兒子上小學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)重重得得罪過(guò)他的班主任。這現(xiàn)在回過(guò)頭想想，事件事確實(shí)是有各自錯(cuò)綜復(fù)雜的原因造成的。如果以下幾個(gè)條件不滿足一兩個(gè)，估計(jì)我和班主任就是普通的家校關(guān)系，孩子就是一個(gè)不起眼的中等生了。
一、我那時(shí)還年輕氣盛，多少有點(diǎn)“得理不讓人”。卻不知道，成年人世界的游戲規(guī)則是在不傷天害理的前提下，做事的出發(fā)點(diǎn)都是權(quán)利和利益，而不是道理。
二、班主任由于年輕，從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，不懂得巧妙靈活地待人接物，在工作方法和教學(xué)水平上，確實(shí)有欠缺之處。
所謂“人生如戲，全靠演技”，這話不完全對(duì)，但是在某些場(chǎng)合還是非常適用的。比如在暑假里來(lái)家訪，一句寒暄和客套也沒(méi)有，就是單刀直入你孩子會(huì)多少拼音，認(rèn)識(shí)多少漢字。得知我們的零基礎(chǔ)入學(xué)，她的慍怒立刻寫在了臉上，開(kāi)始當(dāng)頭棒喝：這些就是你們家長(zhǎng)自己教的，你們家長(zhǎng)必須好好配合我的教學(xué)，否則他跟不上，我不管的。遂揚(yáng)長(zhǎng)而去，留下孩子在那兒偷偷地哭？回過(guò)頭看看，她這樣子做規(guī)矩，其實(shí)對(duì)人對(duì)已都沒(méi)有任何收益。
說(shuō)到底，作為教師她的德行和操守，還有所欠缺，事實(shí)上在日后的相處中，我也趕來(lái)越明顯地感受到這點(diǎn)。她完全可以六分真四分假的“搗漿糊”，孩子零基礎(chǔ)入學(xué)問(wèn)題也不大，只要家校好好配合，其實(shí)很快能趕上的。這點(diǎn)上我上了中學(xué)真的感同深受，我們小學(xué)比人家好，這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)只維持了一個(gè)學(xué)期，六年級(jí)第二學(xué)期就很快被人家反超。五年小學(xué)積累的優(yōu)勢(shì)，也能很快被追平，何況六七歲孩子？
第三，我曾有過(guò)和教師打交道很不愉快的體驗(yàn)。我曾經(jīng)在某幼兒園做過(guò)一陣子臨時(shí)工，看到老師太多負(fù)面的言行，尤其園長(zhǎng)還曾經(jīng)重重地“忽悠”過(guò)我。讓我對(duì)教師這個(gè)群體特別失望，現(xiàn)在我則是見(jiàn)怪不怪了的。中國(guó)的考試選拔制度本身就是不合理的，教師本來(lái)就是很普通的百姓，和任何一個(gè)凡夫俗子沒(méi)什么不同。
第四，我在小學(xué)起步階段，曾經(jīng)遭受過(guò)體罰，至今讓我心有余悸?，F(xiàn)在想想，小孩子要嚴(yán)厲一些無(wú)可厚非，但是最多的推推搡搡拉拉扯扯，當(dāng)時(shí)沒(méi)多少文化的小學(xué)老師真的是打上來(lái)的。這確實(shí)是過(guò)分，你吼兩句小孩子就妥妥地被你嚇住了，又何必動(dòng)手呢？
所以，我對(duì)老師發(fā)飆除了60％對(duì)她的教學(xué)水平和為人處世不滿意，40%的是在“遷怒”。在我六七歲被老師欺侮時(shí)，我弱勢(shì)不能回?fù)簦F(xiàn)在我一口惡氣出在孩子的班主任上面了。
當(dāng)然我錯(cuò)誤地估計(jì)了形式，以為她教了兩年估計(jì)就會(huì)換人了，事實(shí)上英語(yǔ)和數(shù)學(xué)老師就是經(jīng)常在換的，偏偏是班主任語(yǔ)文老師不換？