漸融

　　江時(shí)嶼覺得自從他難得地強(qiáng)行“送溫暖”之后，某個(gè)被“溫暖”的對(duì)象似乎是被暖過頭，開始起反作用了。

　　比如現(xiàn)在。

　　江時(shí)嶼看著練習(xí)本上龍飛鳳舞的一道全英文題目，眼皮跳了跳，問：“沈知星……你能不能給我看原題？”

　　這是今天的第幾道了？

　　說真的，把英文字母寫得如此狂野，也能拿個(gè)110多分的家伙，他也很佩服。

　　但當(dāng)被這種清新脫俗的字跡折磨的人從英語老師變成他自己時(shí)，江時(shí)嶼就欣賞不起來了。

　　跟她坐一塊的這一周絕對(duì)是江時(shí)嶼高中階段最清靜的日子之一。

　　沈知星霸名在外，膽小的女生一般不敢往她身邊湊。但也有些女生在她不在或者醒著的時(shí)候去問江時(shí)嶼問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)她好像也沒想像中的這么可怕后，那顆想要欣賞接近美的心就又開始蠢蠢欲動(dòng)了。

　　江時(shí)嶼家教良好，性格溫柔（何叢：至少表面上是），又是班長(zhǎng)，女生們來問他問題，他也不好拒絕。

　　好不容易找了個(gè)好“靠山”，想過幾天清靜日子，結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)“靠山”也成為了擾人清靜的一員？

　　江時(shí)嶼頂了頂腮肉，這怎么行？

　　沈知星可不管他，把自己隨便翻譯出來的題丟過去就趴在桌上了：“網(wǎng)上抄的，這是道物理題，你快解一下，下節(jié)課間教我?！?p>　　江時(shí)嶼：“………”

　　*

　　因?yàn)閯⒋蠛３霾盍?，英語老師就暫時(shí)接管了班級(jí)。

　　這個(gè)老師有個(gè)很折磨人的習(xí)慣，她每次上課前都會(huì)點(diǎn)一位同學(xué)跟她用英語對(duì)話，美曰聊聊日常，談?wù)勅松?p>　　但這短短的五分鐘，用何叢的話來說，就是通往地獄的階梯。

　　講臺(tái)上，英語老師按了按鼻梁上的眼鏡，溫柔的眼神直接投向第一組第五排靠走道的同學(xué)。

　　沈知星似有感應(yīng)，忽覺后背一涼。

　　下一秒。

　　“沈知星同學(xué)?！?p>　　沈知星：“………”

　　其他人：渾身輕松. jpg。

　　沈知星面無表情地站起來：“老師?！?p>　　“Did you have breakfast this morning？”

　　其他人：“………”

　??？？

　　偏心??！

　　為什么今天老師的日常對(duì)話這么簡(jiǎn)單？？！

　　沈知星眼皮子直跳，條件反射地回：“No.”

　　“why？”

　　“Because I went to bed late today and didn't have time to buy breakfast.（因?yàn)槲医裉焖t了，沒來得及買早餐。）”

　　“This is a bad habits.（這是不好的習(xí)慣。）”英語老師搖了搖頭，有些無奈，但語氣依舊溫柔，“Zhixing， please meet me in the office after class.（知星，你下課來辦公室找我吧。）”

　　沈知星：“…I'm so sorry.”

　　英語老師笑了笑，示意她坐下。

　　“哎，沈知星?！焙螀灿檬执亮舜辽蛑堑募绨?，小聲問道，“你真沒吃早飯?。俊?p>　　昨天江時(shí)嶼打電話給老班時(shí)，他正好在旁邊。

　　江時(shí)嶼這龜毛明明有帶手機(jī)，卻偏偏要用公共電話以顯示他三好學(xué)生的身份。

　　公共電話的隔音效果不太好，老班又是個(gè)大嗓門，所以那句粗獷的“她是不是低血糖發(fā)作了？”被何叢聽得一清二楚。

　　因?yàn)樽蛱熘形缟蛑且娏x勇為的行為，何叢對(duì)她的印象又改善了不少。

　　而且跟沈知星偶爾聊上幾句后，也漸漸發(fā)現(xiàn)她似乎也沒別人嘴里的這么難相處。

　　可能是因?yàn)楠?dú)來獨(dú)往慣了，不知道怎么跟同齡人相處，才顯得格外的不合群。

　　當(dāng)然，以上僅限于她沒被吵醒的時(shí)候。

　　有低血糖還敢不吃早餐？

　　何叢忍不住嘖了一聲，心道，是個(gè)狼人。