教室的玻璃伏著一片白霧，色彩看起來(lái)并不真實(shí)，連綿的雨水滴在窗上，迅速散成水珠墜下。
分鐘不知轉(zhuǎn)到哪個(gè)角度，清悅的鈴聲響徹校園。
江顧笙踩著濕淺的腳印走進(jìn)教室，剛把傘收起來(lái)，就看見(jiàn)匪夷所思的一幕。
“孫妙?！?p> 她垂下手里的傘，些許水滴灑出來(lái)，“你坐在蘇千殷身邊干什么？”
孫妙沒(méi)有去看她，而是撐著腦袋靠在蘇千殷桌上，漫不經(jīng)心地說(shuō)：“我就想觀察一下好學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的?！?p> “坐后面也不妨礙你觀察?！?p> 江顧笙把傘放在門(mén)邊，低頭拍了拍濕透的裙擺，“現(xiàn)在已經(jīng)上課了，請(qǐng)你回到自己的座位?！?p> 孫妙長(zhǎng)睫一動(dòng)，總算舍得抬眸：“不如這樣吧老師，您語(yǔ)文這么厲害，那我考您一道閱讀理解的題目，如果您答不出來(lái)，就請(qǐng)?jiān)试S我這節(jié)課不離開(kāi)蘇千殷?！?p> 江顧笙拉下臉，剛要駁回她荒唐的請(qǐng)求，卻又轉(zhuǎn)念一想，覺(jué)得自己并不會(huì)被一個(gè)學(xué)生出的題目難倒。
“你考吧。”
她從容地走到講臺(tái)上翻開(kāi)課本。
“那我開(kāi)始了，老師請(qǐng)聽(tīng)題?！?p> 孫妙促狹一笑，清了清嗓子，開(kāi)始她的演講。
“小明的爸爸的姐姐給小明的女兒的姐姐一包糖，小明的女兒的姐姐又把糖分給小明的姐姐的女兒，小明的姐姐的女兒又把糖分給小明的爸爸的姐姐的女兒......”
她語(yǔ)速飛快，“那么問(wèn)題來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)小明的家里有多少人？”
同學(xué)們懵了。
江顧笙也懵了。
她僵著臉，翻課本的手一頓：“這算哪門(mén)子的閱讀理解？”
孫妙松開(kāi)撐著腦袋的手，坐直了高聲道：“閱讀理解指的是利用文字來(lái)獲取信息，然后再順著條理進(jìn)行分析的行為?！?p> 她轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的鉛筆，一本正經(jīng)地說(shuō)：“而這道題就是需要從我的話中獲取信息，然后再分析出答案，所以我并不覺(jué)得有什么不對(duì)?！?p> “......”
江顧笙沉默片刻，終于還是認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，慢慢把課本沒(méi)翻過(guò)去的那一頁(yè)翻過(guò)去。
“行。”
她也不會(huì)拿老師的身份耍賴，“這節(jié)課我就讓你破例坐在這里?！?p> 孫妙立馬轉(zhuǎn)頭，看向不為所動(dòng)的蘇千殷。
她的嘴角還沒(méi)來(lái)得及上揚(yáng)，就又聽(tīng)江顧笙道：“只是很不幸，這節(jié)課被你浪費(fèi)的時(shí)間就拖到下課吧?！?p> “啊......”
大家紛紛發(fā)出一陣怨聲。
孫妙倒是無(wú)所謂，反正她今天已經(jīng)鐵了心要賴著蘇千殷，拖得越久她就越不離開(kāi)。
就是委屈了她的同學(xué)們。
不過(guò)這也不是事，大不了下次體育課她請(qǐng)全班喝飲料。
于是孫妙極其淡定地扭頭，示意坐在后面的同學(xué)幫她把課本遞過(guò)來(lái)。
她像是根本沒(méi)有看見(jiàn)對(duì)方眼里的哀怨，臉上還掛著愉悅的笑容。
“蘇千殷?！?p> 拿到課本后，她回頭繼續(xù)打擾身邊這個(gè)一言不發(fā)的小姑娘，“這會(huì)你是想趕我也趕不走了......”
話音剛落，迎面突然有根粉筆朝她丟來(lái)。
好在孫妙反應(yīng)快，猛地把手里的鉛筆往上一彈，剛好打下還沒(méi)來(lái)得及砸到她額頭的粉筆。
“孫妙！”
江顧笙看著前方，重新拿起一根粉筆，“我允許你坐在那里不是允許你講話的，再給我發(fā)出聲音就把所有古文都抄三遍！”
趁著她說(shuō)話，孫妙攤開(kāi)手掌接住了落下來(lái)的鉛筆。
而被無(wú)視的粉筆則落在地上，瞬間斷成兩截。
孫妙抿了抿唇，翻開(kāi)課本空白的第一頁(yè)，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。
不能講......
難道她還不能寫(xiě)了？