第五卷 第三章 邂逅，最美的遇見(jiàn)（三）
我在第一次的班委會(huì)上，首先明確了每個(gè)班委的工作職責(zé)，然后強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)上的要求：力爭(zhēng)在班級(jí)前10名；年級(jí)前50名。若想取得成績(jī)，關(guān)鍵在第一步：每節(jié)課的每個(gè)問(wèn)題都要舉手發(fā)言，保持注意力高度集中。否則每節(jié)課漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那每天要漏多少知識(shí)點(diǎn)。長(zhǎng)年累月堆積的缺漏，課后是無(wú)法彌補(bǔ)的。
從此，我發(fā)現(xiàn)課堂上多了一雙小手，這雙手舉得不高，舉手的人好像縮成一團(tuán)，怯生生的眼神好像在對(duì)我說(shuō)：“別叫我，千萬(wàn)別叫我……”
不會(huì)放過(guò)你！從此沒(méi)有一節(jié)課會(huì)不喊她發(fā)言。而且經(jīng)常第一個(gè)就叫她。剛開(kāi)始叫她發(fā)言時(shí)，我的心也提到了嗓子眼。她更是膽戰(zhàn)心驚，不敢站直，眼睛總是直視地面，聲音像蚊子哼。
我疾步走到她面前，屏住呼吸，豎著耳朵，讓她再說(shuō)一遍，呵，居然是對(duì)的！
我回身向講臺(tái)走去，一邊走一邊用平靜的聲音，重復(fù)她的答案，我似乎在告訴她，我早知道你就會(huì)說(shuō)這樣說(shuō)，沒(méi)有什么可表?yè)P(yáng)的，這本來(lái)就是你原來(lái)的樣子；我也是在告訴同學(xué)們，我選薛婷婷是有案可稽的。
我知道只有這樣，才能幫助她戰(zhàn)勝恐懼，樹(shù)立自信;也只有這樣，才能慢慢地在同學(xué)們中樹(shù)立起她的威信。
如果說(shuō)，班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，那么班委干部就是班級(jí)的五臟六腑，而每個(gè)同學(xué)都是班集體這個(gè)軀體里的細(xì)胞。我深信：一個(gè)班集體形成的標(biāo)志，包括有明確的共同目標(biāo)、健全的組織結(jié)構(gòu)、嚴(yán)格的規(guī)章制度。其中，共同目標(biāo)是導(dǎo)向，組織結(jié)構(gòu)是核心，規(guī)章制度是保證。
我們的這個(gè)班集體現(xiàn)在是萬(wàn)事俱備，不欠東風(fēng)。我堅(jiān)信，它肯定會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往而不勝。
這一節(jié)班會(huì)課，我精神抖擻地站在講臺(tái)上，激情澎湃、思如泉涌。
我聲情并茂地對(duì)他們說(shuō)：“你們想在一個(gè)山環(huán)水抱，風(fēng)景宜人，古木參天，綠樹(shù)成蔭，四季常青，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，園林景色步移景異的高等學(xué)府里去完成大學(xué)的學(xué)業(yè)嗎？在那優(yōu)美典雅的環(huán)境、魅力無(wú)窮的校園里學(xué)習(xí)生活，同時(shí)感受到自然的風(fēng)景和濃厚的人文氣息。美麗的湖光塔影伴隨著大師的背影。在那里，你可以追隨像華羅庚那樣的導(dǎo)師，在數(shù)學(xué)王國(guó)里探索，在神圣的文學(xué)殿堂里徜徉，親耳聆聽(tīng)大師們的教誨，體會(huì)“與君一席話，勝讀十年書(shū)”的感受。
我還繪聲繪色地給他們描述，自己曾經(jīng)就讀過(guò)的全世界最大的中文系，“東方最美麗的校園”——南京師范大學(xué)。它的美是古色古香的美；是散發(fā)著很中國(guó)的濃郁氣息的美，還有就是它是不可復(fù)制的。
南師大的前身是我母親就讀過(guò)的金陵女子大學(xué)。
南師大的教學(xué)區(qū)古樸幽靜，環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭。陽(yáng)光明媚的天氣里，春暖花開(kāi)的時(shí)候，百花是一茬一茬地開(kāi)，華夏圖書(shū)館門口的海棠花特別的美。
校園里有清代文人袁枚的故園遺址。同學(xué)們，你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，有一篇《黃生借書(shū)說(shuō)》就是袁枚先生寫(xiě)的，他有一句話將會(huì)烙印在你們的心里，那就是“書(shū)非借不能讀也”。隨園就是一個(gè)大花園。走進(jìn)這里，仿佛走進(jìn)那個(gè)年代，那些古色古香的建筑讓人驚艷不已；粉磚黛瓦，勾檐翹角，那精美的雕欄，斑斕的彩繪構(gòu)成的古典建筑彼此之間都有外廊相通，讓你流連忘返。
無(wú)論是炎炎夏日，還是風(fēng)雪交加的冬天，你可以悠閑地走在外廊里，來(lái)到有人考證過(guò)的曹雪芹筆下《紅樓夢(mèng)》的大觀園。
南師大那個(gè)門樓，是典型的中式、它簡(jiǎn)素、素雅的建筑風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。有人說(shuō)，他不夠高大上，其實(shí)他很耐看，頗耐人尋味。正如《南京深處誰(shuí)家院》的作者在回味南師大建筑時(shí)感言：
“我始終認(rèn)為，人的出身不容選擇，但美好向往是可以選擇的，正像那首歌唱的：野百合也有春天?！边@句話我是刻意對(duì)薛婷婷說(shuō)的，我看到了她臉上的奕奕神采。
“同學(xué)們”，我說(shuō)：“這個(gè)作家，他深情地愛(ài)著南師大的校園，他贊美著中國(guó)的文化，他最后寫(xiě)道，我靜靜的寫(xiě)，你靜靜的讀。今天我要說(shuō)啊，同學(xué)們，你們一定要細(xì)細(xì)的想，慢慢的體會(huì)?！?p> 同學(xué)們被深深地打動(dòng)了，他們被這濃郁的文化氣息所陶醉。理想的種子播撒在他們的心田里，奮進(jìn)的火花閃爍在他們從今往后人生的風(fēng)雨途中。
作為一個(gè)班主任，特別是一個(gè)語(yǔ)文老師，我無(wú)數(shù)次地感受到：語(yǔ)言的魅力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的刻骨銘心的、深遠(yuǎn)的、不可估量的作用。
就在這一節(jié)班會(huì)課上，我把我的學(xué)生們帶進(jìn)了南師大的課堂。我告訴他們：我就讀時(shí)一共開(kāi)設(shè)了十一門課程：中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、影視文學(xué)、文學(xué)概論、中國(guó)古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、寫(xiě)作、邏輯學(xué)。
每一個(gè)課程修完后都換一個(gè)老師。
我還清楚地記得，那是一節(jié)古典文學(xué)課。
我們的教授總是從我們身后的雙頁(yè)門走進(jìn)來(lái)。他身著一襲長(zhǎng)衫，肩披一條長(zhǎng)圍巾。他瘦高清秀，白皙儒雅，在我們的注視下，慢悠悠地走上了那偌大的講臺(tái)。
他一句話也沒(méi)說(shuō)，背對(duì)著我們，在黑板的右上角用簡(jiǎn)筆勾畫(huà)出一江由近及遠(yuǎn)的波光春水，然后在黑板的左面角邊勾勒出古亭“翼然臨于泉上者”的邊沿，接著在邊沿的下面，他只用一筆就描畫(huà)出了長(zhǎng)衫飄起的一角。隨后，他在緩慢轉(zhuǎn)過(guò)身的同時(shí)，一拉長(zhǎng)衫，隨著他長(zhǎng)衫飄起的那一刻，哇！詩(shī)人送別友人時(shí)“黃河遠(yuǎn)上白云間”的意境全都出來(lái)了。
我佩服的五體投地：哇噻，語(yǔ)文課有這樣上的呀。
我后悔得一塌糊涂：在鎮(zhèn)江讀師范的時(shí)候，怎么就不重視美術(shù)課呢？當(dāng)時(shí)我想：教語(yǔ)文要學(xué)什么美術(shù)??！此刻，我真為當(dāng)時(shí)的想法感到羞愧。
外國(guó)文學(xué)終于開(kāi)講了！我抑制著自己激動(dòng)的心情。這節(jié)課是在階梯教室上大課，有100個(gè)學(xué)生。同學(xué)們和我一樣，都回頭目不轉(zhuǎn)睛地盯著那扇雙頁(yè)門，教授來(lái)了！他腰桿筆直，風(fēng)度翩翩地向我們走來(lái)，透過(guò)他的金絲眼鏡，我想看到那雙智慧的眼睛。然而我捕捉到的和我的想象大相徑庭，很快我也感覺(jué)到了教室里氣氛的異常！
“怎么，他的眼睛……”
同學(xué)們?cè)谛÷暤刈h論開(kāi)了。
我心中的擔(dān)憂和同情夾雜著我的失望。
在一陣陣躁動(dòng)之中，教授已經(jīng)走上了講臺(tái)。他慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，慢慢地將兩只手有力地放在講臺(tái)上，撐起他的雙肩。他抬起頭，直面著同學(xué)們。
同學(xué)們突然靜了下來(lái)，無(wú)數(shù)雙眼睛投向他那雙那副金絲邊的眼鏡。
我的心收緊了。
此時(shí)我的擔(dān)心和同情淹沒(méi)了我的失望。
教授，我們的外國(guó)文學(xué)教授，全世界最大的中文系的外國(guó)文學(xué)的教授：一言不發(fā)，教室里一下子更加安靜了，我屏住了呼吸。只見(jiàn)他慢慢地舉起了雙手，接著慢慢地伸向他的眼鏡，然后慢慢地將它摘下來(lái)，慢慢地側(cè)過(guò)身，從教室的左邊緩緩地環(huán)視到教室的右邊！
所有的同學(xué)，都清晰地看到了，他只是有一只眼睛有一點(diǎn)斜而已。
啊，他的驚人之舉，就在那分分鐘的環(huán)視中征服了我們！老師的自信豁達(dá)，勇于直面人生，將真實(shí)的自我化為一道最美的風(fēng)景
我對(duì)同學(xué)們說(shuō)這個(gè)故事，不僅告訴他們高等學(xué)府里高師如云，更重要的是讓他們懂得：只有不懈地努力，不斷地提升自己，擁有了真才實(shí)學(xué)，方能使自己的內(nèi)涵充盈而豐滿。隨著時(shí)間的磨礪，它就像塊金子，即使放在煤堆里，也會(huì)發(fā)出美麗的光芒。
而外表的美麗如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的支撐，終會(huì)黯然失色。
第三個(gè)故事的主人公是教古漢語(yǔ)的中年男教師。他嚴(yán)肅的面孔上戴著一副高度近視的眼鏡。厚厚的鏡片，還一圈一圈的，我想在它的后面一定是一雙睿智的眼睛。他不茍言笑，也不和我們交流，似不食人間煙火的世外高人。
古代漢語(yǔ)不像文學(xué)課那么生動(dòng)形象，和現(xiàn)代漢語(yǔ)似乎沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。
它枯燥乏味，艱澀難懂。加上我們這些絕大多數(shù)的知青，現(xiàn)代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)都不好，何談古代漢語(yǔ)？所以教室里經(jīng)常出現(xiàn)一陣陣的騷動(dòng)。
快要考試了，同學(xué)們都沒(méi)有信心。還有許多同學(xué)怪罪于老師：“教的不好，根本聽(tīng)不懂！”“不喜歡他，從來(lái)不笑！”“是啊，出土的活文物嘛！”
放學(xué)以后，我們經(jīng)常和老師在一個(gè)車站等車，那天我們幾個(gè)同學(xué)在一塊有說(shuō)有笑的。
我發(fā)現(xiàn)了教古代漢語(yǔ)的老師，他一個(gè)人站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不像其他的老師被我們圍住，與我們談笑風(fēng)生。
我走過(guò)去喊了他一聲，他側(cè)過(guò)身，似乎想回避。我和他聊了一會(huì)兒，我看到他厚厚的鏡片后，一雙眼睛笑得彎彎的。
他笑了，原來(lái)他知道我的名字！
他笑了，原來(lái)我是兩百多個(gè)學(xué)生中考到優(yōu)秀的（90分以上）三個(gè)人之一！
他有些激動(dòng)地說(shuō)：“你有古漢語(yǔ)這方面的天賦，可以繼續(xù)深造?！?p> “我也有這個(gè)打算……”我違心地說(shuō)。
“你可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你修古代漢語(yǔ)的研究生！”他拿出筆和紙寫(xiě)下了他的全名。我用雙手接了過(guò)來(lái)。其實(shí)我是不忍看到他失望，所以在敷衍他，但更多的是安慰吧。
事隔四十年，每每想起這件事，總感覺(jué)對(duì)不起他。
通過(guò)這個(gè)故事，我向?qū)W生傳達(dá)出我的心聲，每一位老師都遙望著他心中的那塊麥田，哪怕是一片荒漠，他都想通過(guò)自己的辛勤勞作，迎接來(lái)年的滾滾麥浪。
雖然接班已經(jīng)兩個(gè)星期，雖然這已經(jīng)不是第一節(jié)班會(huì)課，但是這節(jié)班會(huì)課同學(xué)們都能感覺(jué)到，這才是我的開(kāi)場(chǎng)白。
我非常重視和同學(xué)第一次見(jiàn)面后的第一節(jié)班會(huì)課，因?yàn)槟鞘俏业目倓?dòng)員，就如同一個(gè)元帥，在出征前的沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！洞竺黠L(fēng)華》里的皇帝，統(tǒng)帥號(hào)稱80萬(wàn)大軍出征前騎著馬，右手握拳，對(duì)著他的雄師吼道：“明軍威武！”將士們齊聲應(yīng)和著“將軍威武！”
這是何等的陣容！何等的豪壯，何等的氣吞山河！
這一天，雖然沒(méi)有“學(xué)生威武”“老班威武”的開(kāi)場(chǎng)兩吼，但是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”潛移默化的育苗效果，絕對(duì)是立春的驚蟄后，響起的第一聲春雷。
這是我的杰作。它不僅僅為我奠定了帶班的思想基礎(chǔ)，更是同學(xué)們?nèi)松械闹改?，它將伴隨著我?guī)暌粋€(gè)班又一個(gè)班的三年；更重要的是，他將伴隨著同學(xué)們完成初中、高中、大學(xué)的學(xué)業(yè)，乃至踏入社會(huì)這所大學(xué)。
我想巴頓將軍率軍出征前，總用粗辭糙語(yǔ)的演講將士氣鼓舞起來(lái)。那么我的這番動(dòng)情曉理的開(kāi)場(chǎng)白，一定能把方向標(biāo)樹(shù)立起來(lái)，把干勁鼓起來(lái)，把向心力凝聚起來(lái)。