25、三字經(jīng)

　　“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！?p>　　羅太歲以箸擊碗，口中朗朗頌道。

　　這就是后世的三字經(jīng)，最淺顯易懂的蒙學(xué)之一，全長一千余字，雖有糟粕瑕疵，但短小精悍，瑯瑯上口，流傳極廣。

　　當(dāng)然，中間一段唐朝滅亡到民國之間的都省略不談。

　　“這似乎和千字文有點(diǎn)像啊。”裴行儉若有所思，“但應(yīng)該要比千字文更簡單一些。”

　　不多時，羅太歲頌完三字經(jīng)，接著又是百家姓。

　　三字經(jīng)、百家姓和千字文，并稱三大國學(xué)啟蒙讀物，簡直張口就來。

　　很快，百家姓也背完了。

　　“這就是你說的……”李麗質(zhì)蹙眉思索了一下，“掃盲？”

　　這個詞實(shí)在晦澀，她一時還很難記住。

　　“人有目盲，也有文盲。”

　　羅太歲笑道：“所謂文盲，也就是大字不識幾個的意思。

　　進(jìn)行最基礎(chǔ)的識字教育，即可清除文盲，是謂掃盲?！?p>　　“那這詞是你自己發(fā)明的？”裴行儉感覺挺不可思議的。

　　羅太歲不答反道：“你可以去問問大學(xué)士，看看他們是否聽過?！?p>　　“……”裴行儉直接把戒心擺在臉上，“感覺這不像什么好話?！?p>　　這小子，自從不傻了之后，蔫壞蔫壞的。

　　這時李麗質(zhì)搖搖頭道：“掃盲……談何容易。

　　中原剛從戰(zhàn)亂中安定下來，而四方未靖，一切都百廢待興。

　　再加上天災(zāi)連連，百姓倉廩不實(shí)，那還有心情去識字念書？”

　　這點(diǎn)羅太歲實(shí)在不敢茍同。

　　“一位偉人說過，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。

　　正是由于貧窮，所以我們要辦教育。

　　我從來沒有聽說過，一個國家是因?yàn)檗k教育辦窮了，最后辦亡國的?！?p>　　聽他這么一說，李麗質(zhì)沉吟良久，最終還是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“受教！”

　　她還是第一次明顯帶著敬意和羅太歲說話。

　　而羅太歲早就不敢小覷于她。

　　一個八歲的女孩兒，能在國家大事上和他有來有往，可見家學(xué)淵源很深。

　　這才是世家的底蘊(yùn)啊。

　　“我還有一個問題。”李麗質(zhì)倒是孜孜不倦，“不知道你所說的這些基礎(chǔ)教學(xué)，和國子學(xué)、太學(xué)之類的官學(xué)相比，孰輕孰重？”

　　羅太歲點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　這就像后世的大學(xué)和幼兒園的師資力量分配問題。

　　國內(nèi)注重大學(xué)，而國外會把更優(yōu)秀的師資力量安排在啟蒙教育階段。

　　于是他說道：“我曾經(jīng)看到有人為小樹剪去旁枝，目的是讓樹木長大后更加挺拔筆直。

　　教學(xué)也是一樣。

　　急功近利者，拼命營造高等教學(xué)的繁盛景象。

　　而真正想要育人的，還是應(yīng)該把更多的資源放在基礎(chǔ)教學(xué)上才是?！?p>　　李麗質(zhì)露出恍然之色：“此所以學(xué)術(shù)教育不應(yīng)成為科舉的附庸，而應(yīng)該著眼于提升民智，徐徐圖之？”

　　“理當(dāng)如此。”羅太歲又再點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“我說……”

　　一直旁聽的裴行儉用呆滯的目光看著兩人，就像在看怪物一樣。

　　“你們兩個真的沒上過學(xué)嗎？為什么懂這么多？

　　對了，大頭，要不你也去考科舉吧，我覺得你一定行！”

　　羅太歲和李麗質(zhì)聞言互視了一眼，都忍俊不禁。