第2章十個蘿卜
其實方晴晴并不是畫中的美人，她也有自己的苦難和辛酸，還有更多的堅韌和倔強。
方晴晴之所以要來這里，是因為大學期間她是靠助學貸款完成的。并且在入學的時候她是通過入學綠色通道入學的，什么意思呢，就是可以先入學后繳費。
因為方晴晴和弟弟同年考上大學，這對于一個普通的農民家庭來說，是個不小的負擔。父母沒有開口說讓誰不上，但是他們倆明白，只能有一個人上學。弟弟的通知書上沒有寫綠色通道之類的話語，所以先給弟弟交上學費。
而方晴晴是沒有帶一分學費去的學校，如果不讓入校門，她就回來。其實她心里明白她該說退出，可是那個時候，她真的真的是自私的，一直都沒有開口說不上學，父親看到女兒的樣子，想著盡最大的能力能走到哪一步算哪一步，既然孩子不主動說，那就努力到無法再努力的時候，讓大家都死心。
其實方晴晴就是等著拒絕好讓自己徹底死心。誰知道還可以這樣入學，真的不要錢，當時她別提多開心了，就這樣靠著助學貸款讀書，還有勤工儉學掙來的生活費。她竟然讀完了整個大學。
天知道她心里有多感激，感激父母，感激學校，感激這遇到的一切。但是她還沒有能力回報他們，她還是需要先掙錢還貸款。而輔導員給她說，去貧困地區(qū)支教三年可以緩期還貸款，并且這三年的工資足夠還貸款和補貼家用。
她感激上帝為她開了一扇通往大學的窗子后，就為她鋪好了后面的路。她只需要按著它的意愿走就可以了。
當然她也可以去社會上找工作的，但是她喜歡做老師這份工作，并且她感恩這一切，她想對這個社會有所回報。所以她就來到這里了，通過考試被分配到這所草場小學。
當同期來的支教老師在抱怨這個學校的荒涼和破舊的時候，方晴晴總是不言語，她想這才是需要她的地方，這樣她的行為才有意義。她不要什么支教的光環(huán)，她只是需要這份工作，這份工作剛好也需要她。
從不抱怨，是她這么多年養(yǎng)成的習慣。
她不抱怨辛苦，她反而感激辛苦，只要她能吃的這份苦就能戰(zhàn)勝許多不能吃苦的人，那就又多了一份希望。
她不抱怨貧困，這樣才激發(fā)她無窮的力量。她從來不知道，她也可以穿上舍友送給自己的衣服而沒有難堪，因為她看到的是關懷的溫暖。可能是貧困讓她獲得了更多的溫暖。但是她不能躺在別人給予的玫瑰香中失去自我，她要做贈人玫瑰的人。
而讀書能給她一切，給予她幫助他人的力量。
她是這所學校目前為止第一個重點大學本科的畢業(yè)生來這里支教。
其他老師有?？飘厴I(yè)的，更多的中是師畢業(yè)的，顧曉靜就是中師畢業(yè)的。
葉云謙是一年前來到這里的，和別的支教老師不同的是，他是自己主動回來的，這里是他的家鄉(xiāng)，他的村子就在學校的不遠處的。他曾立志改變家鄉(xiāng)的貧困面貌，而擺脫貧困，首先要改變頭腦，擺脫貧困的思想，于是他大學畢業(yè)就回到家鄉(xiāng)的小學了，這是他們鄉(xiāng)里第一個走出去又回來的著名大學的大學生。
他也曾想過以其他的方式，等到有錢有事業(yè)了再來投資建廠什么的，但是他迫不及待的想在這片土地上干一番事業(yè)。
與葉云謙全身心投入工作不同的是各位支教老師褪去新鮮感后的不適應。
學生不說普通話，聽不懂，沒法交流，怎么辦？
沒有教學器材，體育課只能跑嗎？音樂課連個腳踏風琴都沒有？
美術課沒有寫生室，學生不知道什么是素描紙？
這就是這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀，不過，即使這樣，老師人數(shù)還是不夠。張校長就是因為這個原因才沒在學校去的教育局。
煙霧繚繞的局長辦公室里，李局長接著從煙盒里掏出來一支煙點上：“老張，你別在我這里耗著著，耗著我也沒有人啊！”
“你再想想辦法，再給我們分兩個，就差兩個，我們學校就正好能正常開課，要不還要雇代課老師，你又不知道，就咱們那點代課費，根本顧不過來人。”張校長本來暑假前就來找過李局長，說好了，這次新招聘的老師，多分配幾個給他，誰讓他的學校是最偏遠的呢，留不住老師，還經常有人托關系想著法的往外調。
老張也是沒有辦法，上面給六百塊的代課費哪能雇來人呢，現(xiàn)在隨便去打個工都能掙一千多?？墒菍W校工作必須一個蘿卜一個坑，他得有足夠的蘿卜才能讓這個學校運轉。
這次李局長答應給他十個蘿卜，不，不，十名老師。由于縣財政的制約，云溪縣新招聘的老師不多，倒是有十幾名為期三年的支教老師，縣城地區(qū)不喜歡這樣的支教老師，培養(yǎng)他們三年他們就走了，白白浪費時間，甚至有的人連三年都不能保證，影響教學工作安排。
別人不喜歡但是張校長就不在乎那么多了，只要給人就要，能留幾天就幾天，他已經不在乎那么多了。
可是到現(xiàn)在只來了四個。這樣，老張就很生氣了，于是找局長理論，可是人家沒來局長也沒有辦法。
“這樣吧，我們發(fā)通知再延期，如果還有來的人，我就全部都給你?！崩罹珠L最后的承諾。
老張知道事情到這里已經無能為力了，于是他抓緊回到學校，把新老師的培訓工作開展起來，既然人數(shù)不夠，那就一個頂倆，把現(xiàn)有的人力價值發(fā)揮到最大。
可是他這樣做的負面影響就是有更多的老師想調離這里，“在這偏遠地區(qū)還不能躲清閑，我們何必耗在這里呢？”
周五放學后張校長就組織了全校教師大會，“下周我們要進行開學公開課比賽，每一位老師都要上公開課，新老師要認真學習，也要上公開課?！?p> 果然，會后方晴晴聽到很多的議論紛紛。不過張校長充耳不聞。