吃完午飯。
吩咐完趙二狗與何管家收購薄荷葉，各種花。
江書易和柳梳桓來到書房。
“書易，我們先編寫語文課本吧。照搬華國教育顯然是行不通的，只能結(jié)合現(xiàn)在私塾的教學類容，我們再編寫新教材?！?p> 柳梳桓想了一下，華國的教育用書顯然不適合現(xiàn)在，只能結(jié)合四書五經(jīng)，三字經(jīng)，唐朝以前的詩詞這些來編寫一套新教材。繼續(xù)道：
“這樣的話，其實我們可以不用居于一種學派的經(jīng)典，可以用百家的經(jīng)典取出一些來教。
至于取哪些，我們按照容易歸納總結(jié)，沒有爭議，易懂，教人明理這類的篇章段落。
語文嘛，學的就是一個思想，學的就是一個理解的方法?！?p> 江書易想了想，感覺缺少了一點，又補充道：“我們可以把策論，把那些有爭議的事件，以作文的形式進行。
至于作詩也可以，以作文的形式進行?！?p> 柳梳桓雙手一拍“啪”的一聲，驚喜道：“對啊，我們弄個以詩詞形式的作文，我以前考試時候的作文，都有一行‘詩詞歌賦除外’的字，我想寫都不能寫?，F(xiàn)在我們?nèi)诵曰稽c，就讓寫詩詞。你說怎么樣？”
江書易也想到自己考試時那想些詩詞歌賦，卻又不能寫的痛苦“好，就按夫人說的辦，我們就讓寫詩詞。
不過，還是先把作文寫好再寫詩詞吧。
不過，學生應該不識字，我們可以把26個字母拼音加上。”
“好，語文的教材就這么定了，數(shù)學的話，書易你說直接按照華國小學到高中的教材怎么樣，人教版的，我們只需要改改時間，人名這類不合理的就行了。”
江書易想了想，數(shù)學沒什么好改的“至于工具這些等下我畫個圖紙讓管家去找木匠做出來就行了，尺寸就用現(xiàn)在的吧?！?p> 柳梳桓想了想，發(fā)現(xiàn)沒什么好補充的，繼續(xù)說道：“物理是近代才興起的一個學科，隨著不斷的積累，需要學習的話越來越多。
但是在唐代需要打亂一直以來的常識，所以我們必須以實踐為主的進行教學。所以教材編寫我們得好好研究研究一下?！?p> 江書易思考了一會說道：“以實踐為主的話，可以先從身邊生活常識開始教起，這樣容易接受。
比如小孔成像，聲音的傳播，力學里面船的漂浮、受力面積等?！?p> 柳梳桓想了一下：“這樣的話知識點有些混亂，前面啟蒙物理我們可以合在一起交，后面我們可以把物理分科，比如光學物理，聲學物理，力學物理等?！?p> “嗯，你這方法不錯，物理就這樣定了，下面我們來說說化學?！苯瓡紫肓艘幌?，繼續(xù)說道：“化學這個比較難，我們沒有材料，雖然能制作出來，但是實驗設備我們沒有，難道我們要做個玻璃工坊出來？”
“玻璃工坊先不用，等香水賺上錢了再來做?！绷峄敢宦牻瓡走€想做玻璃工坊，連忙否定到：“你想想在古代人眼里玻璃=琉璃，你不怕我們被沉江啊。化學我們就交碳，鈣鐵這些容易獲得的。其它的，我們可以等以后有機會了再來做?！?p> “好，聽夫人的?！苯瓡琢髁艘簧砝浜梗B忙同意到。
現(xiàn)在可不是千多年后的法治社會，這可是有皇帝的封建社會。達官貴人，顯赫世家，可不管你是不是有理，錢是不是你自己賺的。在巨大的利益面前，人，都是要恰飯的，穿衣的，要錢的。
遇到一個不黑心的，來來來，我們一起合作開這個玻璃工坊，你只管出技術，其它的，我們來幫你擺平。
要是遇到一個黑心的，呵，我懷疑你跟突厥啊，高麗啊什么的有關系。來人啊，給我送到衙門去，上刑伺候，再硬的嘴，也會說的。
......
江書易已經(jīng)腦補到自己被發(fā)配邊疆，結(jié)果半路上被幾個黑衣蒙面人圍住，正準備滅口了。
被柳梳桓打斷了思路，摸了摸脖子，還好，還在。
“化學就按夫人說的辦，我們來說說生物教材該怎么編寫？夫人，你先說吧？”
柳梳桓狐疑的看了看江書易，“你這怎么流汗了，剛才我說‘玻璃工坊先不用’，你還摸了摸脖子。我看，你這不對勁?。∧氵@是怎么了？”
江書易尷尬，怎么了？我會說自己腦補過頭了么？
不可能滴“我才不會說我腦補到自己快被砍頭了?！?p> 看著柳梳桓一臉的驚訝表情，江書易才發(fā)現(xiàn)，自己竟然把心里想的話，說出來了。
“咳！咳！我剛說哪兒了？哦！說到生物了，梳桓你怎么看？”
柳梳桓強忍著笑“其實吧，我認為你這就是想多了的典型，哈哈哈哈哈哈！還我怎么看，你咋不說，元芳你怎么看呢！”
江書易連忙轉(zhuǎn)移話題，“好了，好了，我們來說說生物。
我覺得吧，生物我們需要選取一些適合現(xiàn)在社會的類容。
比如植物的嫁接，植物基因組這類可以為糧食增產(chǎn)打下基礎的知識。
比如動物養(yǎng)殖，豬肉怎樣才能去味這類的知識。
比如把藥方做成中成藥，人體結(jié)構(gòu)這類，可以為醫(yī)療事業(yè)打基礎的知識?！?p> 柳梳桓想了一下，發(fā)現(xiàn)說的都是基礎之類的，“我們可以把進階的教材一起編寫了，雖然現(xiàn)在用不上，要是我們發(fā)現(xiàn)了幾個天才，還是可以給他們學習學習的，不過這類我們沒有設備，只能教知識點，實踐的話沒有設備，即使我們知道怎么弄，但這需要的人力物力，也不是我們能承擔得起的，我們就教知識點就好了，然后把設備設計圖紙給畫出來就行了?！?p> “你這想法不錯，現(xiàn)在我們還是先編寫基礎知識的教材，至于進階教材和圖紙，以后再慢慢弄吧?！?p> “那我們開始編寫教材吧，我先把第一版全弄出來，然后我們再討論修改。我選語文，你選什么？”柳梳桓說著，拿來紙和筆開始編寫。
“那我就編寫數(shù)學吧！每個學科先都編寫一套，然后去印刷就行了。”江書易拿過筆和紙，也開始了編寫。