第三十二章：開(kāi)學(xué)第一課
魔法學(xué)院新生們的第一堂課是魔法基礎(chǔ)理論，負(fù)責(zé)這本課程的老師正是亞梅拉翰。
當(dāng)教室講臺(tái)上的壁鐘指向上午九點(diǎn)時(shí)，校園內(nèi)傳來(lái)了一聲長(zhǎng)鐘聲。
依舊是一身藍(lán)色長(zhǎng)袍的教導(dǎo)主任拿著本書(shū)走進(jìn)教室，她的表情嚴(yán)肅，身后跟著位拖了一箱書(shū)籍的樹(shù)人。
“澤瑞樹(shù)精靈？”戈?duì)柕ぴ诤笈抛簧系纱罅搜劬Α?p> “這你也認(rèn)得出來(lái)？”
萊克挑著眉轉(zhuǎn)頭看過(guò)去，滿臉的不敢相信。
“當(dāng)然，澤瑞樹(shù)精靈大部分生活在東部圣林密西比里，我就在那附近長(zhǎng)大?！备?duì)柕?cè)頭想了想后繼續(xù)道：“他們的特征是身材更為靈巧，而且是橡木。沒(méi)想到能在這兒見(jiàn)到一位?！?p> 眾人點(diǎn)了點(diǎn)頭，權(quán)當(dāng)是又漲了一波知識(shí)，而理察則繼續(xù)研究他手中的那本書(shū)。
講臺(tái)旁，那位樹(shù)精靈將書(shū)本拖來(lái)后，又在亞梅拉翰的示意下為學(xué)生們分發(fā)。
只見(jiàn)他伸出滿是橡樹(shù)枝條的雙手，無(wú)數(shù)藤曼隨之迅速生長(zhǎng)而出，纏繞起一本又一本書(shū)籍，直達(dá)學(xué)員們面前的桌子上。
等做完這些，這位樹(shù)精靈滿意地笑了笑，和亞梅拉翰打了聲招呼后離開(kāi)了教室，并順手關(guān)上了門(mén)。
“這是你們的課本，務(wù)必收好?！?p> 亞梅拉翰的聲音開(kāi)始回蕩在階梯教室內(nèi)，所有人的目光都挪向了面前的書(shū)本上。
萊克拿起這本與課程名稱相同的課本隨意翻看起來(lái)，里頭內(nèi)容不少，從魔法職業(yè)的分類到魔法的釋放解析應(yīng)有盡有。
但同時(shí)他的心里又有了疑惑：如果魔法學(xué)院的教材流落到主大陸上會(huì)如何？人人都是魔法師？
但很快他就否認(rèn)了自己的想法，如阿難和亞梅拉翰反復(fù)強(qiáng)調(diào)的那樣，學(xué)習(xí)魔法需要講天分，這是一個(gè)殘酷但必須的前提。
主大陸上生活的種族無(wú)數(shù)，但整個(gè)魔法學(xué)院現(xiàn)在也只有千人左右的學(xué)員，再刨去那些有著天生高魔法親和度和強(qiáng)精神力傳承的學(xué)員，剩下的還能有多少？這就已經(jīng)足以說(shuō)明了門(mén)檻之高。
“……而如何系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，和掌握相應(yīng)的魔法知識(shí)就成了最關(guān)鍵的要素……”
萊克在心中默念著書(shū)本上的學(xué)習(xí)須知，上面提及了不科學(xué)學(xué)習(xí)魔法的后果。
輕則精神崩潰，重則靈魂毀滅。
舔了舔發(fā)干的嘴唇，萊克長(zhǎng)呼了一口氣。
在這個(gè)世界，一直流傳著一個(gè)傳說(shuō)，所有死去的人都會(huì)前往另一個(gè)被稱為“歸處”的地方，是所有人靈魂的歸宿。
那要是靈魂毀滅，豈不就真的消失在這世界上了？
萊克搖了搖頭，甩去那些帶有哲學(xué)性質(zhì)的想法。
他其實(shí)更想知道自己如果靈魂被毀，系統(tǒng)還有辦法將自己復(fù)活嗎？又或者被復(fù)活的會(huì)是個(gè)行尸走肉？
“你們會(huì)有許多時(shí)間翻閱的。”
亞梅拉翰的聲音再次傳來(lái)，所有人立刻放下了書(shū)本，將注意力重新集中。
“我是亞梅拉翰，你們的教導(dǎo)主任，同樣負(fù)責(zé)你們的魔法基礎(chǔ)理論課程，希望我們的相處能夠輕松且愉快?！?p> 話音剛落，有些突兀的掌聲已經(jīng)響了起來(lái)，這讓亞梅拉翰皺起了眉頭，畢竟鼓掌的只有坐在后排的萊克一人。
這特么就尷尬了啊……
萊克一臉窘態(tài)，所有人的關(guān)注點(diǎn)都放在了自己的身上。
“看來(lái)你也要社會(huì)性死亡了，萊克。”
杰克戳了戳萊克的手臂，極小聲地說(shuō)了句。
不過(guò)幸好亞梅拉翰主動(dòng)出聲，暫時(shí)地為他解了圍。
“我想有些學(xué)員已經(jīng)將我說(shuō)的話奉行下去了。”
聽(tīng)到這話，教室里立馬充滿了笑聲，也驅(qū)散了一眾學(xué)員們初次上課的緊張。
干得漂亮！
小問(wèn)題，回頭多來(lái)兩份豆腐！
晚上給你更好的！
萊克坐在座位上，眼神與講臺(tái)上的亞梅拉翰略作交流，皆是笑了起來(lái)。
輕松過(guò)后，正式的課程也隨之開(kāi)始。
魔法基礎(chǔ)理論課其實(shí)相對(duì)容易，如其名稱來(lái)說(shuō)，多數(shù)都是理論知識(shí)。
亞梅拉翰先是按照花名冊(cè)確認(rèn)了學(xué)員都已到齊，接著詢問(wèn)了幾個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，比如關(guān)于魔法的認(rèn)識(shí)。
“在你的認(rèn)知里，魔法是什么？”
教導(dǎo)主任最后點(diǎn)了戈?duì)柕さ拿帧?p> 這位德魯伊不免有些拘謹(jǐn)，他站起身來(lái)磕磕巴巴地闡述了自己的認(rèn)識(shí)。
不過(guò)拋去長(zhǎng)相和聲音上的問(wèn)題，戈?duì)柕さ幕卮鹨菜闶遣诲e(cuò)了。
亞梅拉翰給予了一定的肯定，然后就針對(duì)學(xué)員們的一些誤區(qū)做了由淺及深的解釋。
與萊克一樣，多數(shù)的學(xué)員在此之前沒(méi)有接觸過(guò)魔法，固有的印象里只有“魔法師”這一個(gè)概念。
但不論是課堂上，抑或是書(shū)本上，都對(duì)此有其他的闡述：
所有能夠使用魔法的人被稱為“魔法使用者”，而在此之下共有魔法師、魔武者、魔藥師三個(gè)主要的二級(jí)分類，再往下還有更為具體的分支，每一種分支的劃分都有其具體依據(jù)和職業(yè)方向。
魔法使用者的生命也有限，能在一個(gè)領(lǐng)域有所進(jìn)展，對(duì)于絕大多數(shù)魔法師的一生而言已是值得驕傲的了。
用萊克自己的理解就是，在適合的方向加點(diǎn)……
而魔法的釋放概念，一般的認(rèn)知是：生物通過(guò)精神力溝通元素，具現(xiàn)釋放。
包括召喚魔法等在內(nèi)的類魔法則一般使用精神力構(gòu)建相應(yīng)法陣，這比一般魔法的消耗要小許多，也簡(jiǎn)單許多。
亞梅拉翰介紹說(shuō)，魔法學(xué)院的學(xué)員們會(huì)先學(xué)習(xí)所有的相關(guān)知識(shí)，以尋找到自己最適合的路線。
“當(dāng)然，如果實(shí)在對(duì)其他的事情感興趣，學(xué)院也會(huì)提供相應(yīng)的教學(xué)，畢竟咱們學(xué)院可不僅僅傳授魔法?！?p> 萊克對(duì)此已經(jīng)先有了解，前兩天認(rèn)識(shí)的德拉蒙德就是一位典型的學(xué)員，魔法天分沒(méi)有那么地高，而其本人也對(duì)建筑學(xué)更有興趣。
再加上自己初到日落島時(shí)，杰克也和他說(shuō)過(guò)學(xué)院有自己的船只進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)，那說(shuō)明沒(méi)準(zhǔn)學(xué)院還開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)或是商學(xué)的課程。
還真是包羅萬(wàn)象……
萊克在自己兌換出的羊皮紙筆記本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不時(shí)發(fā)出幾句小聲的感慨。
亞梅拉翰嚴(yán)肅地說(shuō)過(guò)，自己負(fù)責(zé)的這個(gè)課程會(huì)有嚴(yán)格的筆試作為課程結(jié)束的考核，因此記錄筆記和背書(shū)就成了非常重要的環(huán)節(jié)。
而在這堂課上，教導(dǎo)主任確實(shí)說(shuō)了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。
等兩聲短暫的鐘聲傳來(lái)，這一上午的課程也宣告了結(jié)束。
“祝大家的學(xué)院生活順利?！?p> 亞梅拉翰最后笑了笑，隱秘地拋給萊克一個(gè)“我很期待”的眼神后離開(kāi)了教室。
眾人抬頭看向壁鐘，沒(méi)成想已經(jīng)到了午飯的時(shí)間。
于是在杰克的帶領(lǐng)下，四人準(zhǔn)備前往學(xué)院餐廳就餐，不過(guò)在那之前幾個(gè)學(xué)員倒是攔住了他們。