“你不用來，我自己來就可以了?！?p> 周素麗的話，讓季幼青手中的動作一頓，抬眸看向她。
“你上一天的課不累啊，下了班就回家休息，不用往醫(yī)院跑了，我又不是不認(rèn)識路，今天也認(rèn)識人了?！敝芩佧惏l(fā)動車子，駛出醫(yī)院。
季幼青垂眸，緩緩的道：“怎么說，你也是我請來的。張希也是我學(xué)生，我不好不來?！?p> “幼青，你老實告訴我，你是不是不想回家？”周素麗嘆了口氣。
“沒有...
蕁秣泱泱
（接上一更的作話）但事實上，這個故事中，還有著第三個案例的影子。 第三個案例，是《探心者》在創(chuàng)作中，我在瀏覽新聞時，偶然發(fā)現(xiàn)的。案例中的女生，因為被學(xué)校誤會早戀，不僅通報批評，還要求聽課回家自省，且不是一次如此。我的寥寥數(shù)筆，無法完整的復(fù)述出女生那段時間的煎熬和痛苦。新聞的最后，是以女生結(jié)束自己生命而畫下句號。 我不想去評判什么，只是想說，或許，我們的教育觀需要一次深刻的反思。