89寒假生活
一晃我這已經(jīng)是第5個寒假了。剛開始的時候，放假我都是在學校過的，最近這幾個假期，我沒有去學校。一個是因為我寒心了，一個是因為我有些不想干了，我的工作積極性和熱情已經(jīng)沒有了。雖然還沒有達到哀莫大于心死的地步，不過，照這個情況下去，也差不多了。
這個寒假，我過的挺滋潤的。每天就是個朋友一起胡侃，玩牌。新認識了一個朋友，叫何塘。
他比我高一屆。不過中考的時候由于考的不好，就復課了一年，和我同年中學畢業(yè)。畢業(yè)后，他考上了我們這的一所比較不錯的高中。
和他熟悉之后，我們兩個聊的還比較投緣。聽他說，他高中沒有好好上，整天逃課去打游戲。最后連高考都沒參加。就混了個高中畢業(yè)證。這個我就不理解了。上高中不就是為了考大學嗎？不參加高考，是怎么想的？
他父母是做生意的，家里條件挺好的。對他似乎有些溺愛。對于他自作主張不參加高考的事，居然沒說什么。這畢竟是人家的事情，我也不好多說什么。
“關老師，你們學?，F(xiàn)在改缺人嗎？”何塘問我。
“缺人啊。怎么，你想去嗎？好幾年沒有分配新老師了?！?p> “那為啥不分配?。俊?p> “我不知道。我又不是上面的領導?！?p> “那想去的話，需要什么程序？”
“具體我不是很清楚。不過像我這種，應該是區(qū)組織部，還有勞動人事局都有檔案的。如果是人事代理的那種，好像就不需要組織部留檔，市人才交流中心需要留檔?！?p> “這么麻煩啊。我看你這當老師挺好的。當初就應該也和你一樣，考師范?，F(xiàn)在，我也當老師了?！?p> “你覺得老師好當嗎？”
“我看你這挺輕松的。也沒什么事，一年還有這么長時間假期。多好啊。不就是哄著孩子們玩嘛。”
“哪有那么簡單。算了，和你說，你也不明白?！蔽倚χf。心想，就你這性格，能當老師就怪了。連你自己現(xiàn)在還需要父母照顧呢，整天在家待著，除了玩游戲，什么事不干。
“我看著挺簡單的?！?p> “這么和你說吧。前段時間咱們以前的中學出了一件事。有個孩子在家跳樓自殺了。這個事你知道吧?！?p> “知道。聽說是這個孩子就下遺書，說老師嘲笑他，同學孤立他，他才自殺的?！?p> “那你覺得這個事老師占多少責任??？”我問道。
“當然是全部責任了。不是說這個老師受處分了嗎？我覺得就應該開除她?！焙翁翍崙嵅黄降卣f。
“那你想過這個問題嗎？咱們上學的時候誰沒挨過老師說？你聽說過幾個自殺的？”
“那，應該是這個老師說的特別過分了吧?！?p> “好，就算這個老師說的特別過分。那還有個問題。這個老師不可能只說這一個孩子，肯定也說過這個班其他學生，為啥只有這個孩子自殺了？”
“那你說是什么原因？”
“這就是現(xiàn)在的問題。出了問題沒人在自身先原因，都是推卸責任。當然了，我不是說這個老師沒責任，但應該不是主要責任。只不過畢竟是一條生命，這個老師認了。”
“我覺得，主要責任在這個學生！為什么這么說？他自殺是因為老師嘲笑，同學孤立他。這里面沒有打罵吧。就這樣的事，就承受不了，說明這個孩子的心理承受能力極差！為什么極差？是因為他從沒收獲挫折，或者說，他從小就沒挨說過，一直都是在夸獎中度過的。所以才受不了這種打擊！”
“這次的事是這個老師趕上了。如果這個老師沒有嘲笑他，同學們沒有孤立他，就不會自殺了嗎？等他將來步入社會了，工作了，就能保證不會出現(xiàn)領導嘲笑，同事孤立的情況嗎？所以，我認為，他自殺是早晚的事。只是這個老師倒霉罷了?！?p> “你說的還真是這么個意思。”
“那你知道這個事的影響嗎？”
“這還能有什么影響？”
“那我問你，如果你在這個學校當老師，你的同事就是這個出事的老師。你以后怎么辦？”
“這個事的后續(xù)影響就是，剩下的全校學生，甚至于以后幾年里的學生，老師都不會管了?！?p> “嗯。你還別說，真是這么個理?，F(xiàn)在的學生心理承受能力確實比咱們那時候差多了?！?p> “你沒當老師，你不知道。咱們上學那會兒，回家后，父母問啥？今天學的什么，作業(yè)完成了嗎之類的。咱們在學校犯錯誤被老師說了，回家都不敢告訴父母，怕挨打?，F(xiàn)在的學生呢？回家后，家長問得是，今天在學校挨欺負了嗎？根本就不問學習的問題。你說這老師有法教嗎？你現(xiàn)在還認為老師好當嗎？”我笑著問他。
“那現(xiàn)在怎么教??？”
“湊合著，別出事就行了。所以說，不是老師不教了是不敢教了。因為教學生讓自己落一身不是，誰愿意啊？”