“根據(jù)文獻記載，我們現(xiàn)在上的這首詩是由一位含恨而死的女子所寫，據(jù)說這首詩無人能背出，歷史上唯一能背出的人在第一次背給別人聽之后就倒地身亡了?！闭Z文老師在講臺上拿著書。

　　“但是既然這首詩被選進了教材，就說明這個傳聞也僅僅只是個傳聞罷了，今天課后作業(yè)就是把這首詩給背出來?！毕抡n鈴響了，語文老師說完這句話就抱著講義走了。

　　這天中午，全班同學都在背這首詩，竟真的無一人背出。

　　晚上，語文晚自修，語文老師來抽背，也無一人背的出五個字以上。

　　語文老師臉色變得鐵青，叫了語文課代表起來，語文課代表滿臉蒼白地站了起來，也背不出。

　　語文老師氣炸了，強迫全班學生站起來背。

　　我們站了整整三節(jié)晚自修，下課鈴響了之后，我們仍在站著背那首詩。

　　說來也奇怪，一首總共不超過三十字的詩，全班人竟無一人背的出。

　　終于，在快要到午夜12點的時候，一個女生顫抖地舉起了手：“老師，我，可以了?！辈恢獮槭裁矗谡f這句話的時候語氣格外地細微。

　　老師高興地點了點頭，說：“這位同學，請你上臺給全班同學示范一下?！?p>　　她緩慢地走上講臺，開始背誦。

　　她背得很吃力，一次只有一個或兩個字從她口中蹦出來，而且每次背下一個字的時候，總是要休息很久，像是在蓄力一般，才會有下一個字出現(xiàn)。

　　終于，她快背完了，她雙手撐著講臺，臉上的汗水不斷地往下面滴。

　　老師高興地說：“快！還有五個字！”

　　她休息了五分鐘，又說出了兩個字，在臺上呼呼地喘著粗氣。

　　突然，她好像明悟了，停止了喘息，一直低垂的頭突然抬起看向了天花板，最后三個字被她一口氣說了出來。

　　然后，她就仰著面癱了下去。

　　教室里出奇的安靜，只有語文老師的掌聲在回蕩

　　“好！好！真是太好了！“老師高興地說道。

　　我們抬起了頭，詫異地看向了老師，卻發(fā)現(xiàn)

　　老師根本就不存在！當天是星期六！

　　我們

　　一個班的人

　　從星期五，一直待到了星期六。

　　上著假想的課，背著假想的詩。

　　唯一真實的，只有，臺上倒著的女孩。