慕強心理
林子涵已經(jīng)早早的來到教室，她在輕聲背《阿房宮賦》。
見賀白過來用眼神致意了一下下就開始繼續(xù)背了。
賀白見狀也拿出語文課本讀起來，一個熱鬧卻不吵鬧的早讀飛快的結(jié)束。
今天第一節(jié)又是語文課，抽查背誦，畢竟早課時他背了，賀白有驚無險的應付過去。
而背的磕磕絆絆的薛偉就沒有那么好運了。
“薛偉，大課間再去找我背一遍”高漢清沉聲說道。
薛偉奧了一聲頹廢的坐下。
而高漢清則是清了清嗓子說：“今天檢查背誦浪費了不少時間，剩下的時間就講一下作文吧”。
眾學生聞言，皆痛心疾首捶足頓胸。
俗話說：“中學生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人?！?p> “作文體裁又包括：說明文、議論文、記敘文，抒情文?！?p> 高漢清在講臺上侃侃而談，講到記敘和抒情文時特地強調(diào)了一下說：“這兩種類型大家都掌握的挺好，只有個別同學寫的硬邦邦”
個別同學林子涵：“……”
“以后每周單獨交兩篇記敘和抒情的作文當訓練吧，林子涵”高漢清發(fā)號施令道。
班級五十多個人頭齊刷刷的轉(zhuǎn)頭。
林子涵點點頭，無奈的扶額。
高漢清攻擊完林子涵后，沒找到下一個合適目標。
就把戰(zhàn)火轉(zhuǎn)移到了賀白的身上。
“新同學也交一篇吧”老高突然發(fā)聲。
“畢竟才剛來，我得了解了解你的寫作水平?？梢园少R白”老高一副班主任的架子在那里，賀白敢說不行嗎？
“可以可以”賀白忙應聲道。
高漢清滿意的點頭，繼續(xù)講課。
果不其然，班主任的課總得嘮叨幾句。
下課鈴聲響起，老高才像想起了什么似的說：“有個事我得囑咐一下，給我一分鐘”。
說完之后沒等同學們回應就開始自顧自的說：“我們星期五的周考希望大家重視起來，這畢竟是我們這學期開學第一次正式考試”
“耽誤同學們時間了，不好意思”老頭假模假樣的致歉后就施施然的離開了。
“每次都這樣”薛偉抱怨著隨后轉(zhuǎn)頭對高奇林說“你在家就不能說說你老爹嗎？就算是提一下也好，不要這么剝削我們的時間”
高奇林出乎意料的沒有和薛偉嗆聲而是用一種自嘲的語氣說道：“我哪敢呀”。
賀白訝然，看著毫不驚訝的林子涵他便明白其他人都知道。
現(xiàn)在他想起高奇林之前對高漢清的評價，也覺得合情合理了。
語文課下課沒過多久，上廁所的同學都還沒有回來化學老師就匆匆的拿著課本趕來了教室。
底下的同學又開始怨聲載道，
甚至于還有學生大喊物理老師快來管管。
化學老師哂笑道：“別給我來這一套，我在家可是一家之主，你們物理老師可管不到我頭上”。
同學們哄堂大笑，并表示記住了，以后一定要告訴物理老師。
實驗班的同學和老師們關(guān)系一向很好，經(jīng)常開一些無傷大雅的玩笑。
化學老師活躍完氣氛，就開始正式上課。
我們今天講選修四第二章的最后一個考點化學平衡的移動，我們先學習一下這個概念。
昨晚已經(jīng)提前預習過的賀白很輕松的跟上了節(jié)奏，并且聽的很投入很認真。
林子涵聽著聽著不知道為什么走了神，她偏頭看向賀白，想起那天下午。
滿天霞光照耀在他身上，神秘又充滿吸引力。
少年孤軍奮戰(zhàn)，一個人與好幾個小混混對峙還有空吐槽。
雖然姿態(tài)和步伐不是那么的利落，但是也堪堪躲過。
“林子涵，這道題選什么？”
突然化學老師叫了她一聲。
她轉(zhuǎn)頭看黑板，表情坦蕩蕩。
沉思片刻說道：“應該選C”
因為題干表明是恒溫、恒容條件所以根據(jù)原平衡體系體系總壓強增大―→體系中各組分的濃度不變―→平衡不移動的理論應該選C不變。
這利落的回答再加上坦蕩的態(tài)度反倒搞的化學老師在內(nèi)心狐疑：“難道是我看錯了嗎？”
“很好，坐下吧”化學老師只好道。
旁觀了這一切的楊澤宇心里有些不是滋味兒，明明他和林子涵認識已經(jīng)一年多了，可她的眼里從未有過他。
“薛偉，你來回答這個問題”這時化學老師又把魔爪伸向了別人。
薛偉：“呃呃應該是勒夏特列原理那個嗯”
化學老師終于逮到了一個能讓他教訓的，講了辦天才說出“下去好好復習”這句薛偉夢寐以求的話。
化學老師心滿意足了，薛偉不干了。
下了化學課后，他一個人坐在位置上不動。
“我是不是水逆”薛偉喃喃自語道。
“您老人家水不水逆我不知道，我只知道你再不去給老高背課文。他就要來找你了”高奇林在一旁煽風點火。
薛偉悲戚的拿著語文課本去了辦公室，教室里還回蕩著高奇林大聲朗誦“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的聲音。
賀白在位置上做化學老師留的課堂作業(yè)，因為他昨天預習了所以聽課聽的很輕松。思緒轉(zhuǎn)的飛快，做卷子的速度都快趕上林子涵了。
“老大，這題怎么做？”這時一個他比較陌生的同學過來問林子涵題。
賀白稀奇在心里暗道：“竟然還有人找她問題目？上趕著找虐嗎？”
他口中的這位受虐狂正是化學課代表楊澤宇，實驗班的萬年老三。
在賀白沒來之前，能跟林子涵打交道的除了去普通班的王野就只有楊澤宇了。
賀白聽著高奇林的科普不知道想到了什么，心里突然有些不舒服，他陰陽怪氣的說：“給我說這些干嘛！”
“哎，你這人”高奇林氣的跳腳。
隨后賀白依舊高效率的上完了上午的后兩節(jié)課，終于適應了這里的節(jié)奏，賀白卻沒有想象中的開心。
他心煩意亂的做完一張英語卷子，對答案，完型填空錯了五個。他煩躁的放下筆，終究他還是學不來林子涵的從容不迫。
是的，賀白承認他羨慕林子涵。
不僅漂亮，而且優(yōu)秀。
為人處世是賀白自認為唯一比林子涵強的地方，但是其實林子涵做自己并沒有影響到她的社交。
因為她夠強，她強到讓男生心生佩服，美到讓女生自嘆不如。
賀白其實是個心比天大的人，他忍不了自己的碌碌無為。
他有慕強心理，自然對她喜歡的女孩子要求很高。
所以優(yōu)秀的林子涵自然而然吸引了他，但是他無法理解自己見到林子涵和其他男生說話時，心里莫名其妙的心情。
他把這些歸結(jié)為慕強心理。