第4章 檢查作業(yè)

　　“安靜，安靜，班長任還在辦公室有事，過幾分鐘過來，讓大家把作業(yè)放在桌子上，這馬上過來檢查?！卑嚅L洪濤叫道。

　　“真檢查啊，我死定了?！?p>　　“大李，給我一個單詞抄寫本嘛，求求你了，救人一命勝造七級浮屠啊?！?p>　　“誰行行好吧，救救救孩子吧！

　　班上響起了各種哀怨的聲音

　　此起彼伏，延綿不絕·········

　　南悠從書包里拿出作業(yè)，那摞作業(yè)的厚度和旁邊范小可的作業(yè)形成鮮明的對比，無聲的體現(xiàn)這她們之間的差距。

　　吵吵鬧鬧的哀怨聲還在繼續(xù)，真是雞飛狗跳，熱鬧萬分。

　　“老師來了，老師來了·····”外面走廊上溜達(dá)的小旋風(fēng)急沖沖跑進(jìn)教室傳遞消息。

　　教室瞬間安靜得一批，只見穿著一身紅色長裙的班主任拿著教鞭進(jìn)入教室。

　　“老師，作業(yè)太多了，假期又短。”

　　“還有，那些題也太難了，以我的水平，不會寫啊?！?p>　　“對啊，對啊·····”

　　“就是呀，老師········”

　　“我也覺得多了····”

　　武心用教鞭敲打敲打講臺，粉筆灰也飄風(fēng)空中

　　“安靜，安靜，別給我打幌子，說這些沒用。”

　　“給我把作業(yè)擺出來，你說你寫不完，那同一個班，怎么就你寫不完。”

　　“作業(yè)沒寫完的自己給我站起來，我懶得麻煩······”

　　全班同學(xué)你看我，我看你的，誰也不敢站起來，怕槍打出頭鳥?。?p>　　“咿？那都不錯啊，都寫完了啊，還在這叫什么叫?！?p>　　“別給我偷奸?；?，等會我還要再查一遍，沒寫完又沒站出來的，后果自負(fù)。”

　　聽到武心這樣嚴(yán)肅的警告，稀稀疏疏的出現(xiàn)了椅子和地板的摩擦聲，班上幾名高大個的男生挪開椅子站了起來。

　　“還有沒有，??？還有沒有，等會我檢查出沒寫完又沒站起來的，比他們幾個還嚴(yán)重?！?p>　　武心用教鞭指了指那幾個男生，大聲的問道，視線掃過班上的每個學(xué)生，試圖尋找學(xué)生心虛的有力證據(jù)。

　　摩擦聲又再次響起，這次有男有女，但女生還是少數(shù)。

　　“還得再問一遍才會站起來，自己不知道自己作業(yè)有沒有寫完??！”

　　前面站起來的那幾個男生熬不住，抿著嘴巴在那低聲笑

　　“別給我五十步笑百步?！?p>　　“還有沒有，我最后問一次?！?p>　　*

　　“南悠，南悠，你·······”

　　萬麗和南悠不在一個組，中間隔了個過道，她那自認(rèn)為細(xì)小的聲音，如今十分突兀。

　　“南悠，老師說了一會檢查發(fā)現(xiàn)更嚴(yán)重，你還不快站·····”萬麗自認(rèn)為動作很小，她也只是轉(zhuǎn)頭側(cè)身而已。

　　沒什么壞心思!

　　她能有什么壞心思呢？

　　“萬麗，你在哪說什么，怎么不說來大家聽聽?！蔽湫挠帽拮虞p輕敲敲桌子，出聲厲問。

　　萬麗故作害怕的站了起來，“老師，我只是問問南悠的作業(yè)····沒說什么?！?p>　　“問南悠作業(yè)，我自己不會問嗎?！蔽淅蠋煬F(xiàn)在也是真火大，上學(xué)期千叮嚀萬囑咐，這學(xué)期開學(xué)還是有人沒把這作業(yè)當(dāng)回事。

　　所以······哈哈哈哈，自討苦吃?。?！

　　武心發(fā)完火，對剛才出現(xiàn)的絲絲痕跡還是要進(jìn)行追究的，放下教鞭，說到；

　　“南悠，把你作業(yè)拿上來，我檢查一下?！?p>　　“萬麗坐下，下次別再課堂上說話?！?p>　　南悠想想還好有系統(tǒng)，不然自己死定了，真是人在教室坐，禍從天上來。抱著拿一摞作業(yè)往講臺上走。

　　萬麗看南悠一副沒有表情的表情，心里就知道，南悠肯定沒寫完作業(yè)，肯定又是像往年一樣，一科寫一點，待會兒死定了。

　　自己成績不好，可是從放假回家就開始每天寫題，開學(xué)前四天才寫好的。南悠成績比自己還差，作業(yè)比自己多，不可能一天寫完。

　　反正南悠被老師怎么樣也不關(guān)她的事，老師都說開學(xué)要檢查，誰叫她不寫。

　　如果南悠知道萬麗現(xiàn)在的想法，可能會一兩句懟回去，你天天寫題是為了在家里裝出認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣，還不就是讓你老媽在吃瓜子時有夸你的資本，畢竟

　　“我家萬麗，學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，一放假回家每天都在寫作業(yè)，不會到處玩。”

　　“聽說了嗎，老萬家萬麗學(xué)習(xí)可認(rèn)真了····”

　　“臭小子，你在到處跑，就不能學(xué)學(xué)你萬麗姐，給我在家好好寫作業(yè)嗎?！?p>　　都是千年的狐貍，你和我玩什么聊齋。

　　你寫作業(yè)慢，只是因為你知識水平不夠，還硬想用智商解題。我不寫作業(yè)，只是因為我沒興趣，能過且過。

　　咱兩井水不犯河水，你走你的陽光道，我過我的獨木橋，你故意整我干嘛？

　　南悠把作業(yè)放到講臺上，各科分好，站在哪里等這老武的檢查，萬麗不敢直盯著講臺看，須須晃晃的瞟了幾眼，暗自得意。

　　老武翻了翻幾本作業(yè)，字跡工整干凈，舒舒服服的，看著舒心，問道“作業(yè)寫完了？”

　　“恩，寫完了?！?p>　　老武又隨手拿其其它幾本作業(yè)，翻了翻：

　　“還是有點長進(jìn)，今年高三了，知道急了，下去吧，好好學(xué)習(xí)，努力考上二本。”

　　二本，怕是我同意，腦袋里這也系統(tǒng)不會同意。但南悠沒說什么，也知道老武說的是鼓勵她的話。

　　貴安新中是新建的學(xué)校，別說好的生源，能有學(xué)生過來讀，都是不錯了。

　　遠(yuǎn)離中心城區(qū)，競爭力比不上一中二中三中。

　　就是一個比職高稍微高了二十分的學(xué)校，這才招到不少學(xué)生。這就是南悠能考上貴安新中的原因。

　　當(dāng)然，為了考出一點門面，每年貴安新中還是會花錢招收一些學(xué)霸的。

　　所以老武說考二本，真的是對南悠美好的祝愿了。

　　萬麗看到老武沒發(fā)火，而且南悠還安安全全的坐到了桌子上，萬麗開始是驚訝“怎么可能，南悠怎么沒被罰”

　　隨后又是驚恐，怎么辦。南悠開始寫作業(yè)了，自己沒有優(yōu)勢了。

　　班上的同學(xué)也一直觀察著講臺上的動態(tài)，看到南悠下來，稀稀疏疏又出現(xiàn)討論聲。

　　“安靜，這次南悠的作業(yè)做得很好，高三就要有高三的覺悟?！睂W(xué)校下課鈴聲咚咚的響起，老武急忙交代接下來的事。

　　“站起來的人，一周后再次拿給我檢查，下課，洪濤帶人搬一下書?！崩衔湔f完，便急忙打了個電話，又往辦公室跑了。

　　“?。。?！這是什么鬼，早知道我就不站起來了?！?p>　　“嘿嘿，還好我沒站起來，兄弟，慢慢趕吧”

　　“大李，你夠nb的??！居然敢不站，當(dāng)時你怎么不拉我一把啊。”

　　········