二樓老師：“誰叫你們下來的？”
小伙伴：“我們老師。”
二樓老師：“你們幾樓的，下來干什么？”一大早就出現(xiàn)了這十分尷尬的場面，在二樓老師的死亡凝視下，我們雙雙愣在原地，不知所措。事情是這樣發(fā)生的。
早上老師看我們好像比較清閑的樣子，決定讓我們忙起來，給我和小伙伴找了點事情做，這個事情就是做病歷。我們先排好序，然后分工合作，做了沒幾份，其中一頁就沒了，跟老師說了之后，老師就打電話給二樓護士站確認可以打印，于是我們就帶著紙下去了。
同樣都是康復院，只是樓層不同而已，但是不知道為什么，有一種二樓看上去比其他樓層忙的“錯覺”。我們到了護士站之后向老師說明了來意之后，老師忙著干別的，就叫我們自己在電腦上找文件然后自己打印。
等大夫用完電腦之后，我和小伙伴找了半天都沒有找到那個文件，不得已再次向老師發(fā)出求救信號，雖然老師沒說，可我們還是能感覺到她的不耐煩，但為了能完成任務，臉皮厚一點也沒關系，反正弄完就走了，結果老師也在電腦上搗鼓了半天同樣沒找到，后來她放棄了，估計也是還有其他事情忙，把我們“扔”給另一個老師就不管了，忙自己的事情去。
過來幫忙的這個老師是個轉科的，人特別好，一遍一遍的找，最后找到一個相似的，說讓我們自己改一下，保存之后直接打印就行，謝過老師之后我和小伙伴分工合作，我念她打字，在我們忙碌的期間，我們四樓的老師有下來過，說我們下來有一會兒了還不上去，看到我們在打字又上去了，她居然就這樣上去了，也沒過來幫我們一下。完成之后又遇到了一個難題。
小伙伴：“你會打印嗎？”
我：“不會，都沒弄過。”
小伙伴：“那怎么辦，我也不會呀。”
我……“先試一下吧，實在不會再問老師?！庇谑?，我們又開始了“研究”。經過了一番努力，終于有了一點門道。
小伙伴：“我找到了，在這里?！?p> 我：“那我們先打一份試一下，要是不行再修改?！?p> 小伙伴：“好主意?！?p> ……我：“什么鬼，怎么沒反應呀算了，我們還是叫老師幫我們弄一下吧，別把人家打印機弄壞了。”我們把目光投向了一個看起來就不怎么“友善”的老師。
小伙伴：“老師，我們不太會弄這個，可不可以幫我們打印一下?！焙髞砭陀辛朔浅o語的一段對話。
我：“我們老師叫我們下來打印一下疫情防控的文件。”
二樓老師：“你們會嗎，知道怎么弄嗎？”
小伙伴：“不會?！?p> 二樓老師：……“那你們下來干嘛，為什么你們老師不自己下來，你們什么都不會下來干嘛，玩兒呢？”
我：“我們老師給護士站打過電話，說有文件我們才下來的?！?p> 二樓老師：“你們給誰打的電話，誰接的，我可沒接，誰接的你們找誰弄去。”我他媽，臟話差點就脫口而出，什么無語老師，都想撒手不管了。
小伙伴：“我們不知道誰接的電話。”
二樓老師：“打印機電源都沒開，你們打印什么，真不知道你們老師叫你們下來是干嘛的。”又是一記死亡凝視。
打開電源之后，終于步入了正軌，因為不了解具體是什么樣的，所以決定先打印一份試一下，確定完畢之后正式開始。
小伙伴：“這紙有五十張嗎？要不直接打印五十張吧?！?p> 我：“可以?！钡嗔苛艘幌?。
這打印機也是高級，印一張空一張，印一張空一張，事實證明，這紙沒有五十張，紙已經快沒了，還在運作。后來我們決定，不放紙了，就此結束。打印機也沒關，直接溜之大吉。
小伙伴：“我現(xiàn)在有點擔心她們的打印機了，我可賠不起，你說她們會不會打電話過來找我們麻煩。”
我：“不會，她們會有辦法的，誰叫她們不幫我們的，還把我們熊了一頓?！?p> 打印機風波告一段落，一天的“辛勤勞作”正式開始。