第四章 糧市

　　柴市對(duì)面的路東就是糧市。這里緊挨工商局，之所以在此可能是因?yàn)楣ど叹钟泄匠印?p>　　鎮(zhèn)中心所在的兩個(gè)村莊人多地少，劃分的川地平坦通水，種高收益的果樹(shù)，吃糧全靠糶入。山地村莊人少地多，有大量耕地種植糧食，用錢的時(shí)候就馱幾袋到集市糶出換錢。

　　出糶最多的是主糧小麥，其次有玉米，偶爾可以換口味。還有蕎麥做涼粉小吃，黃豆做豆腐，小麥磨成面粉后的麩皮釀醋。也有油菜籽、胡麻籽、花椒籽等日常食用的油料作物，大麻籽和葵花籽比起榨油更多是當(dāng)做哄孩子的零食。

　　開(kāi)集后糧食袋子立在一起，口袋打開(kāi)挽下去幾圈露出糧食，賣主站在一旁扶著口袋聊閑天。買主腋下夾著空袋子來(lái)來(lái)回回看貨，有看中的會(huì)伸手抓起一把，湊在鼻下聞聞是否發(fā)霉，攪一攪看看顆粒是否飽滿以及是否摻雜沙礫，再抓起兩三顆扔進(jìn)嘴里嚼一嚼干濕程度，一番品鑒后看上了才會(huì)向賣主問(wèn)價(jià)。

　　談攏價(jià)格后就提到旁邊工商局的臺(tái)秤上。每到開(kāi)集日工商局都會(huì)推出一臺(tái)磅秤，一名工作人員搬張桌椅坐在秤邊。糧食上秤（劈柴也可上秤）后工作人員會(huì)稱重、問(wèn)價(jià)、算賬、開(kāi)票，一式兩份買賣雙方各一張。

　　票是稅票，按照100斤5毛由賣家交稅。雖然有些做生意的買家自己有抬秤，但是否公平秤并不容易讓賣家相信，何況要到買家家里去交易，對(duì)于有些賣家心里多少有點(diǎn)顧忌。工商局的公平秤不光讓大家信服，還監(jiān)督現(xiàn)金結(jié)算，如果出現(xiàn)大鈔還要負(fù)責(zé)驗(yàn)鈔。交稅圖個(gè)安心。

　　物流業(yè)發(fā)達(dá)后糧市在小鎮(zhèn)就消失了，取而代之的是幾家成品糧油店。工商局的臺(tái)秤也刀槍入庫(kù)馬放南山。讓人好奇的是許多山農(nóng)依舊會(huì)習(xí)慣性的種不少口糧，自家肯定吃不完，那多余的糧食去哪了？

　　記得高二的一個(gè)周末我在家里，父親帶著一個(gè)牽馬的少年進(jìn)了院門，馬背上馱著兩袋糧食。父親說(shuō)是出門遇到了蕎麥，已經(jīng)算完錢了來(lái)騰換人家的口袋。

　　幫忙的時(shí)候我瞥了幾眼少年，似曾相識(shí)又想不起來(lái)，也沒(méi)有說(shuō)話，換完口袋少年就牽馬走了。

　　在我的努力回憶中慢慢想起來(lái)了少年是誰(shuí)，他是我初一的同班同學(xué)，叫孫三民。孫三民瘦高，坐在教室后幾排，是個(gè)老實(shí)的住校生。

　　一次上英語(yǔ)課，有人從后排往前傳紙條，一排排遞到孫三民手里時(shí)剛巧英語(yǔ)老師回頭發(fā)現(xiàn)了，年輕的女老師走到孫三民跟前要過(guò)了紙條。

　　“誰(shuí)給你的？”

　　“……”

　　“讓傳給誰(shuí)？”

　　“……”

　　“我知道肯定不是你寫(xiě)的，你就告訴我誰(shuí)傳的，讓你給誰(shuí)？”

　　“……”

　　“大家想知道寫(xiě)的什么嗎？”

　　“想···”

　　幾個(gè)起哄聲，拖著長(zhǎng)音。

　　“或者寫(xiě)這個(gè)紙條的人自己站出來(lái)？”

　　“……”

　　“那我念了啊，青春一支梅，姑娘你愛(ài)誰(shuí)，如果你愛(ài)我，請(qǐng)把情書(shū)回?！?p>　　一片哄堂大笑，英語(yǔ)老師又說(shuō)：

　　“哎，真沒(méi)種，敢寫(xiě)不敢認(rèn)，有姑娘看上你才怪?！?p>　　英語(yǔ)老師拿走了紙條回到講臺(tái)繼續(xù)上課。

　　下午的自習(xí)課班主任老牛進(jìn)了教室，他到孫三民跟前把紙條放在了桌子上。全校都知道老牛正在追英語(yǔ)老師。

　　“說(shuō)說(shuō)吧，三民?！?p>　　“……”

　　孫三民站了起來(lái)，依舊沉默不語(yǔ)，這是他一貫的性格。

　　“我不問(wèn)傳給誰(shuí)，你說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的就行了？”

　　“……”

　　“這不是你的字，我都對(duì)過(guò)作業(yè)了。”

　　“……”

　　“那誰(shuí)給你的？”

　　“……”

　　“肯定是后面的慫貨。”

　　老牛用手指不斷點(diǎn)著后幾排。

　　“三民，我需要你指出來(lái)，這事就跟你沒(méi)關(guān)系了。”

　　“……”

　　“誰(shuí)寫(xiě)的？有沒(méi)有人承認(rèn)，別讓我費(fèi)事一個(gè)個(gè)對(duì)筆跡?！?p>　　教室雅雀沉默，能聽(tīng)到掉地上的針。

　　“出來(lái)！”

　　老牛一把揪住孫三民的衣領(lǐng)拽到了過(guò)道。

　　“充好漢是吧?！?p>　　老牛一拳砸到了孫三民的肩膀，孫三民退了一步。又砸了一拳，又退了一步，又砸了一拳，又退了一步……持續(xù)沉默中孫三民一步步退到了墻根，期間老牛大約打出了七八拳。又是幾拳，每砸一下都能聽(tīng)到孫三民后背和墻的撞擊聲。肩膀處沒(méi)肉，挨打的人疼，打人的手也疼。然后老牛揪住了孫三民的頭發(fā)，抓到孫三民彎腰后用膝蓋開(kāi)始頂孫三民的腹部，沒(méi)數(shù)多少下，反正是老牛打累了才放開(kāi)孫三民。

　　老牛掃視了幾圈后幾排，大家都低下了頭。他喘著粗氣離開(kāi)了教室，臨出門撂了句狠話：“這事沒(méi)完！”

　　孫三民默默回到了座位，整個(gè)過(guò)程不曾說(shuō)一個(gè)字，哪怕挨打時(shí)喊一個(gè)“啊”。

　　我回頭看他時(shí)孫三民面無(wú)表情，一如他平時(shí)的樣子，只是面孔發(fā)紅，喘氣的幅度很大，

　　頭發(fā)特別凌亂，特別凌亂。

　　第二天上課，英語(yǔ)老師沒(méi)提這件事，班主任老牛也沒(méi)再提，以后都沒(méi)人提，包括我們。

　　只是，孫三民沒(méi)來(lái)上學(xué)，第二天沒(méi)來(lái)，以后也沒(méi)來(lái)，再也沒(méi)來(lái)。同村的住校生打聽(tīng)了，說(shuō)三民不上學(xué)了。他給這個(gè)班級(jí)留下的痕跡就如他沉默寡言的性格，什么都不曾有過(guò)。