第五十三章：人生在于選擇

　　“第一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，只要勇敢，你們就改變了自己命運(yùn)，雖然最后有些人輸了，要受懲罰，但我給了你們第二次機(jī)會(huì)，就是第二個(gè)游戲才藝表演，讓你們能獨(dú)立的，不受他人影響的再次展示自己?！?p>　　陸緒看著施悅，笑著道：“所以你是為自己贏得了成功，因?yàn)槟愕谋硌荽蠹沂终J(rèn)同，同時(shí)你們用你們的勇氣和才藝改變了自己的命運(yùn)，才藝其實(shí)也是知識(shí)的一種?！?p>　　剛剛合唱兄弟張?zhí)祜L(fēng)和蔣書(shū)杰舉起了手，問(wèn)：“那緒哥，我們?yōu)槭裁匆軕土P。”

　　“你們確定剛剛那叫表演而不是出洋相？”陸緒反問(wèn)了一句，這兩貨剛剛純屬是調(diào)皮搗蛋，不過(guò)好歹也上臺(tái)了，陸緒又道：“成功也是需要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上的，不過(guò)鑒于你們卻是付出了自己的勇氣，你們可以破例邊吃零食邊受懲罰?！?p>　　合唱兄弟張?zhí)祜L(fēng)和蔣書(shū)杰面色一囧，同學(xué)們又響起了笑聲。

　　“哈哈哈哈”

　　待悉悉索索的笑聲停下，陸緒發(fā)出了最后的拷問(wèn)，道：“那么你們現(xiàn)在覺(jué)得最慘的是那些受到懲罰的同學(xué)們么？”

　　“不，不是，我覺(jué)得最慘的是那些參與了大半個(gè)班會(huì)最后卻什么也沒(méi)做，也不需要做的那一部分同學(xué)”

　　陸緒的話引起了一班的同學(xué)們沉思，班長(zhǎng)李倩認(rèn)真思考了一下，問(wèn)：“陸緒，你是說(shuō)與其一事無(wú)成，不如轟轟烈烈一番是么？”

　　陸緒沒(méi)有回答，而是道：“人的一生都是在不斷的選擇，沒(méi)有完美的決定，你可能也不知道那個(gè)決定更好，但我相信一句話-----不決定比錯(cuò)誤的決定更可怕”

　　“啪啪啪”

　　掌聲如雷般的響起，作為一名普通的高中生，從未有人如此教導(dǎo)過(guò)如此至理名言，從小到大都是學(xué)習(xí)，填鴨式的學(xué)習(xí)，但很少有人這么形象的告訴他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)。

　　這個(gè)年紀(jì)的高中生，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的酸甜苦辣，沒(méi)有成家立業(yè)的負(fù)擔(dān)，不明白以后自己要面對(duì)什么。即便是張朝，雖然家財(cái)萬(wàn)貫，但富二代真的就能一生高枕無(wú)憂了么？

　　不是還有一句話么-----守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難

　　教室外的門(mén)口，站在一班同學(xué)看不見(jiàn)的角落的趙英聽(tīng)著班級(jí)里的反應(yīng)，露出一絲笑容后又轉(zhuǎn)身回到了辦公室。

　　經(jīng)過(guò)了這一行大徹大悟，受懲罰的同學(xué)終于開(kāi)始安心的接受自己的懲罰，照著盧夢(mèng)圓給他們的小卡片上的樣式，在一張大白布上開(kāi)始畫(huà)雷陣圖。畫(huà)著畫(huà)著，那些站著的同學(xué)也加入了其中，接著，那些被獎(jiǎng)勵(lì)的正在吃著零食的同學(xué)也放下了手里的零食，在邊上幫忙。

　　陸緒見(jiàn)狀，心理十分欣慰，心里也不由感嘆，到底還是純潔的高中，要是在社會(huì)上，誰(shuí)又能不懂這些道理呢，即便是那些比陸緒還懂這個(gè)道理的人，在獲得了自己的獎(jiǎng)勵(lì)后，也不會(huì)像現(xiàn)在這樣放棄，轉(zhuǎn)而和同事一起同甘共苦的。

　　或許也是無(wú)奈吧~

　　同學(xué)們這么自覺(jué)，陸緒自然也不能偷懶，李倩和盧夢(mèng)圓正一人一邊的指導(dǎo)著同學(xué)們畫(huà)雷陣圖，免得畫(huà)錯(cuò)，陸緒想了想索性又拿起吉他，開(kāi)始給他們配樂(lè)。

　　男女搭配，干活不累，再加音樂(lè)，更加喜悅。

　　在這個(gè)某寶還未發(fā)展起來(lái)的年代，像雷陣圖這樣少用的東西，一般的商店里是沒(méi)有的，也只能自己制作。好在也不麻煩，百來(lái)個(gè)方格子，在填上1-120這幾個(gè)數(shù)字就行。

　　在全班齊心合力的情況下，雷陣圖沒(méi)花多少時(shí)間就畫(huà)完了，受限制的主要還是黑色的彩筆不夠。彩筆不夠，水筆來(lái)湊，其他同學(xué)直接拿起自己的水筆、鋼筆開(kāi)始涂寫(xiě)，所以最后這張雷陣圖十分的‘好看’。

　　還在，還是可以用的。

　　在制作完成后，陸緒又建議大家都在上面簽上自己的名字，最后讓班主任趙英也簽上后，雷陣圖大功告成。

　　接下來(lái)就是最后一個(gè)項(xiàng)目了，需要到戶外，雷陣圖作為壓軸的項(xiàng)目，趙英自然也很感興趣，于是和一班的全體同學(xué)一起轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了操場(chǎng)。

　　一班的同學(xué)人太多，雷陣圖最好還是12-16個(gè)人一組，這樣不同一組的人才能多參與幾遍。把雷陣圖鋪在了操場(chǎng)平坦的地上，在雷陣圖前，陸緒把一班分成四組，分別讓李倩和盧夢(mèng)圓各領(lǐng)兩組，別為A組和C組，D組和B組。

　　陸緒提醒道：“各位同學(xué)請(qǐng)注意，規(guī)則我只敘述兩邊，之后我不會(huì)再解釋?zhuān)膊粫?huì)回答任何問(wèn)題?！?p>　　“A和B組只能從1~6號(hào)格進(jìn)入，C和D組只能從7~12號(hào)格進(jìn)入。入口不止兩個(gè)，線路也不止一條，但出口只有一個(gè)。你們輪流、全體一次進(jìn)入雷區(qū)，期間不能有任何交流，違者扣分；雷區(qū)內(nèi)只允許一人活動(dòng)，其他人不準(zhǔn)踏入雷區(qū)；進(jìn)入前舉手報(bào)告，“A組”或“B組”經(jīng)允許后方可進(jìn)入；進(jìn)入雷區(qū)者，每一步只能踏入相鄰的格子，不準(zhǔn)跳躍，不準(zhǔn)試探，也不能踩到方格線上，否則視為觸雷?！?p>　　“時(shí)間限制為40分鐘，每走一步新格后要聽(tīng)我得指令，指令有二種：（1）安全，請(qǐng)繼續(xù)，（2）有雷，請(qǐng)按原路返回。不按原路返回的也扣分，原路返回后退到隊(duì)尾排隊(duì)?！?p>　　“扣分的行為有：重復(fù)觸雷、未能原路返回、跳躍、未經(jīng)報(bào)告直接踏入雷區(qū)，未被允許者進(jìn)入雷區(qū)，踩線、交頭接耳等任何違反規(guī)則的行為，發(fā)現(xiàn)每次扣5分，另外每超時(shí)一分鐘扣2分，滿分100分?！?p>　　再簡(jiǎn)述了兩邊規(guī)則后，陸緒便閉口不在多言，只是讓李倩和盧夢(mèng)圓猜拳決定哪組先入場(chǎng)。

　　“B組”盧夢(mèng)圓贏得了猜拳，B組第一位同學(xué)是俞萍萍，舉手喊到。

　　陸緒默默的按下了一個(gè)秒表，然后拿出了布陣圖和一支筆，沒(méi)有說(shuō)話。

　　俞萍萍看了陸緒一眼，見(jiàn)陸緒看著自己沒(méi)有說(shuō)話，看了看陸緒手里的秒表，猶豫了一下，還是朝圖上踏出了一步。

　　“安全，請(qǐng)繼續(xù)”

　　陸緒沒(méi)看雷陣圖直接下了指令，他手里的這張雷陣圖不是給自己準(zhǔn)備的，陸緒過(guò)目不忘，腦海里設(shè)計(jì)好的陣圖后便不需要實(shí)物了，不過(guò)同學(xué)們待會(huì)肯定要看，陸緒也不想表現(xiàn)的太另類(lèi)。

　　俞萍萍松了一口氣，當(dāng)即他踏出下一步。

　　“有雷，請(qǐng)按原路返回”

　　俞萍萍臉色一僵，卻沒(méi)什么意外，轉(zhuǎn)身后退一步，接下來(lái)是B組

　　就這樣A、B兩組來(lái)回交替上場(chǎng)，很快兩邊的同學(xué)都陷在了同一個(gè)問(wèn)題上。剛剛開(kāi)始大家都以為只能前后左右的走，但到了這一步，他們發(fā)現(xiàn)前后左右都走不通。

　　張朝走到了剛剛以為同學(xué)失敗的盡頭，看著前后左右都已經(jīng)觸雷過(guò)，回身對(duì)著陸緒大喊：“緒哥，斜線能不能走？”

　　回答張朝只有陸緒面無(wú)表情的眼神，他剛剛已經(jīng)說(shuō)過(guò)了不會(huì)回答任何問(wèn)題，只是故意看了看手里的秒表，算是提醒張朝。

　　張朝等了一會(huì)發(fā)現(xiàn)陸緒沒(méi)說(shuō)的意思，一咬牙朝邊上的斜線踏了一步。

　　“安全，請(qǐng)繼續(xù)”

　　陸緒的聲音適時(shí)響起，張朝聽(tīng)到愣了一下，然后轉(zhuǎn)身抱怨道：“我靠，緒哥，能走斜線你不早說(shuō)。”

　　說(shuō)罷，張朝又斜著朝前面的格子踏了一步，走斜線可比直來(lái)直去要快得多，只是……

　　“有雷，請(qǐng)按原路返回”

　　張朝能想到的道理，陸緒怎會(huì)想不到，雷早就埋好了。

　　出口只有一個(gè)，自然越到后面越難，有些地方甚至要連續(xù)‘犧牲’好幾個(gè)同學(xué)才探明正確的道路，最后在同學(xué)們齊心合力、千辛萬(wàn)苦、堅(jiān)忍不拔的決心下，順利的找到了出口。

　　成功破陣的同學(xué)們開(kāi)始熱烈歡呼，不過(guò)待陸緒公布了成績(jī)以后，便啞然無(wú)聲，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)實(shí)在有點(diǎn)慘不忍睹。

　　四組同學(xué)全部走完以后，陸緒讓同學(xué)們?cè)俅螄嚼钻噲D前，先是夸獎(jiǎng)了同學(xué)們一番，然后又開(kāi)始講起了道理，道：“人生在于不斷的嘗試，今天張朝表現(xiàn)的不錯(cuò)先跨出了斜線，但是比較遺憾的是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)走邊上的兩塊大方格?！?p>　　周?chē)耐瑢W(xué)一愣，就連李倩也是愣住了，問(wèn)：“陸緒，邊上的兩個(gè)也能走？”

　　陸緒笑了笑反問(wèn)：“我有說(shuō)不能走么？”

　　雷陣圖的規(guī)則，妙就妙在只敘述兩遍規(guī)則的點(diǎn)上。雷陣圖兩邊中間各有一個(gè)3*4格子的大長(zhǎng)方形格子，沒(méi)有寫(xiě)數(shù)字，反而圖上了斜線，按正常人的思維這塊區(qū)域是不能走的，但陸緒口述的規(guī)則里卻沒(méi)有說(shuō)。

　　對(duì)于大部分來(lái)說(shuō)，第一次接觸這個(gè)游戲，只是兩邊規(guī)則的簡(jiǎn)述雖然能讓大部分人明白什么該做什么不該做，但完全不能理解這個(gè)游戲的精髓，而陸緒又不會(huì)多做解釋?zhuān)荒茏寣W(xué)員們?cè)谟螒蛑兄鸩矫?，這不正像人生一樣，在摸索著成長(zhǎng)么。

　　摸索自然是要犯錯(cuò)誤，不過(guò)有時(shí)候這種錯(cuò)誤才能使人更好的成長(zhǎng)。

　　看著呆若木雞的同學(xué)們，陸緒指著那兩塊斜線繼續(xù)說(shuō)道：“是你們的思維誤區(qū)認(rèn)為這圖里有斜線所以不能走，但我的規(guī)則里沒(méi)有任何提及這兩塊區(qū)域的話。既然規(guī)則里沒(méi)提，你們?yōu)楹尾蝗L試一下。反正只是‘犧牲’一個(gè)人次而已，對(duì)比你們整場(chǎng)項(xiàng)目，一個(gè)人次算不得什么大的成本?！?p>　　下面有同學(xué)辯白道：“那是因?yàn)榫w哥你規(guī)則只說(shuō)了兩邊！”

　　陸緒看了一眼發(fā)問(wèn)的同學(xué)，然后又留意了一下一班同學(xué)們的表情，問(wèn)：“你們所有人都是這么想的么？”

　　沉默……

　　沉默了一會(huì)兒后，陸緒嘆了一口氣，發(fā)人深省的問(wèn)：“那么，在人生的道路上，又有誰(shuí)能給你們把所有的規(guī)則都講得那么詳細(xì)呢？”

　　“那~緒哥，走邊上的空格是不是會(huì)快很多？”那個(gè)靈動(dòng)的姑娘施悅舉手問(wèn)到。

　　陸緒攤了攤手，回：“我也不知道啊，這要你們自己去嘗試?！?p>　　收回手，陸緒認(rèn)真的道：“我只能最后告誡你們一句，你們不要失去嘗試的勇氣，但在跨出那一步之前也請(qǐng)仔細(xì)考慮一下成本和后果?！?p>　　陸緒講完了自己的大道理后，最后讓班主任趙英講了幾句，一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)圓滿的結(jié)束。

　　這場(chǎng)活動(dòng)對(duì)于一班的某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，收獲可能比高中三年學(xué)習(xí)的知識(shí)還大，對(duì)于部分同學(xué)，可能只是記憶深刻而已。陸緒不得而知，也不去深究，反正他已盡力，以后的道路還得他們自己走。