七月七日

　　當(dāng)劉月坐在教室里的時(shí)候，都和往常上學(xué)是一樣的，不一樣的地方是今天的語文課怎么歷史老師也來了。

　　“同學(xué)們知道今天是什么日子嗎？可能有的同學(xué)知道有的同學(xué)不知道，這節(jié)語文課我會(huì)讓你們的歷史老師給你們講講今天是什么重要的日子，也希望你們可以銘記這一天”語文老師的語言溫柔，但語氣里透著一股堅(jiān)定的力量。

　　“今天是7月7日，也叫七七事變又稱盧溝橋事變，發(fā)生于1937年的7月7日，揭開了全國抗日戰(zhàn)爭的序幕。1937年7月7日夜，盧溝橋的日本駐軍在未通知中國地方當(dāng)局的情況下，徑自在中國駐軍陣地附近舉行所謂軍事演習(xí)，并詭稱有一名日軍士兵失蹤，要求進(jìn)入北平西南的宛平縣城(今盧溝橋鎮(zhèn))搜查，被中國駐軍嚴(yán)詞拒絕，日軍隨即向宛平城和盧溝橋發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。中國駐軍第29軍37師219團(tuán)奮起還擊，進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗……”（此處來自百度不多復(fù)制了）。

　　整堂課劉月都聽的無比認(rèn)真，心里除了很感謝老一輩革命家無私奉獻(xiàn)的精神，更多的是感激現(xiàn)在的美好生活。

　　“同學(xué)們讓我們鼓掌謝謝歷史老師，講的真是太好了”

　　劉月賣力的拍著手，本來就最喜歡上歷史課，聽完歷史老師講完“七七事變”后，更多是對(duì)歷史老師的崇拜之情。

　　“好了同學(xué)們，今天語文課的作業(yè)就是以這堂課所講的內(nèi)容寫一篇作文，可以查資料但是需要獨(dú)立完成。字?jǐn)?shù)要求在800字左右，寫的最好的有獎(jiǎng)勵(lì)”語文老師如是說著。

　　在寫作這方面碰巧還是劉月不拿手的，每次考試時(shí)寫的作文，都是劉月思來想去、反復(fù)捉摸才湊夠字?jǐn)?shù)的，這次語文老師說的獎(jiǎng)勵(lì)肯定和劉月無關(guān)了。

　　但是誰說寫作就是為了得獎(jiǎng)呢？只要比自己之前寫的好，那么不管付出多少努力都不算白費(fèi)，都是有收獲的。

　　其他學(xué)科的作業(yè)要么在學(xué)校就寫完了、要么在補(bǔ)習(xí)班寫，語文老師留的作文劉月要等著回家時(shí)，好好查一查歷史書才肯開始寫。

　　吃過晚飯后劉月就把自己一個(gè)人關(guān)在了房間里，打開歷史書開始翻找有關(guān)“七七事變”的章節(jié)課文。

　　劉月先是看了一遍課文，但是只寫出了一個(gè)開頭，有點(diǎn)打擊到了劉月的士氣，但是真正的戰(zhàn)士是不會(huì)服輸?shù)摹?p>　　所以，劉月又看了一遍課文，再加上白天上課時(shí)歷史老師聲情并茂的講述，簡直是如有神助，刷刷刷劉月就寫好了一大半。冥思苦想了一會(huì)后，又寫上了幾段，現(xiàn)在就差一個(gè)結(jié)尾了。

　　劉月查了幾遍字?jǐn)?shù)，只要把結(jié)尾寫上不光夠800字，還超出了幾個(gè)字。

　　但是能用的材料都已經(jīng)用上了，怎么也想不出這個(gè)結(jié)尾要怎么寫才好，劉月開始翻找自己的抽屜，看看有沒有能用上的。

　　這一下就翻到了之前被劉月收起來的那半張卷子，反正現(xiàn)在也沒什么思路，不如借鑒一下別人寫的作文。

　　就算是再看一次卷子上的字，劉月也不得不感嘆，這字寫的好漂亮啊！還是自己語文學(xué)的不好，詞匯量太少了，除了漂亮都不會(huì)用別的詞語來形容。

　　材料作文不光題目可以自由發(fā)揮，題材也可以自由發(fā)揮，但是對(duì)于劉月這種語文學(xué)渣還是半命題作文好寫一些。

　　就在劉月膜拜大佬的作文時(shí)，看到了“解釋”中的“解”字時(shí)，有一種好像在哪里見過這個(gè)字的感覺，真的很眼熟，卻怎么也記不起來到底在哪里見過。

　　就是那種你明明見過，你覺得很熟悉，但是怎么也想不起來在哪里看到過。

　　在越過“解”字帶來的煩惱，從頭到尾看過這篇作文后，劉月突然想起語文老師曾經(jīng)講過，文章的結(jié)尾一定要點(diǎn)題，要首尾呼應(yīng)。

　　對(duì)?。〗Y(jié)尾呼應(yīng)一下開頭就可以了！

　　寫上結(jié)尾后，劉月很滿意這篇作文，覺得這篇作文真是自己寫過的最好的一篇作文了。

　　怎么感覺自從得到了這半張卷子后，就越來越幸運(yùn)了，這個(gè)周日休息的時(shí)候，劉月一定要把這張卷子拿出來裱起來，好好保存著。

　　這種心滿意足的感覺一直伴隨著劉月進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

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　　耳邊嘈雜的聲音越來越響，劉月不耐的睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己就坐在教室里，劉月偏過頭旁邊的座位上沒有人，沒有小哥哥！

　　但是桌上放著一支小哥哥借過劉月的筆，可能劉月現(xiàn)在的行為有些不好，但是劉月顧不了那么多了。

　　劉月環(huán)顧四周看到?jīng)]有人注意到這里，就開始翻小哥哥的書桌，找到了幾張卷子還有幾個(gè)作業(yè)本。

　　無一例外的無論是卷子還是作業(yè)本，寫著名字的那處都是模糊不清的，都看不出他的名字是兩個(gè)字還是三個(gè)字。

　　小哥哥的字也很漂亮，和那半張卷子上的字一樣漂亮。

　　為了驗(yàn)證小哥哥就是那半張卷子的主人，劉月抽出之前隨堂測驗(yàn)的數(shù)學(xué)卷，把其他的卷子和作業(yè)本都放回了原處。

　　果然這張數(shù)學(xué)卷上的“解”字和那半張卷子上的“解”字，是一模一樣的。

　　小哥哥就是真實(shí)存在的人！

　　劉月回過頭在教室里尋找著小哥哥，他不在教室里，劉月這時(shí)候真的很怕自己會(huì)突然醒過來，再也沒機(jī)會(huì)見到他。

　　劉月站起身來跑出了教室，在走廊里迅速的看過每一個(gè)陌生的臉，都不是小哥哥。

　　劉月突然智商上線的分析著，雖然是在陌生的校園里，但是學(xué)校里不外乎就是教學(xué)樓、操場、食堂、超市和宿舍樓。

　　跑出教室時(shí)劉月看到了教室里的時(shí)間，現(xiàn)在是第2節(jié)課的下課時(shí)間，那就代表著小哥哥不是去超市就是去廁所了。

　　劉月堵在通往班級(jí)最近的樓梯口，果然看到小哥哥在扶著扶手一步一步的上樓。

　　劉月跑著下樓，有些氣息不穩(wěn)得沖到小哥哥面前，說：“我終于知道我們?yōu)槭裁磿?huì)相遇了，這都是注定的”。

　　說完這句話劉月就開始清醒了，房間里的一片漆黑，也在告訴劉月回到了現(xiàn)實(shí)。

　　她摸索著打開了床頭燈，看清了鬧鐘上的時(shí)間，已經(jīng)是7月8日的凌晨兩點(diǎn)鐘了。

　　劉月關(guān)了燈躺在床上，想起夢里對(duì)小哥哥說的那些話，當(dāng)時(shí)說的時(shí)候不覺得有什么，現(xiàn)在想來有些害羞。

　　不知道以后還會(huì)不會(huì)再夢到小哥哥？會(huì)不會(huì)有那么一天，在現(xiàn)實(shí)里也能見到小哥哥？