進(jìn)入朝陽(yáng)小學(xué)的時(shí)候，我的年齡已經(jīng)偏大了，文化課也因?yàn)槭中g(shù)的原因沒(méi)有上，所以就留了一級(jí)。
這所學(xué)校的殘疾人都是裝有假肢的，所以我們都不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因而嘲諷對(duì)方，但是有一點(diǎn)，就是那些同學(xué)們都比我厲害——這個(gè)厲害在什么地方呢？不僅僅是文化課比我厲害，就連走路的姿勢(shì)，發(fā)力的技巧和跑步的方式都比我強(qiáng)很多。
我知道這是一次新的嘗試，我融入他們，并且成功做到了，但是后來(lái)的我發(fā)現(xiàn)，即使是成功地融入進(jìn)入了他們的世界，我們之間依然存在著一個(gè)巨大的溝壑。
這個(gè)溝壑就是我第一次上體育課的時(shí)候，同學(xué)們帶給我的巨大的壓力。
體育課一開(kāi)始蠻正常的，就是熱身，然后做康復(fù)訓(xùn)練，一般來(lái)說(shuō)就是如此，但是我感覺(jué)到他們與我有很大的差距，就體現(xiàn)在老師的一次自動(dòng)報(bào)名的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)本來(lái)是想著讓大家認(rèn)識(shí)一下我，跟我拉近一點(diǎn)距離的，體育課沒(méi)有什么特殊的活動(dòng)，就是跑步和走路，這兩個(gè)項(xiàng)目任選一個(gè)，我選擇了走路。
我心想著，走路這件事比跑步簡(jiǎn)單，應(yīng)該會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)吧？而且我可是立志成為殘疾人田徑隊(duì)的一員的，總不能比這些人走路還慢吧？
老師或許想的是讓同學(xué)們了解了解我，以此機(jī)會(huì)來(lái)幫助我找到自己的定位，走出更加完美的人生，可是這一次著實(shí)將我打敗了——這個(gè)比賽最終以一位不知名的男同學(xué)作為第一名，而我，則是一個(gè)卑微的弱者，排到了倒數(shù)第一。
從那天開(kāi)始，我就知道了就連殘疾人學(xué)校都有競(jìng)爭(zhēng)——這無(wú)關(guān)他們是否對(duì)你友好，而是事關(guān)一個(gè)出線的名額——特別是在同等的條件下，這種比賽的心理就更加不可抑制，而且大家都是小孩，沒(méi)有互相讓步的可能性。
所以那段時(shí)間著實(shí)是很痛苦的，我開(kāi)始反思自己的努力是否有效，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我并非一無(wú)是處——畢竟我上半身的肌肉還是有一定的基礎(chǔ)的，只不過(guò)下半身剛做完手術(shù)，而且肌肉的鍛煉也很短的時(shí)間，如何在有限的時(shí)間里，完成對(duì)肌肉的加強(qiáng)而又不損傷到肌肉本身？這是一個(gè)問(wèn)題。
那個(gè)時(shí)候的我已經(jīng)沒(méi)有所謂的康復(fù)師給我按摩，制定訓(xùn)練目標(biāo)了，所以我只能拼盡全力去做好每一件事情。
對(duì)于我而言，現(xiàn)在最重要的并非肌肉的鍛煉，而是如何有效地融入整個(gè)集體，讓整個(gè)班級(jí)都良性成長(zhǎng)，而不是像之前那樣子不聲不響就開(kāi)始自己的拼命練習(xí)，這樣子對(duì)自己的肌肉的損傷也是巨大的。
事情的轉(zhuǎn)機(jī)是從那天開(kāi)始的，那天晚上有一個(gè)晚會(huì)，同學(xué)們問(wèn)遍了所有的人都不會(huì)彈吉他，我在斷腿前學(xué)過(guò)一些，而且那段沉悶的日子里，我都是用這個(gè)吉他去彈奏歌曲的。
他支支吾吾地問(wèn)我，我大方的承認(rèn)了，他臉紅了，因?yàn)檫@段時(shí)間大家有意的孤立我，似乎根本就沒(méi)有想要幫助我的樣子，沒(méi)想到到頭來(lái)竟然是我?guī)椭怂?，真的是令他尷尬?p> 所以就從這個(gè)時(shí)間開(kāi)始，我就從班里的一個(gè)小透明，被孤立的男孩，逐漸走到了大家的面前，成為了他們的一員。
樂(lè)隊(duì)里有一位同學(xué)，正是我當(dāng)初跟他們比賽競(jìng)走的時(shí)候的冠軍成員，因?yàn)橐魳?lè)我們走到了一起，都希望就此機(jī)會(huì)完成各自的夢(mèng)想，于是我們兩個(gè)都走向了各自的道路——我教他彈琴，他教我跑步。
后來(lái)的他的女朋友，就是用一把吉他吸引到的，而我，夢(mèng)想的起點(diǎn)，也就從這里開(kāi)始，走向未來(lái)......