突然發(fā)現(xiàn)補習(xí)挺好，周圍幾乎是陌生人，沒有包袱，隨意言語。
學(xué)校里，要好的不過是三個人：蔣聞逸、周嘉佳和趙城西。
大部分時間其實只有我一個人，蔣聞逸雖是我后座，也只是課間聊幾句。我也不叫他“阿蔣”了，這么長時間以來，對他竟有點喘不過氣。
我們的關(guān)系，鐵確實鐵，可是我沒法與他進行心靈之間的溝通，比如我們從來不講秘密，雖然因為我們都懂，所以不打破。
漸漸的，一切仿佛變了樣。
比如趙城西，又比如江才晉。
他們的出現(xiàn)，讓我原本生活的狹小空間變得更加擁擠。我身邊的朋友，成績都比我好。我一個500分的渣渣堆在他們中間，多么顯眼，但襯托了金子的閃耀。
分給我的空氣愈來愈少，我嘗試去爭取多一點的氧氣，可他們跑得太快，也太遠了。
星期一的早上，是英語早讀。交好作業(yè)的我在翻找英語書——沒有。我心一沉，沒有？
老師還沒到，我趁亂，趁收作業(yè)的亂——是，我們班收作業(yè)特別繁忙——去別班借。
江才晉很慵懶地把書拿出來，一語不發(fā)。
我震驚，他似乎算好一樣。
回到教室，我翻開書，上面的字跡覺得眼熟，靠近書面仔細分辨——我的書！
什么情況？
“也許是補習(xí)班落下了?！笔Y聞逸的聲音在身后響起。
嗯，大概。
第一節(jié)課是最頭疼的數(shù)學(xué)，好在補習(xí)的滋潤下，時常頭疼好轉(zhuǎn)為間接性頭疼。
“你們看這個……”碗它又大又圓。
“初中階段可以求的軌跡只有兩個：圓弧和直線。其他你是求不來的！”
“所以，你們看這是直線還是圓??？”
“圓弧——”
“求最大距離我們做過很多遍了，過圓心……”
老師激情地“演講”，絲毫沒注意到幾條弧線在臺下一跳一躍的。
午飯時間。
“蔣聞逸，你數(shù)學(xué)課上扔紙團干嘛？”我倒餐盤的時候經(jīng)過他。
“這……”他大概沒想到我對他的稱呼變了，“我沒啊?！?p> 我極速倒好餐盤回來，催他：“趕緊！”
我聽到某人的聲音氣急敗壞。尋聲去看，是十二班與值周人員起了爭執(zhí)。
“氣急敗壞”旁邊還有一個人，趙城西。
我的心口突然缺了一塊，空落落的。嘈雜的響聲離我越來越遠，白熾的燈光忽明忽暗，人跑過的空氣流動的溫度卻是那么無情、冰冷。我果斷離開了這，蔣聞逸沒有跟上來。
今天的體育課時間和十二班是一樣的。那邊解放后，趙城西來找我。
“有沒有興趣和我再跑兩圈？”
“多少圈都可以。”我被自己的回答嚇到了，我可是個體育白癡！
你難道忘記了運動會八百米跑下來直接暈眩的——我？
罷了，周嘉佳一百米都比我快，我難道有理由拒絕？
于是我瘋了地使勁跑，果然半圈就慢了。
“姜舟子！”
誰在叫我？
“堅持??！”