高三生還是挺緊張的，要趕著每一分每一秒。
教室內(nèi)就只剩臺(tái)上的嚴(yán)老師，和臺(tái)下的杜憶靈。
十分鐘后。
杜憶靈收起筆，拿著紙，上臺(tái)。
嚴(yán)老師坐在講臺(tái)上，也在做題。
杜憶靈瞟了一眼，那些題可比她手上這些有分量多了。
“老師，我寫(xiě)完了?！?p> “嗯?！?p> 嚴(yán)老師不太在意，從書(shū)中抬起頭，將杜憶靈手里的紙接過(guò)。
只看了一眼他便有些驚訝。
才短短十分鐘，嚴(yán)老師自己連一道題都還沒(méi)解出來(lái)呢，自然也不認(rèn)為杜憶靈是寫(xiě)完了才交上來(lái)的。本以為他會(huì)看見(jiàn)一張白紙，可他看見(jiàn)的是紙上滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)臄?shù)字與符號(hào)。
這該不會(huì)是瞎寫(xiě)的吧？
現(xiàn)在班里成績(jī)最好的那個(gè)人才只做對(duì)了三道題，而且還是花了一個(gè)小時(shí)。
嚴(yán)老師皺起眉頭來(lái)，將眼鏡扶了扶，細(xì)細(xì)看著杜憶靈的解題算法。
可不管他怎么看，杜憶靈的解法與答案都是正確的。
這就是高一能進(jìn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽班的實(shí)力嗎？
嚴(yán)老師不得不正視這個(gè)突然殺進(jìn)競(jìng)賽班的高一學(xué)生了。
“嗯，做得不錯(cuò)，繼續(xù)努力。”
饒是嚴(yán)格的他，都不得不對(duì)杜憶靈說(shuō)些夸獎(jiǎng)的話(huà)。
“好的，老師。”
杜憶靈點(diǎn)點(diǎn)頭，接受這句話(huà)。
“下課了，你快回去吧，路上注意安全?！?p> “老師再見(jiàn)?！?p> 杜憶靈朝嚴(yán)老師揮揮手，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室。
她走后，嚴(yán)老師還盯著那張只有五道題的紙。
這解得實(shí)在是太好了，就算是他也無(wú)法保證自己十分鐘之內(nèi)能寫(xiě)完這五道題。