如果說(shuō)超級(jí)中學(xué)的運(yùn)作模式是苗疆的養(yǎng)蠱之術(shù)的話，那么第一次數(shù)學(xué)周練敗北的小磊，可以說(shuō)是最失敗虛弱的一個(gè)蠱蟲了。再加上金子大王的離去，小磊可以說(shuō)是落入了人生第一次大的低谷了。
不過(guò)，高中的學(xué)習(xí)和高中的運(yùn)作是不會(huì)專門去考慮一人的失魂落魄，接受不了，那便退出。在H中，從普通班到強(qiáng)化班，不知道有多少同學(xué)一門心思想進(jìn)入呢！再不行，直接休學(xué)或者退學(xué)。一般的“矯情”可不會(huì)被鐵血的重點(diǎn)高中所接受，更遑論是一個(gè)弱雞的呻吟！
小磊變得有些沉默寡言，沒(méi)有心情與他人溝通，他人更沒(méi)有閑心來(lái)與他交談。于是，一個(gè)日記本成了小磊形影不離的好朋友。每晚都要和他會(huì)晤一番才能安穩(wěn)睡下；沒(méi)由來(lái)悲傷時(shí)，小磊也會(huì)拿出日記本傾訴。在日記本中，他假設(shè)金子大王還在，努力地想與它分享今天的喜怒哀樂(lè)，在心里想象一下?lián)碛蟹Φ慕鹱哟笸跄軒退绾稳绾巍?p> 這種精神麻醉式的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)很快被班主任所識(shí)破，他是一個(gè)看起來(lái)比較理性，確實(shí)比較理性的中年物理老師班主任，他沒(méi)法理解小磊這一種迷茫與自我放棄。他嘗試去了解小磊，激起小磊的斗志，不停地找他談話。這個(gè)老師不允許有人在他的班級(jí)混吃等死。
然而，來(lái)自小村莊的小磊只是一只斷翼的麻雀，老師做為常年的鴻鵠哪能真正理解“燕雀的悲哀”！辦公室、教室后方、宿舍、操場(chǎng)、食堂……這個(gè)老師不遺余力地想要振奮小磊，但都直接或者間接失敗了。宿舍地舍友也上來(lái)施加助攻，可都收效甚微，或許小磊已經(jīng)成了一灘扶不上墻的爛泥。
最終的法寶，只剩下請(qǐng)家長(zhǎng)了。
小磊的父母農(nóng)忙時(shí)在老家，農(nóng)閑時(shí)就進(jìn)城打工。那時(shí)正值農(nóng)忙，片刻不得耽誤，老師也只能說(shuō)明情況以及自己做出的種種努力，希望小磊的父母能和他多加溝通。當(dāng)天晚上，小磊就接到了父母打來(lái)的電話，電話那頭有鼓風(fēng)機(jī)的呼呼聲，應(yīng)該是在揚(yáng)灰吧。父母沒(méi)有多少文化，父親只是叮囑了要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師話；母親嘮叨了一大堆好好吃飯，注意身體之類的。小磊父母貌似不能說(shuō)出比老師更多的道理來(lái)，唯一多的，可能就是更真摯的關(guān)心吧。
和父母通完電話，思索了一番，小磊最終還是打給了姐姐，她也是高中生，比小磊高了一屆。告訴她金子大王離開(kāi)的事情以及自己和老師和父母的對(duì)話，小磊也沒(méi)有想過(guò)姐姐真的能夠怎么樣，但是他就是純真地認(rèn)為姐姐是和父母一樣對(duì)他好，又理解他的人。電話那頭的姐姐對(duì)于金子大王的離去并沒(méi)有表現(xiàn)出多么驚訝，更多的關(guān)心到小磊現(xiàn)在的狀態(tài)。她分享了自己高一時(shí)候的經(jīng)歷，說(shuō)出自己的感受，然后反問(wèn)弟弟是怎么打算的，可知道“路在何方”？