第二十九章 百步穿楊，不在話下

　　雖說(shuō)李縱說(shuō)現(xiàn)在就說(shuō)，可沒(méi)有一定的基礎(chǔ)作為鋪墊，兩人必然也聽(tīng)得云里霧里。

　　因此，接下來(lái)，李縱并不著急先說(shuō)π是多少，而是從最簡(jiǎn)單的，阿拉伯?dāng)?shù)字以及運(yùn)算符號(hào)開(kāi)始說(shuō)起。

　　“要想計(jì)算π的值，首先，需要的知識(shí)有很多，這些知識(shí)即便是我，也不敢說(shuō)一天兩天就能說(shuō)完，最快，都怕是要小半個(gè)月，而且這還是二位能夠充分理解我所說(shuō)的東西的情況下?！?p>　　“因此，我以為，二位最好是做好在這邊常住的打算?！?p>　　“今天的話，我就先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始說(shuō)起……之后剩下還有一點(diǎn)時(shí)間的話，則是留給二人時(shí)間考慮，接下來(lái)住哪?！?p>　　“若是沒(méi)有疑問(wèn)的話……那接下來(lái)便開(kāi)始吧?！?p>　　“正如你們手頭上拿著的我的算式，上面那些就是阿拉伯?dāng)?shù)字?！?p>　　“我的意思是，最好的話，二位現(xiàn)在立刻就記下來(lái)，這些數(shù)什么意義，如何寫(xiě)?！闭f(shuō)著，李縱便把拿起一支毛筆，跟兩人展示了一番數(shù)字的筆畫(huà)順序。

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　　由于這些符號(hào)是不規(guī)則的，而且又是全新的符號(hào)，所以就是兩人，李縱都不認(rèn)為能夠立刻就掌握。

　　但估計(jì)過(guò)個(gè)一到兩天吧，應(yīng)該就能很熟練了，而且，像是兩人這樣的，想必也不是什么蠢人，掌握起來(lái)，應(yīng)該不難。

　　讓兩人學(xué)了一會(huì)，緊接著，也是稍稍地考了考，前面的1到5甚至是1到7可能都沒(méi)有問(wèn)題，但是7往上，可能就有點(diǎn)難度了。

　　但李縱可不會(huì)因?yàn)檫@樣，就給他們像幼兒園的小朋友一樣，花一整日的時(shí)間去學(xué)這個(gè)東西。

　　然后接下來(lái)，李縱便開(kāi)始講解數(shù)位，結(jié)合著前面的阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)講。

　　“以往我們用文字表達(dá)一個(gè)數(shù)，通常都得用文字，比如說(shuō)一百二十，學(xué)了阿拉伯?dāng)?shù)字以后，一百二十就可以直接寫(xiě)成120即可?！?p>　　“120是什么意思呢，這里其實(shí)隱藏著一個(gè)數(shù)位的概念，就是0對(duì)應(yīng)的是個(gè)位，2對(duì)應(yīng)的是十位，1對(duì)應(yīng)的是百位?！?p>　　“只是一般情況下，為了簡(jiǎn)化，我們都不會(huì)再將這個(gè)數(shù)位寫(xiě)出來(lái)，而是留在我們的心中?！?p>　　“又比如說(shuō)220，這就是百位上是2，十位上是2，個(gè)位數(shù)是0，那么這個(gè)數(shù)字，就讀作二百二十。”

　　“此法的目的，是為了簡(jiǎn)化以往數(shù)字寫(xiě)起來(lái)略顯繁復(fù)的缺點(diǎn)?！?p>　　“而且除此之外，我還創(chuàng)造了一套符號(hào)系統(tǒng)，來(lái)代替原本的加減乘除。”

　　“＋——此謂加號(hào)，比如說(shuō)1+1，答案是多少，然后又有了等號(hào)，所以寫(xiě)作=（等于），2。”

　　其實(shí)在李縱反復(fù)寫(xiě)出這些數(shù)字的時(shí)候，也差不多等于是在他們面前，都帶著他們把這些數(shù)字再認(rèn)識(shí)了一遍。

　　“那么二減一，減號(hào)又要怎么寫(xiě)？可寫(xiě)作2-1=1?！?p>　　“這跟你們方才手頭上的豎式是不是很不同，我把這個(gè)叫做橫式，是另一種與豎式相對(duì)的運(yùn)算方式?！?p>　　“橫式與豎式最大的不同就在于，橫式相對(duì)來(lái)說(shuō)，只適合拿來(lái)表示或是計(jì)算一些簡(jiǎn)單的數(shù)?！?p>　　“而復(fù)雜的計(jì)算，則多要依靠豎式才能更為方便直觀一些，不過(guò)兩種式子，都是可以用來(lái)表達(dá)計(jì)算過(guò)程，這也是它們最大的用處。”

　　“乘號(hào)用×，除號(hào)用÷，+-×÷=，這五個(gè)符號(hào)，便基本能夠表達(dá)日常當(dāng)中，大部分的運(yùn)算?！?p>　　“不過(guò)這還不止，接下來(lái)，還有分式，比如說(shuō)，八分之一，這又要如何用數(shù)字來(lái)表示，上面寫(xiě)個(gè)1，下面寫(xiě)個(gè)8，中間一個(gè)橫線。”

　　“這個(gè)樣式是不是很像除號(hào)，把除號(hào)的兩個(gè)點(diǎn)，換成1跟8，就是八分之一。八分之一，自然也是1除以8?！?p>　　……

　　李縱可以說(shuō)說(shuō)得很細(xì)致了，說(shuō)完了分?jǐn)?shù)，接下來(lái)李縱又簡(jiǎn)單地出了十以內(nèi)的加減法，讓兩人嘗試著去做，去熟悉。

　　其實(shí)身為穿越者李縱可能會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可畢竟兩人不是打小就把這些數(shù)字刻入腦海里，你想想看，就是很多人小時(shí)候做這些算術(shù)題，尤其是兩位數(shù)的加減，都輔導(dǎo)得家長(zhǎng)不得不拿個(gè)雞毛撣子在手上。

　　正所謂‘不輔導(dǎo)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳?！饶甘种袆?，游子身上劈’，‘老師：別問(wèn)我！這孩子我沒(méi)有教過(guò)?！?p>　　足可見(jiàn)，這也不是什么兩三下就能學(xué)會(huì)的，只是當(dāng)然了，既然恒巽跟張公綽兩個(gè)都是成年人了，那對(duì)待成年人的標(biāo)準(zhǔn)，跟對(duì)待小孩子的標(biāo)準(zhǔn)肯定是不一樣的。

　　等了一會(huì)，看到兩人把題目都算完了，然后李縱便檢查了一遍。

　　基本上都沒(méi)錯(cuò)，但是還是可以感覺(jué)得出來(lái)，熟練度還是不太夠。

　　因?yàn)閮扇擞袝r(shí)候算到一半的時(shí)候，還要去看他之前寫(xiě)下來(lái)的對(duì)照表。

　　于是……

　　接下來(lái)李縱便又讓兩人每個(gè)數(shù)字抄寫(xiě)十遍。

　　順便……

　　因?yàn)橐蒙帕?，也是讓兩人一邊用膳一邊想想，今晚兩人要去哪里留宿?p>　　……

　　李府雖說(shuō)也有客房，就在男仆人住的房子旁邊，只是，萬(wàn)一對(duì)方不想住在這呢。

　　感覺(jué)住外面驛傳也挺好的，這樣一來(lái)，兩人天天往李府跑的事，應(yīng)該很容易就可以傳遍這附近一帶了。

　　這妥妥的給他名聲，試想想，一個(gè)個(gè)都五十好幾，仍然天天往他這里跑。

　　更別說(shuō)，這兩人的身份肯定還不一般，當(dāng)然，他李縱教人是有教無(wú)類(lèi)的，因此他壓根不在意對(duì)方的身份。

　　只是……

　　對(duì)方若是住在外面，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，的確很有好處。

　　而且家里多了兩個(gè)老頭，這對(duì)李縱、鶯兒來(lái)說(shuō)，也不太方便。

　　其實(shí)他主要考慮到的是這個(gè)。

　　張公綽在用膳時(shí)，也是滿臉感慨道：“沒(méi)想到小友對(duì)數(shù)術(shù)研究已經(jīng)這般深?yuàn)W，老夫猜，這還僅僅只是最淺薄的知識(shí)吧?！?p>　　李縱便道：“這確實(shí)是基礎(chǔ)，不過(guò)正所謂磨刀不誤砍柴工，學(xué)習(xí)了這些東西以后，日后再研究起數(shù)術(shù)來(lái)，就會(huì)方便很多?！?p>　　恒巽：“小友今年多大？”

　　李縱：“剛及弱冠?！?p>　　恒巽：“后生可畏！不知小友除了鉆研數(shù)術(shù)，還有沒(méi)有鉆研其他的學(xué)問(wèn)？”

　　李縱便道：“射箭算不算！小子射箭特別準(zhǔn)！”