第三卷 后記

　　為什么王承江會告訴我趙駿的去向——

　　三十多年后，已經(jīng)是一名教師的他發(fā)微信說：“最難忘的是，初二上物理課被實習(xí)老師錯怪，又被同學(xué)同學(xué)撒了一頭的沙子，我很傷心。下課后在水池旁清洗，您看到了，立即主動來問我情況，知道我委屈了，心疼地把我拉在懷里，非常氣憤和堅定的告訴我，我會為你做主！”每每想到這件事，我有的就是溫暖和尊敬。夏老師我愛您，謝謝您，謝謝！”

　　有同學(xué)問我：王承江怎么會當(dāng)老師的，我把下面他發(fā)給我的微信給你看看吧。

　　“我對文學(xué)的喜好是初中您培養(yǎng)的，初三曾泡在學(xué)校圖書館里，把一半以上的書都看完了?！?p>　　他還說：“我現(xiàn)在對我的學(xué)生和自己的孩子還是這樣說，一定要多看書！”

　　在我面前，他一如回到當(dāng)年，是個孩子，還和當(dāng)年一樣向我保證：“謝謝您的鼓勵，我只有更加努力，才能不辜負(fù)您的教誨，不辜負(fù)孩子們的未來，也不辜負(fù)對教師這份職業(yè)的責(zé)任?！?p>　　附錄

　　每日汲汲營營的忙碌中，我生命中希望之光，忽閃著有兒時最美的回憶——

　　那時的蔣老師（文中的夏老師）如母如師是生命的榜樣，懵懂中的我們有怕有愛有依賴，30多年后，一切，竟然還在……

　　蔣老師是我初中的第二位班主任，我們是她在三中（文中的三全中學(xué)）帶的第一個班。從三分之一的學(xué)生缺席逃課到后來扎扎的努力學(xué)習(xí)的班級，年輕的蔣老師創(chuàng)造了那個時代的一個奇跡。我不知道，那時她的同事們可否知道她置親生幼女不顧，只身去異地、去游戲廳、去車站、街頭尋找那些頑皮的缺課的學(xué)生；我不知道，那時她的學(xué)生可否在那嚴(yán)厲而明媚的眼中讀到過她的無助迷茫和憂傷……我只知道，在那轉(zhuǎn)瞬即逝的兩年半的青蔥歲月中，陪伴我們成長的間或慈愛，間或嚴(yán)厲間或明媚的笑容間或無助的憂傷的蔣老師的面龐，如今閉眼，仍清晰于眼前。

　　蔣老師是我生命中的伯樂！在她的“生涯”里，她幫我從一名得過且過的孩子成長為一名懂責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，可是，她也許不知道，她給予我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此，而是生命的一個理念——每個人都潛力無限，只要你愿意挖潛。

　　那一夜，和蔣老師聊至凌晨，蔣老師感嘆我成了最懂她的人。其實，在蔣老師眼里，我們始終是她的孩子：那個初一時扎著潦草的羊角辮的孩子。

　　如今，我早已超過了蔣老師教我的年齡，讀了她的《生涯》中知青生活的章節(jié)，我潸然淚下。那一夜，我完全懂得了她，懂得了一切她內(nèi)心中光和執(zhí)著的源頭；懂得她用心付出的一切和雋刻于心的生命的印跡。在她那里，我們學(xué)會了愛和責(zé)任，于是在而后的數(shù)十年中，我們也如出一轍地砥礪前行。

　　蔣老師說，她的書并不僅是為了記錄她的人生經(jīng)歷，我懂，我當(dāng)然懂，一如我懂三十年前和三十年后的她——

　　教育，其實就是喚醒孩童內(nèi)心那善與愛的光芒，雖然每個人都是星微之火，聚在一起，卻可以異常光亮；喚醒教育的本質(zhì)，師生間的教與學(xué)、愛與被愛；喚醒“陽光照耀下的菁菁校園”所應(yīng)該給予孩子們的最樸素的全心全意的責(zé)任……

　　——致我愛的老師，和我與她一樣信仰的教育的力量……

　　王靖寫于2021年3月11日