第二十九章 接二連三的教學(xué)難題
在系統(tǒng)里，胡楊研究了一下古華夏的文脈源流，順便想一想該怎么開(kāi)展教學(xué)。
花費(fèi)了一個(gè)下午加整個(gè)晚上的時(shí)間，參考了大量詩(shī)詞賞析的著作，胡楊終于有了決斷。
依照自己半吊子都不算的水平，評(píng)析大乾歷史上的那些經(jīng)典詩(shī)詞是有些難度的，但從系統(tǒng)里面挑選一些詩(shī)詞出來(lái)，靠著前世那些學(xué)者的畢生研究，胡楊還是有信心鎮(zhèn)住場(chǎng)面的。
安排了每周前兩日的教學(xué)計(jì)劃，中間兩天的計(jì)劃又成了難題。
沒(méi)辦法，繼續(xù)抄唄，不管是儒林外史，還是醒世恒言，高雅如紅樓，“低俗”如金瓶，改一改，都是拿得出手的。
“話說(shuō)？我是不是可以先把報(bào)紙弄出來(lái)？”胡楊這么想著，“另外，在靈氣世界，抄點(diǎn)網(wǎng)文宣傳一下三十年河?xùn)|三十年河西的勵(lì)志正能量應(yīng)該也沒(méi)毛病吧？”
出于魔改的惡趣味，直到夜深了，胡楊才止住了越想越嗨的抄書(shū)幻想，沉沉睡去。
第二日，胡楊把招生時(shí)抄的幾首小詩(shī)做了一個(gè)賞析。說(shuō)實(shí)話，在這個(gè)世界，至少在如今大乾的文學(xué)界，胡楊還是第一個(gè)系統(tǒng)地講解詩(shī)詞技法結(jié)構(gòu)的。
像是那些學(xué)問(wèn)高的大師，大多是靠著自己豐富的學(xué)識(shí)，高屋建瓴地點(diǎn)評(píng)，自己欣賞倒是沒(méi)什么問(wèn)題，但帶學(xué)生就有所欠缺了。
而胡楊則是不一樣了，前世都是接受的成系統(tǒng)的教育。
重生一回，幾年義學(xué)的體驗(yàn)都不是什么高難度的，在家的老夫子私授課也是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，總的來(lái)說(shuō)，還是前世的教育經(jīng)驗(yàn)影響更深。
在這種情況下，如果要讓胡楊來(lái)選，自然還是傾向與前世那種經(jīng)過(guò)幾代人系統(tǒng)化研究的教學(xué)體系，移植過(guò)來(lái)，也就是由淺入深地教育。
一天的課稱不上生動(dòng)，但確實(shí)豐富，總之所有人都很滿意。
到了晚上，曲藝學(xué)院那邊又開(kāi)了廣播，胡楊抽空去又講了個(gè)寓言故事，大體還是諷刺迂腐書(shū)生的內(nèi)容。
不過(guò)等到胡楊要走的時(shí)候，老郭，也就是曲藝學(xué)院的兩個(gè)院長(zhǎng)之一把胡楊給留住了。
胖胖的老郭說(shuō)：“山主啊，您的聰慧我和老于是老早就知道的，可是我們倆的能力您也知道，教教相聲倒沒(méi)什么，可是曲藝學(xué)院不能光教這個(gè)呀。”
胡楊奇道：“我記得幾個(gè)城里的‘大家’也都來(lái)了，他們不肯教嗎？”
老郭答到：“他們?nèi)耸莵?lái)了，也肯教，不過(guò)都是各自挑了幾個(gè)苗子，躲著教呢。這事兒不怪人家，畢竟除了您，誰(shuí)肯把吃飯的本事全教了別人啊?！?p> 胡楊無(wú)語(yǔ)，教會(huì)徒弟餓死師傅，這是很多手藝人都有的顧慮，沒(méi)想到這些曲藝人也搞這個(gè)。
老郭繼續(xù)說(shuō)，語(yǔ)氣中九分感激，一絲幽怨：“這些年，虧了胡家在主持，縣內(nèi)的人家，只要肯努力的，家家都有了幾個(gè)閑錢(qián)，咱們這些逗樂(lè)子的才能有口吃的。
更多虧了您的母家，咱們這些說(shuō)說(shuō)唱唱的也不再是下九流的賤業(yè)，所以這次曲藝學(xué)院初立，倒是有許多少年男女愿意來(lái)學(xué)點(diǎn)技藝。
只是這人多了，再想手把手地帶出師，可就不是那么容易了啊?！?p> 胡楊這才知道，原來(lái)在這一場(chǎng)招生中，曲藝學(xué)院招收的學(xué)子居然是文學(xué)院的四倍，就很扎心。
不過(guò)現(xiàn)在不是扎心的時(shí)候，胡楊也明白了曲藝學(xué)院的問(wèn)題所在。
雖然胡楊在之前聘請(qǐng)了一些周邊的曲藝名家來(lái)任教，不過(guò)人家一方面拿著錢(qián)，另一方面卻是來(lái)挑“徒弟”的，而不是來(lái)當(dāng)老師的。
倒不能說(shuō)這些人有什么不對(duì)，胡楊也尊重這些人各自的傳承規(guī)矩，只是這樣顯然不是胡楊想要的“教育”。
胡楊想了想，這事還是自己想得太簡(jiǎn)單了，得去系統(tǒng)里查查資料。
于是胡楊對(duì)老郭說(shuō)：“郭先生，您先穩(wěn)住，我今晚回去想想，明早一定給您一個(gè)安排。”
“得，有您這句話，我和老于就放心了?！闭f(shuō)完這句話，這個(gè)又胖了一圈的老頭，顛顛的哼著小調(diào)就走了。
夜間，胡楊思來(lái)想去，查看了前世各個(gè)藝術(shù)院校的培養(yǎng)方案，決定再在曲藝學(xué)院增添幾門(mén)課程。
目前曲藝學(xué)院的課程主要有相聲、說(shuō)書(shū)和戲曲三類(lèi)，其中前兩類(lèi)的講師都是有間客棧的常駐選手，算是自家人，對(duì)教學(xué)任務(wù)都是任勞任怨，只要學(xué)子們想學(xué)，都可以去上他們的課。
而第三類(lèi)曲藝的講師，雖然有間客棧也派了人來(lái)，但大頭還是以民間藝人和民間團(tuán)體的臺(tái)柱子為主。
對(duì)于這些人而言，各種戲文、唱腔和表演身段等內(nèi)容，那都是一代代傳承下來(lái)的“秘密”，想要他們敞開(kāi)心扉，廣收門(mén)徒，基本是沒(méi)門(mén)。
這也就導(dǎo)致許多慕名而來(lái)的學(xué)子，沒(méi)入得了他們的眼，最終坐蠟。
要解決這個(gè)問(wèn)題，胡楊自認(rèn)是沒(méi)辦法的，畢竟他也不是什么強(qiáng)勢(shì)的人，不可能強(qiáng)迫別人“壞了規(guī)矩”吧。
既然如此，胡楊就覺(jué)得可以另辟蹊徑，再給這個(gè)世界的曲藝項(xiàng)目增添點(diǎn)花樣。
首先，胡楊覺(jué)得可以開(kāi)設(shè)一個(gè)器樂(lè)課程。目前的器樂(lè)表演，還處在給戲曲增添氣氛的配角地位，除了偶而有一些文人雅士借之增添風(fēng)流，更多的表演者終其一生都是幕后。
胡楊覺(jué)得，可以在這方面下一下功夫。前世的許多曲譜都可以拿出來(lái)，相信換一個(gè)世界，音樂(lè)的力量照樣會(huì)煥發(fā)光彩。
第二，胡楊認(rèn)為可以開(kāi)設(shè)一個(gè)創(chuàng)作班，教學(xué)生們創(chuàng)作新的戲曲內(nèi)容，這也是為以后的大文娛事業(yè)培養(yǎng)編劇而打基礎(chǔ)。
第三，除了這些細(xì)枝末節(jié)的東西，最主要的是，胡楊認(rèn)為是時(shí)候開(kāi)發(fā)一種新的表演形式了，沒(méi)錯(cuò)，就是話劇。
在前世，話劇是一個(gè)已經(jīng)很少有人去關(guān)注的表演形式。然而在真正的娛樂(lè)圈內(nèi)，話劇的表演仍然具有極其重要的意義，甚至許多人們耳熟能詳?shù)拇竺餍?，都是話劇出身?p> 窺一般而知全貌，話劇這種表演形式，必將引領(lǐng)一個(gè)新的潮流。
第二天中午，完成了日常上課任務(wù)的胡楊主動(dòng)找到了老郭，將自己的想法說(shuō)給了后者。
雖然有些事情不是很懂，但老郭表示了完全的贊同，然后就把具體的教學(xué)任務(wù)放在了胡楊身上。
沒(méi)辦法，這些東西除了胡楊也沒(méi)人懂啊。