第三十章 考核
“哎——聽說(shuō)了嗎？又要考試了！”
“哈？這才復(fù)學(xué)幾天??？之前學(xué)的東西剛剛忘完，這幾天哪兒夠啊——哎呀……”一名學(xué)生痛苦地抱著腦門。
樂(lè)天派學(xué)生絲毫不慌：“怕啥？一點(diǎn)不慌甚至還想加倉(cāng)——玩兒去嘍~”一開始發(fā)言的同學(xué)攔都攔不住。
“哎——不聽人把話說(shuō)完——真是。這次不考文化科目。而是——”該同學(xué)還故作神秘，吸引大家胃口。
“說(shuō)話說(shuō)一半是會(huì)被雷劈的！”一名女生冷冷地說(shuō)道。
“哎——墨陌你嘴不要這么毒好不好？我說(shuō)了我不說(shuō)嗎？”這同學(xué)頓時(shí)不悅了。
其他同學(xué)連忙叫回他：“哎——?jiǎng)e管她，她平常什么性格你不知道??？快說(shuō)啊快說(shuō)啊——考啥呀？”
“那就是——醫(yī)學(xué)和綜合求生！聽說(shuō)全是情景反應(yīng)哦！也不知道具體會(huì)出什么，也不統(tǒng)一發(fā)點(diǎn)什么參考卷……”
“啊——”全班一堆同學(xué)頓時(shí)臉都綠了——文化還可以蒙一蒙，這個(gè)，一沒(méi)學(xué)過(guò)，二沒(méi)選擇題——想蒙都蒙不了，要命呢這考試？
正巧，生物老師走了進(jìn)來(lái)——“同學(xué)們回位置了！上課了！”
“我有一個(gè)大膽的想法……”又是該同學(xué)非常神秘地說(shuō)道。
正當(dāng)眾人非常好奇想要詢問(wèn)的時(shí)候，墨陌遞給了他一記白眼，舉手說(shuō)道：“老師，你不要教課本了，教我們大學(xué)上的醫(yī)學(xué)有關(guān)的生物吧！”
“啊——這……”生物老師還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，下次考試會(huì)考醫(yī)學(xué)的事情她也聽說(shuō)了，但是還真沒(méi)有上醫(yī)學(xué)課的打算。
“靠——墨陌你太不道德了！學(xué)術(shù)剽竊！這是我先想到的！”
墨陌再度回以一記白眼——自己不說(shuō)，怪得了誰(shuí)？
“老師——課本上的內(nèi)容對(duì)我們沒(méi)有任何幫助，希望您回辦公室與老師們商量一下，上對(duì)我們更加有用的課堂內(nèi)容……”墨陌再度發(fā)言道，引得一眾同學(xué)的默默肯定。大家也都齊刷刷將眼神望向了講臺(tái)上的生物老師，等待著老師的態(tài)度。
生物老師還很年輕，不知該如何處理這種突發(fā)狀況，只能被墨陌牽著鼻子走，匆忙中被迫回答道：“好的?！?p> 緊接著直接選擇了下課去了辦公室……
……
“不行！我不同意！”辦公室內(nèi)，一位英語(yǔ)老師吼道，語(yǔ)文老師們面色也不太好看。眾人當(dāng)然清楚他們?yōu)楹稳绱朔磻?yīng)。數(shù)物化生之類就算是改了授課內(nèi)容，憑借他們大學(xué)習(xí)得的專業(yè)素養(yǎng)，也是可以繼續(xù)上課的，只是會(huì)艱難一點(diǎn)，而語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師乃至政治歷史，恐怕都得失去用武之地了……
“急什么——你可以作為學(xué)生聽課?。∪f(wàn)旭同學(xué)說(shuō)，這次考試是所有二中成員，包括老師，你好好聽，考好一點(diǎn)不就行了？”生物老師勸不知懷著怎樣的心情，勸說(shuō)道。
可是在場(chǎng)的人都明白這句話明顯是起了雪上加霜的作用，之前的英語(yǔ)老師更怒了：“那就更不公平了！直接說(shuō)要你們生物地理老師不就好了？假裝在年級(jí)選什么選？”
不少老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，還包括不少數(shù)學(xué)和物理老師，他們雖然相比語(yǔ)文外語(yǔ)老師頗有優(yōu)勢(shì)，但這類專業(yè)畢竟還是比不上生物與地理老師……
“沒(méi)辦法——形勢(shì)需要，我們要的是生存能力，不是綜合知識(shí)，需求改變了——身份自然也會(huì)改變……”生物老師擺了擺手，提著筆記本電腦徑直去另一間辦公室備課了——經(jīng)過(guò)這么多天的“選拔”，教學(xué)樓冷清不少，但唯一的優(yōu)點(diǎn)就是——閑置的空間多了不少，很多需要安靜的人也就有了屬于自己的地方。
……
“同學(xué)們——下面發(fā)下來(lái)的本子很重要，千萬(wàn)要保管好哦！一定不要丟了！”生物老師一人發(fā)了一本作業(yè)本，這是開學(xué)后沒(méi)人領(lǐng)完本子后辦公室剩下的……
“這是……”墨陌翻開了作業(yè)本，原本只是想又多了一本草稿本罷了，沒(méi)想到——墨陌看著上面密密麻麻的字跡……
“咳咳，那個(gè)同學(xué)們，學(xué)校停電很久了，所以打印機(jī)完全用不了，這五十二份資料——是我昨天熬夜手寫出來(lái)的，同學(xué)們下次考試……”生物老師默默地打開了第一頁(yè)，想起了昨晚自己一夜沒(méi)合眼，打著自己包里面一直舍不得使用的電筒……
臺(tái)下五十二名學(xué)生異常的安靜，眼神中充滿了復(fù)雜的神情，看著眼前完完全全的手寫稿，不知道該說(shuō)什么……
墨陌思考良久，苦笑：原本以我的知識(shí)儲(chǔ)備是根本不打算聽講的，如今看來(lái)——不聽聽似乎有點(diǎn)對(duì)不起老師啊……
雖然本子上的字跡并不優(yōu)美，甚至略顯潦草，但是沒(méi)有一個(gè)人有絲毫的嫌棄，認(rèn)真小心地翻看著上面的每一頁(yè)，仿佛透過(guò)這些手寫的筆記，能看到生物老師昨夜艱辛的身影——其實(shí)，不久之前，不少同學(xué)都還聚在一起說(shuō)生物老師教的不好，專業(yè)不過(guò)硬什么的，但是現(xiàn)在大家心里都很清楚——或許她并不一定是一個(gè)合格的生物老師，但是——她一定是一個(gè)合格的人民老師！
細(xì)心的墨陌抬頭發(fā)現(xiàn)，生物老師的手有些顫抖——大概是連續(xù)寫字太久了，以至于她每一次下意識(shí)將手伸入粉筆盒想寫一點(diǎn)筆記在黑板上，都會(huì)默默地再收回去。她在害怕，在害怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)她手上的不適。
可盡管，她一節(jié)課一字未寫，全程只是在口述，但——這堂課的效果卻是遠(yuǎn)超以前的每一節(jié)課，下課后，看著同學(xué)們嚴(yán)肅眼神的送別，直到走出教室，生物老師才忍不住在樓道流出了眼淚……
“這就是人類的情感嗎？唔……”對(duì)面教學(xué)樓樓頂，莫槐捧著臉，好奇地看著走廊上生物老師的眼淚——“沒(méi)想到這種絕境，還能有不是由于絕望而留下的眼淚，真好啊……”
……
“哎，同學(xué)，這個(gè)腎上腺素是一定要靜脈注射嗎？”
“哎，我也有問(wèn)題！”
“……”
原本應(yīng)該問(wèn)老師的題在同學(xué)內(nèi)部消耗了大部分，這是同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)且?guī)屠蠋煖p少壓力所能做的微薄之力了……
“他們上的這個(gè)——真的有用？”林言經(jīng)過(guò)這件教室門口，聽到了該班同學(xué)所討論的問(wèn)題，好奇地問(wèn)道。
“有的。你沒(méi)去小賣部樓上，這些藥品、藥劑、注射器樓上是都有的……”項(xiàng)天翎沉聲應(yīng)道，看著班內(nèi)所有人努力學(xué)習(xí)的樣子，頓時(shí)眼中閃過(guò)一絲希翼。
“其實(shí)如果需要這方面的人才——生物老師和地理老師們應(yīng)該完全夠了，沒(méi)有必要再考試吧……”
“林言，你知道考試的作用是什么嗎？”項(xiàng)天翎沒(méi)有正面回答。
“當(dāng)然，選拔嘛?？晌矣X得不用選拔——況且這個(gè)選拔對(duì)其他人本來(lái)就不公平……”
“我要的是這方面的人才，不是單純的生物地理老師。”
“有什么區(qū)別嗎？我覺得前十可能會(huì)被這兩類老師包辦?！?p> “當(dāng)然——你看著吧……”項(xiàng)天翎也沒(méi)有多做解釋，畢竟，他相信，總有更加適合的人才沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，而他們所需要的時(shí)間——極短?；蛟S就在生物地理老師們自滿于自己的優(yōu)勢(shì)時(shí)，悄然超越他們……
“蘇哥，他們聊天我怎么越來(lái)越聽不懂了？你聽懂了嗎？”
蘇痕眼睛一瞇，沒(méi)有回答他的意思，微微一笑，徑直向另一個(gè)方向離開了。
……