第三卷 第二章 接班
“初一六班是一個(gè)很特殊的班級(jí)！”校長(zhǎng)向我介紹說(shuō)，“你就接任這個(gè)班的語(yǔ)文課及班主任工作。”
班主任林老師面容憔悴，不言而喻，她已經(jīng)身心疲憊。教語(yǔ)文的楊老師安慰我說(shuō)：“能教下去就可以了，成績(jī)?nèi)绻苌蟻?lái)，那你可以當(dāng)超級(jí)勞模了！”
我有點(diǎn)暈。
走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)氣氛不對(duì)，有十幾個(gè)座位是空的，后來(lái)才知道這個(gè)班最嚴(yán)重的就是逃學(xué)問(wèn)題。五十八位同學(xué)，居然有十幾個(gè)人，隔三差五不來(lái)上課。
從此，我每天都是在早上7:00前來(lái)到學(xué)校。
金色的陽(yáng)光照耀著菁菁校園。
從辦公室到教室，路經(jīng)大花壇，我的目光總是流連于大花壇里輕舞飛揚(yáng)的綠色枝條，以緩解我走近教室前的緊張的情緒。
花了大量的時(shí)間，找不同層次的學(xué)生談話(huà)，效果甚微。
“必須先將他們統(tǒng)統(tǒng)弄進(jìn)教室坐著，才能進(jìn)行教育，接著正常教學(xué)秩序。”我想。
“必須用點(diǎn)厲害的手段約束他們！”我對(duì)自己說(shuō)。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。只有懲罰才能讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏規(guī)矩的效果。但是怎樣才能合理有效地實(shí)施懲罰呢？這么多學(xué)生曠課，法不責(zé)眾?。 蔽矣謱?duì)自己說(shuō)。
正在我無(wú)從下手時(shí)，教育處劉主任給了我?guī)椭?p> 他告訴我，教育處有處分規(guī)定，這是我前所未知的硬核管理手段——校級(jí)處分！
處分的最低等級(jí)是警告，然后升級(jí)到嚴(yán)重警告，再往上升級(jí)的等級(jí)是留校察看，最后是開(kāi)除。
現(xiàn)在是義務(wù)教育，開(kāi)除已經(jīng)是名存實(shí)亡，那留校察看自然也就不覆存在了。
“不能告訴他們！”這可是個(gè)好道具，我立即想到，“我要用活這個(gè)其實(shí)只是嚇唬人的處分?！?p> 我自設(shè)了幾個(gè)等級(jí)：前面曠課的既往不咎，從現(xiàn)在開(kāi)始，如曠課就到辦公室談話(huà)，再曠課就到教育處先登記，如果再不改，就給處分了。
我在班會(huì)課宣讀處分的時(shí)候，首先宣讀教育處的處分。目的只有一個(gè)，告知他們，教育處的處分是很?chē)?yán)厲的。接下來(lái)我說(shuō)：“但是，法外有情，班級(jí)還有班規(guī)，我們的班規(guī)是……”其實(shí)我的班規(guī)就是給他們一次次緩沖的機(jī)會(huì)。因?yàn)檎嬲玫骄?，?yán)重警告，記過(guò)之后他們也就疲了。所以不如多設(shè)立幾個(gè)臺(tái)階，就是多給他們一些機(jī)會(huì)，在實(shí)施的過(guò)程中，讓他們?cè)诓粩喾稿e(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，不知不覺(jué)地改掉這些缺點(diǎn)。事實(shí)證明，這絕對(duì)是一個(gè)良性循環(huán)。
我將十幾個(gè)曠課的學(xué)生分成三組。逃學(xué)最嚴(yán)重的的是第三組。
在我的校規(guī)、班規(guī)宣讀之后，第一個(gè)星期，第一組的八個(gè)學(xué)生中有五個(gè)學(xué)生一次都沒(méi)有曠課過(guò)。另外三個(gè)偶時(shí)會(huì)犯，但是他們到教育處去過(guò)一次，知道利害，就不再曠課了。
第二組的六個(gè)同學(xué)，就比較難以改正。
有一個(gè)叫王日躍的同學(xué)，他堅(jiān)持一周后，還是會(huì)曠課，于是我找到他，知道他是迷上了打游戲機(jī)。
我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)，游戲機(jī)不能碰啊，它是電子海洛因！
交談中我還了解到了班上有不少男生深受其害。
有一次，周一召開(kāi)校會(huì)，一名公安員現(xiàn)場(chǎng)講述了吸毒的危害，樁樁事例，觸目驚心。
回到班上，我立刻聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我對(duì)他們說(shuō)了游戲機(jī)是青少年的精神鴉片！它隱蔽性很強(qiáng)，但上癮快，戒掉難。它喪失你們的意志，嚴(yán)重影響身心健康，會(huì)導(dǎo)致你們貽誤學(xué)機(jī)，荒廢學(xué)業(yè)，長(zhǎng)期以往，這個(gè)電子海洛因，會(huì)在不知不覺(jué)中毀了你的前途，葬送你的一生！
放學(xué)時(shí)，王日躍來(lái)到辦公室告訴我：“夏老師，我真的想改，可是我已經(jīng)上癮了，我可能沒(méi)救了……”他把頭扭向一邊。我拉著他的手緊緊握著，“不會(huì)，你先堅(jiān)持兩個(gè)星期，試試看！”于是他堅(jiān)持了兩個(gè)星期，我問(wèn)他你有什么感覺(jué)，他說(shuō)：“我好像要克制不住了……”我鼓勵(lì)著他，等到他堅(jiān)持三個(gè)星期的時(shí)候，我就在班上宣布了一個(gè)新的規(guī)定。
凡是堅(jiān)持了一個(gè)月沒(méi)有曠課，之后如果又犯錯(cuò)誤的同學(xué)，就可以“緩期執(zhí)行”。
于是他又堅(jiān)持了一個(gè)星期，我告訴他各科老師都對(duì)你進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。他開(kāi)心地說(shuō)：“剛才外語(yǔ)老師夸我了！說(shuō)英語(yǔ)字母寫(xiě)得漂亮！”他得意地用右手在耳朵上面畫(huà)了一個(gè)大大的“A”，就這樣，他又堅(jiān)持了一個(gè)月，我總算松了一口氣。
“王日躍怎么不在教室，他去哪兒啦？我又氣又急，有些沉不住氣了。
同學(xué)們面面相覷。
又開(kāi)始滿(mǎn)世界地找他。這一次我怎么都找不到他。我生氣，我焦慮，我失望。因?yàn)槲遗艿牡攸c(diǎn)都是他告訴我的，他希望我?guī)椭？墒沁@一次我卻一無(wú)所獲。完了，完了，完了！我越跑越絕望！但是我立刻反復(fù)地告誡自己：正常，正常，正常！學(xué)生在改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，都是有反復(fù)的，何況他是在“戒毒”呢？要給他機(jī)會(huì)。
我走遍了大街小巷，一無(wú)所獲。最后，我想到了第一個(gè)去的，離學(xué)校最近的那個(gè)游戲室。對(duì)！我進(jìn)去的時(shí)候，老板的表情有點(diǎn)兒怪怪的，于是我殺了一個(gè)回馬槍?zhuān)?dāng)我直奔過(guò)去，猛地站在門(mén)口時(shí)，一眼就看到了他——王日躍！
他下意識(shí)的“呼”地站了起來(lái)。我卻累得一下子癱坐在椅子上。他慢慢地走上前來(lái)，默默地站在我面前，靜靜地看著我。
他和我并肩走在學(xué)校的知識(shí)長(zhǎng)廊上，我手搭在他肩膀上說(shuō)：“你看，你很快就要和我一樣高啦，你不能只長(zhǎng)個(gè)頭啊！你看文化長(zhǎng)廊櫥窗里多少優(yōu)秀的學(xué)生，我希望你和他們一樣！”他凝視著我：“夏老師，你要梳頭發(fā)了?！蔽毅读艘幌?，反應(yīng)過(guò)來(lái)：此時(shí)，我可能是頭發(fā)凌亂、面容憔悴。
“我再也沒(méi)有地方躲啦！”他說(shuō)。我拉著他的胳膊：“你再躲，我還會(huì)找！找回來(lái)后直接開(kāi)除！”
他的眼睛里有閃亮的東西。他說(shuō)：“夏老師，我可能還會(huì)想打游戲機(jī)，但是我不會(huì)再打了，我不想你再這么辛苦的找我……”說(shuō)完他移開(kāi)了看著我的目光，我想我當(dāng)時(shí)眼睛里也和他一樣，有晶瑩閃亮的淚光吧！
他跑向教室，我站在丁香樹(shù)下，看著他遠(yuǎn)去的背影，聞到了丁香樹(shù)發(fā)出的清香，我撫摸著它紙質(zhì)般的葉片，享受著上面柔毛的松軟，呵，你花期快到了。