戴著珍珠項(xiàng)鏈的少女（糟糕的開始）
事情往往會(huì)向你所想到的不好的方向發(fā)展，只要有這個(gè)可能性。比如你衣袋里有兩把鑰匙，一把是你房間的，一把是汽車的;如果你現(xiàn)在想拿出車鑰匙，會(huì)發(fā)生什么？是的，你往往是拿錯(cuò)了房間鑰匙。
倒霉的事情不會(huì)結(jié)束，而是持續(xù)發(fā)生的狀態(tài)。
鐘影老師在星期一的班會(huì)上提出了我們之間最不想提及的事宜。
鐘影：“學(xué)校最近發(fā)生的惡性事件，你們足夠清楚，簡單來說，惠茜同學(xué)偷了話，現(xiàn)在被人檢舉?！?p> 關(guān)于惠茜同學(xué)將會(huì)受到停學(xué)處分和扣分的事宜就這樣赤裸裸地裸露在了同學(xué)們的面前。
班上的眼神不約而同地回轉(zhuǎn)到惠茜的身上，這份重量仿佛壓得她有些喘不過來氣。
鐘影：“當(dāng)然，有補(bǔ)救的措施，你們拿出三百萬的個(gè)人點(diǎn)數(shù)即可?！?p> 老師淡然而不表達(dá)情感的語氣，讓我們心寒。
澤拓：“老師，這不是開玩笑嗎？這才剛開學(xué)沒多久?！?p> 鐘影：“這是校方給予你們的恩惠，既然惠茜同學(xué)是被指正的犯人，那么就靠分?jǐn)?shù)來彌補(bǔ)?！?p> 講話的語氣不會(huì)偏向任何一方，始終是以校方的立場來看待。
景田：“請問老師，為什么這件事情校方給予我們機(jī)會(huì)去尋找丟失的畫作，按道理來講如果兇手真的是惠茜同學(xué)想必是會(huì)直接停學(xué)處理的吧？”
正常的提問，卻指出了大多數(shù)人的疑問，相對于直接償還點(diǎn)數(shù)，更加麻煩的方式是尋回畫作。
鐘影：“舉報(bào)由D班的同學(xué)和那幅畫的主人聯(lián)合提出，對方說當(dāng)時(shí)看見惠茜同學(xué)匆忙地從美術(shù)館出來，提出監(jiān)控的請求被人拒絕，校方也不會(huì)單純地相信惠茜同學(xué)能夠移動(dòng)如此巨大的畫布和相框，但是這不會(huì)改變惠茜同學(xué)逃跑的事實(shí)，因此被列為嫌疑人?！?p> 景田：“既然如此，惠茜同學(xué)存在被誣陷的嫌疑，為什么還要我們償還分?jǐn)?shù)，這不合理?！?p> 同學(xué)們同樣對于景田的提問抱有好奇，同樣對于惠茜帶著一點(diǎn)仇視的眼神。
婧琪：“沒有證據(jù)的指控?！?p> 鐘影：“換句話說，正因?yàn)橹挥谢蒈缤瑢W(xué)的出現(xiàn)，而隨后并沒有其他的人被指控出來，所以她成為第一嫌疑人?！?p> “怎么可以這樣?！?p> 班上的女生紛紛為惠茜抱有不平，只不過一開始的視線讓惠茜有些避之不及。
她一直垂著頭很自責(zé)地看著地板，現(xiàn)在的她連寫作業(yè)的勇氣都沒有。
婧琪：“我希望學(xué)校有正確的判斷，而不是僅僅靠一位同學(xué)的指責(zé)而改變一位同學(xué)的正常生活?！?p> 景田：“沒錯(cuò)老師，我們不會(huì)接受這樣的判決?！?p> 鐘影老師耐心地接受著他們的提問，盡管她自已也不相信惠茜同學(xué)有這樣的舉動(dòng)，只不過受限于自已的身份與職務(wù)，不能過分地偏袒自已的班級(jí)。
鐘影：“很遺憾，我并不能給予你們積極的幫助，只不過我向校方溝通，他們通知各班級(jí)的班導(dǎo)爭取在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場，有人目擊到其他可疑分子?！?p> 景田：“老師，請問有人目擊過現(xiàn)場嗎？”
鐘影：“這所學(xué)校的同學(xué)都是不會(huì)去欣賞美術(shù)的，從星期六到現(xiàn)在都沒有班導(dǎo)給予我信息?！?p> 雪馨：“老師的意思是說？現(xiàn)在全校都知道一年級(jí)E班有同學(xué)陷入了這次的盜竊事件？”
鐘影：“正是如此。”
婧琪；“看來事情鬧得越來越大了?！?p> 本想這件事情會(huì)有兇手自已主動(dòng)地跳出來，但是事情捅到了全校都知道的情況下，沒有人會(huì)勇敢到承認(rèn)自已的罪行。
鐘影老師在班會(huì)結(jié)束后便離開了現(xiàn)場，周圍的女同學(xué)紛紛地來安慰惠茜，我認(rèn)為她本人不會(huì)因?yàn)榘参慷薪z毫的被救贖感，怕生的人更是怕惹上麻煩。
惠茜：“謝謝你們信任我......謝謝?！?p> 他們還不知道此時(shí)的原畫倒在走廊那白色顏料的覆蓋之下，早已沒了蹤跡。
......
走廊中，我們?nèi)私M在聊天休息著。
澤拓：“怎么辦！惠茜同學(xué)感覺很危險(xiǎn)?！?p> 我沒想到最先開口的同學(xué)會(huì)是澤拓。
文昊：“就是啊，如果因?yàn)榛蒈缤瑢W(xué)導(dǎo)致我們班級(jí)點(diǎn)數(shù)到了負(fù)分，三百萬點(diǎn)數(shù)如果一個(gè)人付就算了，那要是讓一個(gè)班級(jí)來替她支付的話?！?p> 澤拓連忙地捂住了文昊的嘴巴，不讓他的聲音傳到其他女生的耳朵里。
教室內(nèi)本就混亂，本想在走廊獲取一絲清凈，結(jié)果文昊差點(diǎn)將這里變成主戰(zhàn)場。
澤拓：“小聲點(diǎn)，別人女孩子本來就傷心了，你這不是把人往絕路上逼嗎？”
文昊：“抱歉抱歉?！?p> “現(xiàn)在最主要的問題不是討論分?jǐn)?shù)，是我們要找出那副畫藏在哪，下午我們要一起去看看嗎？”
文昊：“我不去，我可要玩游戲呢！”
澤拓：“我要陪文昊玩游戲呢！”
“男同竟在我身邊?！?p> ......
婧琪將這場騷動(dòng)降低到極點(diǎn)。
婧琪：“各位，正如老師所說，惠茜同學(xué)是受害者，她并不是嫌疑犯，我們不要讓一時(shí)的事件破壞我們的關(guān)系?！?p> 班上的同學(xué)肯定有堅(jiān)信惠茜是盜竊犯的觀點(diǎn)，只不過礙于女生互相安慰的情節(jié)，他們選擇了沉默。
婧琪將上一次惠茜同學(xué)透露給自已的細(xì)節(jié)，一絲一毫地告知給周圍的同學(xué)，包括惠茜同學(xué)只是在畫像前拍照，觸發(fā)警報(bào)器然后離開的事情。
班級(jí)的同學(xué)需要的是真相，而不是一次次地安慰。
即便如此，同學(xué)們也不會(huì)就這樣輕易地行為，如果只是扣除個(gè)人點(diǎn)數(shù)，那么惠茜同學(xué)的去留就無所謂了，班級(jí)點(diǎn)數(shù)不會(huì)受到影響那么便不會(huì)引起多大的成見，這就是現(xiàn)實(shí)，不過班級(jí)里的同學(xué)退學(xué)也會(huì)導(dǎo)致每個(gè)人扣除一萬分的潛規(guī)則被他們忽略。
婧琪：“再一次地拜托大家！如果有自已認(rèn)識(shí)的學(xué)長學(xué)姐，一定要將信息告知班主任，無論是凌晨還是早晨，只要有信息就隨時(shí)地聯(lián)系我，拜托大家了！”
婧琪與生俱來地就有的領(lǐng)導(dǎo)力。
閃閃發(fā)光的眼睛和天使的外貌讓人入迷。