第四十二章：工讀生工作日常2

　　像剛進(jìn)來的工讀生能怎么做呢，只能憑借著意志力來了。不過即使是這樣，他們也只能完成最低級的契約。而高級點(diǎn)的，那還需要運(yùn)用自己所掌握的能量去捕捉，并且這種單子大部份他們的師兄才會(huì)有能力接，法師用精神力，戰(zhàn)士兵用斗氣。而且捉蟲還有個(gè)要求，就是必須是活著的，這就造成了，能量控制不好，捉10條，就是九死一生，這個(gè)不是成語，而是真的說九條死掉，一條活著。

　　所以這兩人邊走，邊交流著捉蟲的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)基本上就是各種被挫敗的回放。正在兩人交流的差不多的時(shí)候劈柴的地方到了。

　　“到了，已經(jīng)這么多人來了?！?p>　　“看來我們是最后來到的這兩個(gè)?！?p>　　“不，班長（依法）還沒來?！?p>　　“你們是最賴的兩個(gè)。怎么昨天的消耗還沒恢復(fù)過來啊?！币恋刂噶艘恍《巡瘢鞍嘁呀?jīng)劈完了，還有幾個(gè)學(xué)員也差不多完成任務(wù)了。”

　　“那老大你呢？”

　　“我在思考人生。順便擾亂他們集中精神。你也開始吧?！币恋卣f完，開始唱歌了，至于唱什么歌，沒人知道，大家只知道，它的主要目的就是擾亂。

　　柴房，其實(shí)就是廚房后面的一小塊露天空地。此時(shí)正有20多人，正在聚精會(huì)神地劈柴，沒錯(cuò)，是聚精會(huì)神。不是用刀，而是用一把沒開封的斧頭，而你要做的是一斧頭劈下去，要把樁上的木頭劈成8分。

　　當(dāng)然，對于剛剛到這批無見識的人，接取到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，所有人，不可置信，這怎么能夠做得到，直到一個(gè)學(xué)長過來給他們表演了一下，不可避免地，遭受到了嘲笑，正好遇到當(dāng)時(shí)我們的伊地同學(xué)不開心，于是他只是對那木頭一點(diǎn)，根本沒費(fèi)什么力氣就有16分的均勻柴火出來。也正是那個(gè)時(shí)候，奠定了伊地，在班級中的老大的稱呼，至于發(fā)生了什么爭吵和那架，那當(dāng)然也是不可避免的了，還有不可避免的就是，想要劈成8分還得從劈成兩半開始，這依然是個(gè)有難度的活。

　　“呼，終于搞定了。”又一個(gè)學(xué)員完成了，擦了擦額頭的汗，“老大，我去聽課了?！?p>　　“去吧。”伊地說完打了個(gè)哈欠。

　　“其實(shí)我一直有個(gè)疑問?！笨蛞餐瓿闪怂裉斓娜蝿?wù)甩了下因?yàn)檫^度集中精神而有點(diǎn)昏沉的感覺。

　　“你是我見過最差的學(xué)員。最早到來，卻最晚完成任務(wù)?！币恋兀皢柊?，問完去吃飯?，F(xiàn)在沒什么課程了?！?p>　　“見過最差的學(xué)員？好吧。你肯定了我的猜想，就算不中也會(huì)差不多。不過，我肯定的不是這一個(gè)，而是我在圖書館看了基礎(chǔ)知識后。所問的問題，你都能夠給我解釋。所以我想知道，你到底是到了什么樣的程度？”俊橋。

　　“如你所見，魔法學(xué)徒一個(gè)，當(dāng)然了，按照現(xiàn)在的定義也算得上是魔法士了。而且還是3級以上的魔法士。不過相對于，你對這些的詢問，我更想像之前一樣，你透過這些基礎(chǔ)的知識來問一些，我沒有想過的魔法的方式，當(dāng)然不限于魔法，畢竟在氣的方面也是可以的?！?p>　　“好吧，還是叫你老大吧。你給我的感覺很危險(xiǎn)，至少比這里大部分的導(dǎo)師，給我的壓迫還強(qiáng)。當(dāng)然，這是你偶爾流露出來的。像剛才就你給了我這樣的感覺?！?p>　　“我身邊都聚集了一些有趣的家伙呢。”伊地，笑了笑說，顯然能夠感應(yīng)到伊地給出的效果并感覺到，不是每個(gè)人都能做到的。而這，很可能也是伊地對他們的試探，而顯然俊橋不是第一個(gè)這樣跟他說的。

　　“對了，上次點(diǎn)名要你去清塵。能說一下這個(gè)工作嗎，我想用不了多久，我們也要被安排做這個(gè)的了?！?p>　　“當(dāng)然可以，先吃飯先。等那幾個(gè)家伙來了再說。學(xué)院里的工作都不是事。出去的才有意思。”

　　基本上每個(gè)學(xué)生都有著他們自己活動(dòng)的生活軌跡，除了學(xué)校與老師的安排每天的學(xué)習(xí)與工作任務(wù)基本不變。

　　在這個(gè)無時(shí)無克總會(huì)受到魔法監(jiān)視的校園，想要避開耳目去欺負(fù)別人，至少目前大部分學(xué)員還是辦不到的。

　　也就是說欺負(fù)和羞辱，至少在這新生的這一年這里，新生是體驗(yàn)不到的了。

　　但后面就難說了。不過不管怎么樣，對于工讀生這班來說，這些都不需要操心，因?yàn)闆]有那個(gè)時(shí)間去操心，畢竟他們手上的學(xué)習(xí)與工作任務(wù)太滿了。

　　還好的就是有個(gè)熱心幫忙的班長，和個(gè)什么都會(huì)的老大。是的，班長不是老大算是這個(gè)班的特色了。

　　也正是因?yàn)檫@個(gè)，這屆的工讀生比往屆的人都要多。好不好不知道，但是至少人數(shù)上來了。被動(dòng)淘汰的少了。

　　不管怎么樣，他們都在極度的壓力下，成長著，比往屆的壓力都要大，其原因就是他們的班主任。而此時(shí)，這位班主任，正帶著他們進(jìn)行遺跡探索，當(dāng)然了這個(gè)遺跡是屬于學(xué)院，已經(jīng)清除危險(xiǎn)的可控型教學(xué)用遺跡。

　　遺跡，這是以洛克帶領(lǐng)這群工讀來到這里的時(shí)候跟他們說的。至于是什么遺跡，班主任只是說，在學(xué)校里，這里叫1號遺跡。而此時(shí)，這群工讀生正緊張地休息著。

　　這已經(jīng)是他們在這個(gè)遺跡里的第10天了。而還剩下的人數(shù)也僅有10人，每個(gè)人身上都帶著傷。

　　“這就是遺跡嗎？普通人來就是送死。還說是學(xué)院的可控性遺跡，那真的豈不是無人生還?！笨?。

　　“我更擔(dān)心的是他們。還有現(xiàn)在懷疑在這里并不是學(xué)校安排的?！币婪?。

　　“你是想說，就算是學(xué)校安排的都會(huì)有死亡名額。而這種名額還是在保護(hù)之下產(chǎn)生的?，F(xiàn)在我們是由班主任給放到這里來的，沒有人保護(hù)。說不定不是在這里的人就是死掉了的是吧?！鄙蜉洀?qiáng)。

　　“不會(huì)吧。除非他不想在學(xué)校里繼續(xù)任教了?！甭迓?。

　　“想想我們班主任的教學(xué)要求吧。那真的是一個(gè)想在學(xué)校里任教的教師可以做的嗎？”沈輿強(qiáng)。

　　“那是我們基礎(chǔ)差?！甭迓逵悬c(diǎn)不確定地說，“大多數(shù)像我一樣的學(xué)員都是沒上過學(xué)的，即使是識字也是和村里的長輩們稀疏的學(xué)幾個(gè)。他這個(gè)要求，是按照那些已經(jīng)有系統(tǒng)學(xué)過的學(xué)員安排的?？赡苁沁@樣吧？”