倔老頭眼睛瞪得溜圓地看著田歸農(nóng)，或者更準(zhǔn)確的說，看著他手上各自提溜著的那兩首憫農(nóng)。
是的，別的人都是雙手并用小心翼翼地拿著手上的畫卷，好讓別人把畫卷上的詩詞看得更仔細(xì)一點(diǎn)；
只有田歸農(nóng)這家伙一手拿著一個(gè)不說，還站在桌子上直晃悠，順便叫嚷著想了一夜的口號(hào)：
“民以食為天，珍惜盤中餐。
來我農(nóng)學(xué)院，敢為天下先?！?p> 先不說田歸農(nóng)這套操作秀不秀，反正動(dòng)靜挺大，吸引了不少人的目光，比如方有德就把視線放在了他這里，愣愣出神。
人群中，還有許多人在看著田歸農(nóng)，其中一個(gè)喃喃：“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。好一個(gè)四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
這是在說啊，那些幸苦耕種的農(nóng)人以他們的雙手將荒土變成了良田，秋收的場(chǎng)景那么美麗，而他們自己呢，最終還是兩手空空，慘遭餓死。
不，這不僅僅是在述說，更是在向那些掌權(quán)的人發(fā)問，為什么會(huì)是這樣？”
“有意思。”旁邊有人贊嘆。
不過也不是所有人都把注意力放在了田歸農(nóng)手上的兩首憫農(nóng)身上，因?yàn)殡S著他這么一搞，文學(xué)院的人也放開了架子，一個(gè)個(gè)都直接跑到前邊去招攬人了。
一個(gè)少年正陪自己的父親朝這邊走著，冷不丁的就被拉到了路邊，就見一個(gè)穿著青衫的青年男人手上拿著一副畫卷，一臉和藹地說著：“小兄弟，來看看小楊公子最新詩作——《出郊》?！?p> 說著，這位青年還擠了擠眉毛，才又繼續(xù)說道：“你看這首詩，雖只四句——
高田如樓梯，平田如棋局。
白鷺忽飛來，點(diǎn)破秧針綠。
但前兩句通過所處位置的變化，寫出了高田和平田的壯觀。仰視高田，則層層如樓梯；俯視平田，則縱橫如棋盤。田畦井井有條，秧苗長(zhǎng)勢(shì)喜人，可不正是如今五城內(nèi)田野間的盛景嗎?！?p> 那少年的父親站在了旁邊，沒覺出有什么危險(xiǎn)，暫時(shí)熄了打人的沖動(dòng)，說道：“如今可不是遍地秧苗的季節(jié)?！?p> “咳，”青年咳嗽，“這不是關(guān)鍵，再來看這后兩句，如此靜謐的時(shí)刻，這片綠油油的秧田上，卻忽然飛來了一只白鷺，如浮光掠影般點(diǎn)破畫卷，反讓秧田添上活氣與亮色，豈不美哉？”
少年的父親沒有再說話，雖然他是個(gè)粗人，面前的青年人解釋得也是磕磕絆絆，但好歹經(jīng)過了掃盲，雖然只是勉強(qiáng)識(shí)文斷字，但也確實(shí)能從這首小詩里讀出一幕幕熟悉的畫面來——正是如今五城內(nèi)鄉(xiāng)野間的風(fēng)光。
在胡楊的前世，對(duì)于能讓人產(chǎn)生這種感覺的詩，人們會(huì)用一個(gè)詞語來形容，那就是詩中有畫。
而在系統(tǒng)里的解析里，還有這么一段形容：
首小詩寫的是春日郊外水田的景色，勾畫了南方山鄉(xiāng)春天田野的秀麗景色，詩中有畫，靜中有動(dòng)，全詩用極其淺顯而流暢的語言，捕捉了西南山鄉(xiāng)水田的典型春色意象。
在藝術(shù)表現(xiàn)上，本詩從鄉(xiāng)間水田的靜態(tài)春光，到突然掠來的白鷺，在被“點(diǎn)破”的“秧針綠”的特寫鏡頭上定格，由靜而動(dòng)，再配之以色彩的強(qiáng)烈對(duì)比，鷺之白與秧之綠使得嘎然而止的詩篇更富有自然的情趣……
不過，男人也沒忘記自己今天來這里的目的，手把面前的少年往自己身邊一攏，就此打斷了孩子的陶醉。他看向一旁嘿嘿笑著的青年，這時(shí)才反應(yīng)過來，有些迷惑地問到：“你想干什么？”
青年也明白了，面前這兩個(gè)人，掌管決定權(quán)的還是這個(gè)大人，當(dāng)然，這也是這個(gè)時(shí)代的常態(tài)，小孩子哪有什么說話的權(quán)利呢？
于是青年就對(duì)著男人說到：“大叔，您今天來學(xué)府是給孩子報(bào)名的吧！”
“沒錯(cuò)?！蹦腥它c(diǎn)頭，這也沒什么好隱瞞的，畢竟都快站在學(xué)府門口了。
“那您肯定也看過我們的招生簡(jiǎn)章了吧。甚至您也有了決定，要把您孩子送到哪個(gè)學(xué)院了吧？如果我沒猜錯(cuò)，您是想讓他去經(jīng)學(xué)院吧！”青年手指面前的孩子，曾經(jīng)他也是個(gè)少年，可惜韶華易逝啊。
男人更迷惑了：“你到底想說什么？”
青年搖了搖頭：“唉，大叔，您說實(shí)話，您覺得經(jīng)學(xué)院里能把您孩子培養(yǎng)成才嗎？
和您說個(gè)掏心窩子的話，就經(jīng)學(xué)院那些考了十多二十次都考不上的老先生，您真覺得他們能教出什么人才來？您就真敢把孩子交給他們，然后一輩子讀死書，也考一輩子的科舉？”
男人有些猶疑，但看著青年一臉真誠(chéng)的模樣，也不僅有些懷疑。畢竟招生簡(jiǎn)章上只說了經(jīng)學(xué)院專為培養(yǎng)科舉人員而辦，而且和義學(xué)階段一樣不收束脩，也就是學(xué)費(fèi)，可從沒說教員都是些什么人。
其實(shí)在今天的南云縣，義學(xué)階段已經(jīng)非常成熟，能從義學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子，放在以往，基本都能稱得上是小天才了。
不過周邊都是一樣的同齡人，缺乏比較，南云人，尤其是為父母的，還是沒能接受這個(gè)認(rèn)識(shí)，是以還是覺得自己的孩子科舉的希望全在能不能找到一個(gè)好老師身上了。
雖然對(duì)于義學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子，南云縣是免費(fèi)資助并且鼓勵(lì)其外出游學(xué)的，可父母在不遠(yuǎn)游，不管是父母擔(dān)心還是孩子不舍，都阻擋了許多人外出游學(xué)的腳步。
如果能在周邊，最好就是五城區(qū)域內(nèi)完成進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，那無論是對(duì)學(xué)子還是家長(zhǎng)，都是十分樂意接受的。
這種情形在南云縣造成的一個(gè)現(xiàn)象就是，不管在哪座城市里，都出現(xiàn)了許多以科舉為噱頭的私塾。
對(duì)于許多孩子的義學(xué)成績(jī)并不出眾的家長(zhǎng)來說，這樣的地方可是個(gè)好去處，即便要束脩，可對(duì)如今的南云縣民而言，好像也算不了什么。
這一次，安南學(xué)府搞出這么大的陣仗，招生簡(jiǎn)章不光在數(shù)十個(gè)義學(xué)里發(fā)，還在街道乃至鄉(xiāng)野里發(fā)，宣傳效果搞得不可謂不好。
男人就是這樣，自己的孩子剛剛義學(xué)結(jié)業(yè)，得到的結(jié)業(yè)評(píng)等不過中上，原本打著讓孩子試試的心態(tài)想著就近找個(gè)私塾學(xué)著，如果考兩次實(shí)在考不上也就算了。
可安南學(xué)府的條件實(shí)在太好了，離家近、乾道經(jīng)學(xué)老生手把手教學(xué)，最重要的是，這是創(chuàng)立了義學(xué)的胡家辦的學(xué)府（雖然早就辦了），這些都讓男人心動(dòng)，所以等到今天，終于帶著兒子來試著看能否報(bào)上名。
只是，在碰到面前的青年后，事情仿佛出現(xiàn)了一點(diǎn)變化。
仔細(xì)思考了青年的幾個(gè)問題，男人無奈搖頭，科舉啊，大浪淘沙，萬中取一的事，自己的傻兒子，呃，好吧，比自己聰明了許多的兒子，可能還是沒有機(jī)會(huì)吧！
看著男人不斷皺眉嘆氣，青年似有不忍，也是嘆了一口氣，說到：
“我和您說說我的經(jīng)歷吧。
就不說那些感謝胡家人的話了，當(dāng)年我作為第一屆義學(xué)學(xué)子，以優(yōu)異的評(píng)等獲得了胡家的資助。家里人懷著莫大的期盼，含淚送我外出游學(xué)。
我不敢說自己多么有天賦，但有著名師執(zhí)導(dǎo)，自己更是付出了不盡的努力，但參加了一次科舉和一次恩科，我才知道，自己和外面的世家高門的子弟，差距有多么大。
從那以后，我就息了科舉的心，不過對(duì)于經(jīng)義文章我還是會(huì)終身研習(xí)的。
不怕您笑話，我今年快二十了，不再鉆研科舉，兩年多的功夫，我父親都抱上兩個(gè)大孫子了，可把他樂的。我也想開了，與其皓首窮經(jīng)，不如多陪陪父母，壯大一下家族。
說這話沒有別的意思，就是想讓您知道，在如今的南云縣，好像不參加科舉，咱們好像也能過得挺好的不是嗎？”
男人點(diǎn)頭。確實(shí)，如今的南云縣，那簡(jiǎn)直是十多年前的人們想都不敢想象的。就連他自己，也是在這個(gè)變化的過程中受益才擺脫了光棍之身取上媳婦兒的，乃至于還造出了個(gè)兒子完成了延續(xù)家族香火的重?fù)?dān)，甚至如今還敢升起供他考科舉的念頭……
一切確實(shí)不一樣了！感謝胡家。
“你想說什么？”男人漸漸開始回過味來了，他雖然不聰明，但也絕對(duì)不傻，面前的青年男子莫名其妙過來說了這么一通，絕對(duì)有什么企圖。
青年晃了晃手上的畫卷，讓兩人把上面的小詩又看了一遍說：“我剛才不是說，這首詩是小楊公子寫的嗎！看見那些人了嗎？”他指了指周圍和他一樣拿著畫卷的十余人。
“嗯。”男子再點(diǎn)頭，路上確實(shí)有一些不一樣的人，這些人基本和面前的青年一樣，各自拿著一副寫著不同詩詞的畫卷攔住了或多或少的一些少年和成人，在說著什么。
“其實(shí)啊，我們都是小楊公子手下的助教，他現(xiàn)在是整個(gè)安南學(xué)府的山長(zhǎng)，同時(shí)也是我們文學(xué)院的院長(zhǎng)。
這些詩都是他在昨天晚上當(dāng)著我們所有人的面一口氣寫出來的，你知道這意味著什么嗎？胡家的長(zhǎng)公子并沒有傳說中那么‘不智’，反而是個(gè)有個(gè)大智慧的。
你說讓這樣的人教咱們的孩子，就算不是教科舉的東西，至少也能讓孩子們懂得更多的東西吧。而且，做胡家長(zhǎng)公子的學(xué)生，你細(xì)細(xì)地品！”
“哪個(gè)是胡家公子啊？”
“吶，你往學(xué)府門口看，左起第一張桌子，最英俊瀟灑、超凡脫俗的那個(gè)就是了?！?p> “真是個(gè)少年俊杰啊，胡家后繼有人了，南云縣有福了。走，快去拜師?！?p> 目送著男人帶著自家的孩子往文學(xué)院的登記處走去，青年輕松了一口氣，看了眼路上絡(luò)繹趕來報(bào)名的老老少少，趕緊拿著手上的畫卷繼續(xù)找下一家去了。