二零二零年十一月二日（補(bǔ)）

　　后來英語老師問我作業(yè)在哪里，我說沒寫，老師問我說我到期中還不寫作業(yè)是能考滿分一百五了嗎？恰恰相反，我因?yàn)槭裁炊疾粫?huì)，我才不寫作業(yè)，只有能考零分的人才會(huì)期中了都不寫作業(yè)，因?yàn)閷懖怀鰜怼?p>　　今天看了英語的七選五閱讀，頓時(shí)有連英語也一并放棄的沖動(dòng)，然而我英語中考卻考了一百分——實(shí)在是太諷刺了。而且今天我仍然決定不寫英語作業(yè)，因?yàn)樘嗔?，哪怕想做，?huì)做，也補(bǔ)不過來了，我懶。

　　而且不知道為什么，別人背單詞都是過目不忘，我過目就忘，再怎么背還是記不清哪個(gè)的中文意思是什么，就像之前我媽逼我背的“supply”，重復(fù)讀了幾十遍中英文，現(xiàn)在依然記不起來。

　　現(xiàn)在高中了，英語又是重新開始，學(xué)音標(biāo)，學(xué)語法。但是我小學(xué)一年級(jí)二年級(jí)不知道聽了些什么，主謂賓定狀補(bǔ)一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，無論是主謂、主謂賓、主系表這些簡(jiǎn)單句，還是并列句復(fù)合句，我統(tǒng)統(tǒng)分不清楚，卻能勉強(qiáng)理解這些話的意思，很奇怪。

　　對(duì)于那些密密麻麻的閱讀題，我看了就不想再做下去，無論答案是多么淺顯多么好找，我都不愿意花一秒在上面，包括完形填空也是一樣。

　　看這樣子我再不交作業(yè)英語老師也不會(huì)管我了——這正是我期待的，但我不太期待期中后關(guān)于作業(yè)的獎(jiǎng)懲制度。如果這制度超出了我的接受范圍，我就考慮退學(xué)了。