55人人講
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)開展人人講活動(dòng)，這個(gè)已經(jīng)形成了慣例。第一次，我是教體育。第二次，我教微機(jī)，當(dāng)時(shí)因?yàn)橛谢罡删蜎]講。這次，我是班主任，只能在語文和數(shù)學(xué)里選選一個(gè)了。
我選擇的是數(shù)學(xué)，畢竟數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)明確，內(nèi)容也較少，不會(huì)出什么問題。還是那句話，優(yōu)質(zhì)課不敢說，規(guī)范課還是沒問題的。
今天聽我課的，除了同學(xué)老師之外，劉校長(zhǎng)，李副校長(zhǎng)，馬副校長(zhǎng)，都來了。他們這是要干嘛？感覺怎么像三堂會(huì)審?。?！
“上課?！扁徛曧懫?，我正式開始我的講課。
今天講的內(nèi)容是《角的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。
“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)。”我轉(zhuǎn)身在黑板上寫上標(biāo)題。“角，什么是角？角是什么樣子的呢？哪位同學(xué)告訴我?！?p> “老師，我知道，桌子這就是角?！?p> “老師，書這里也是角?！?p> “老師，椅子這也是角?！?p> ………
“好，同學(xué)們說的都對(duì)。那角是什么樣子呢？”我轉(zhuǎn)身在黑板上用尺子畫了一個(gè)銳角，“是不是這個(gè)樣子的？”
“是?！睂W(xué)生們異口同聲回答。
“那，我們看一看，這個(gè)叫做角的圖形有什么特點(diǎn)呢？”
“有兩條直線，連接到一起了?！?p> “非常好！兩條直線。記住，是直線?！蔽姨匾鈴?qiáng)調(diào)了一下重點(diǎn)內(nèi)容，“連在一起，那這兩條直線連在一起的地方是一個(gè)點(diǎn)，我們叫它頂點(diǎn)！”轉(zhuǎn)身在黑板上的角的圖形標(biāo)注上重點(diǎn)內(nèi)容。
“那我們現(xiàn)在知道什么叫教了嗎？誰能用一句話告訴我，什么是角？”
“角有兩條直線和一個(gè)頂點(diǎn)?！?p> “我們換個(gè)說法。由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直線組成的圖形，就叫做角?！蔽疫呎f邊在黑板上把連的定義寫下來?！跋旅?，我們?cè)囍谧约旱谋咀由袭嬕划嫛！蔽以谙逻呥吙催呏笇?dǎo)。
“好了，我看到有好幾個(gè)同學(xué)畫的角是這樣的?！蔽疫呎f邊在黑板上畫出了一個(gè)直角和一個(gè)鈍角。“同學(xué)們看看，這兩個(gè)是角嗎？我們和同桌同學(xué)討論一下吧。”
幾分鐘后，“討論出來了嗎？”
有的同學(xué)說不是角，看起來不像；有的同學(xué)說是角，但說不出原因來。
“好了，我們來看一下角的定義?！蔽抑钢诎迳衔覍懙慕堑亩x，“我們一起讀一下?！?p> “現(xiàn)在，我們來看這個(gè)圖形?！蔽抑钢苯钦f，“它有沒有一個(gè)頂點(diǎn)？有。它是不是由兩條直線組成的圖形？是。那它是不是角？當(dāng)然是。凡是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直線組成的圖形都是角。那這個(gè)呢？”我又指著那個(gè)鈍角問。
“這個(gè)當(dāng)然也是了。好了，下面，我們看看這幾個(gè)圖形，是不是角。”我在黑板上畫了好幾個(gè)圖形，其中有曲線組成的圖形，也有直角，銳角和鈍角?！拔覀冞€是和同桌討論一下吧?！?p> “好了，我們來舉手表決吧?！蔽抑钢谝粋€(gè)曲線組成的圖形問，“認(rèn)為它是角的舉手?！睕]有學(xué)生舉手，看來知識(shí)現(xiàn)在掌握的還是比較牢固的?！盀槭裁床皇悄?？”
“因?yàn)樗皇侵本€，是曲線?！?p> “對(duì)。那我們看下一個(gè)圖形?！薄?p> 就這樣，不停的練習(xí)，不停的讓學(xué)生自己找問題，自己畫，然后再問其他同學(xué)，不斷的加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)。
“好了，今天的課就上到這了。下課?！?p> 學(xué)生們下課去操場(chǎng)了，下節(jié)課是體育。
“小關(guān)，這節(jié)課講的挺好，就是我覺得還能講的更細(xì)致一點(diǎn)，更讓學(xué)生容易理解，學(xué)生對(duì)于新生事物接受用要有個(gè)過程，你也不能著急。再說你的板書還有待提高啊?！瘪R副校長(zhǎng)笑著對(duì)我說。
我看到，她說的時(shí)候，劉校長(zhǎng)假裝接電話走了。我看著這個(gè)馬副校長(zhǎng)，笑了笑，什么都沒說。心里想著，你有什么資格來評(píng)價(jià)我的課？！就因?yàn)槟闶歉毙ｉL(zhǎng)？年齡大？教齡長(zhǎng)？你連一天講臺(tái)都沒上過，一節(jié)課都沒講過，你有什么資格評(píng)價(jià)我的課？你的評(píng)價(jià)一點(diǎn)說服力都沒有。別以為我不知道。就是你串聯(lián)了所有主任，聯(lián)合起來去校長(zhǎng)那施壓，讓我不擔(dān)任網(wǎng)管的。
看著我就是笑了笑，什么都沒說，然后就好像沒聽到她說的一樣，看向了李副校長(zhǎng)，臉上的笑容明顯變得僵硬了，轉(zhuǎn)身走了。
“小關(guān)，課還是不錯(cuò)的，就是板書有待提高。”李副校長(zhǎng)笑呵呵的說。
“我也知道自己的短板，這個(gè)不是一時(shí)半會(huì)能提高的不是，你說是吧?！蔽乙残χf。
“你小子，唉！有個(gè)性是好事，但別太張揚(yáng)。服個(gè)軟又不少什么，何必呢？”
“呵呵，服軟有用嗎？”
“也是。你自己多注意吧?！?p> “謝謝?！蔽业吐曊f。
這個(gè)李副校長(zhǎng)是個(gè)老好人，她就是這個(gè)學(xué)校的老人，從老師一直到現(xiàn)在的副校長(zhǎng)，人本分，能干，在學(xué)校的人緣特別好，對(duì)我一直都不錯(cuò)，就是有時(shí)候有點(diǎn)膽小。
其實(shí)，我早想明白了，我一直這樣，她們也不能把我怎樣，反倒是我去過服軟了，那以后她們會(huì)變本加厲的欺負(fù)我，忍到什么時(shí)候才是頭??？