都明洛叫人前去搭救，不料旁邊的鱷魚翻過身來直沖向他這邊，自己此時不能躲開，行動不便的小露就在身后，不能將她暴露在危險之中。
他咽了咽口水，看著怒氣沖沖的鱷魚魂獸，終于還是要用那招嗎？于是他左手拿著咕嚕球，右手捏著法訣。
等到鱷魚離都明洛不過一步之遙時，都明洛看準(zhǔn)時機(jī)，凝形出一個中等大小的黃色星星塊，側(cè)身躲過魂獸的血口，將這個星星近距離地拍了上去。
劇烈的震蕩感充斥著鱷魚的頭腦，雖然自身的頭骨很硬，但這種碰擊的短暫眩暈給了都明洛一定的緩沖時間。
緊接著他左手的咕嚕球往鱷魚身上一敲，用力壓低鱷魚的身子。
“一定要成功呀！”這是都明洛腦海中最迫切的心愿。真的能如愿嗎？
都明洛手中的咕嚕球突然打開大放異彩，閃耀出奪目的白光。頃刻之間，都明洛身下的鱷魚魂獸消失的無影無蹤，只在沙地上留有纏斗的痕跡，小露在后邊都看傻眼了。
原來是都明洛使用了“星星魔法”——這是每一個洛克王國公民天生就會的法術(shù)，也稱為“星落術(shù)”。施法者能從手中發(fā)射出一枚星星形狀的黃色實(shí)塊，經(jīng)常被用以點(diǎn)燈、激活法陣等，假如命中在洛克身上可以造成眩暈的效果。
另一邊兒，落水的郭大撲騰著在水面上浮了起來，一抬頭就看到了前方鱷魚即將入水的傾盆大口，自己旁邊也圍繞了一圈不知名的大魚小魚。郭大感覺不大妙，疾呼救命。
天上的小歐見狀，立馬發(fā)動了自己才獲得的第一魂技——“加速”，瞬間她的飛行速度暴漲了30%，一兩個呼吸的時間就穿到了郭大的上空。
“郭大，快把手給我！”小歐焦急地對底下的小男孩喊道，小男孩一聽宛如抓住了救命稻草，將手伸的老長了。
就在他倆的手相互接觸到的時候，不料旁邊有幾條魚從水面上跳撲了出來，直接咬到了小歐的胳膊和腿。
“啊~”小歐疼痛難忍，魂力收縮，直接落下去將郭大壓進(jìn)了水里，兩人雙雙入水。
岸上眾人見狀都將心提到了嗓子眼，目前沒有人敢也沒能力上去營救，都明洛的距離偏遠(yuǎn)，只能有心無力地看著兩個孩子在水中互相拉扯撲騰的窘境，周邊還有一圈臭魚爛蝦的虎視眈眈。
完蛋了嗎？有的小孩甚至已經(jīng)開始在心中為他們默哀了……
“噗！”突然之間，有兩朵巨大的花盤從水里竄出，將兩個落水的小孩托舉了起來，這一突然的變故，使得在場的所有魂獸和人類都大吃一驚。
這兩朵巨大的花盤出水矗立在高空中，在陽光的映襯下閃耀著動人的金黃色。都明洛一眼就認(rèn)出來了，十分激動地喊道：“這是肖主任的向日葵！”
果不其然，“兩黃兩紫”魂環(huán)閃爍的肖主任恰巧出現(xiàn)在了場景的另一端，他操控著兩朵向日葵將郭大和小歐送到了安全點(diǎn)的區(qū)域。
此刻的肖主任漲紅了臉，十分羞愧地對朝大家說：“對不起孩子們，我來晚了！”
這一句話無疑鼓動了眾人的精神，大家都看到了生存的希望。而剩余的兩只鱷魚也看出局勢不太對，岸邊的那只鱷魚直接潛入水里溜了，岸上的那只百年鱷魚也急匆匆地爬著。
“想逃？”都明洛察覺到這點(diǎn)，又是擺好手勢扔出一發(fā)星落術(shù)。本來星星魔法是能夠瞬發(fā)的，轉(zhuǎn)世的都明洛最近才重拾起這門基礎(chǔ)法術(shù)，還沒有形成肌肉記憶。
那枚星星掉在了鱷魚的逃跑路徑前面，阻礙了它的步伐。遠(yuǎn)處的肖主任抓緊時間使出了第一、第二魂技，兩個直徑三米的向日葵花盤從沙子里鉆了出來，周圍也順勢生長出了幾個小的向日葵花朵，一前一后把鱷魚堵住。
魂獸鱷魚在夾擊中不知所措，突然，前后方的向日葵花盤開始發(fā)出有些耀眼且炙熱的光芒，似乎是在烘烤鱷魚。不知為何，鱷魚接觸到光芒后只是默默地哀嚎，沒怎么動彈。
空氣中彌漫著焦灼的味道，很快，這只百年修為的鱷魚渾身被燒得通紅，眼淚都流干了，甚至部分甲胄都有些發(fā)黑了，隨時都有可能殞命。
都明洛見狀心頭一動，召喚了四個咕嚕球，統(tǒng)統(tǒng)拋了過去，幾個球的落點(diǎn)都在鱷魚周圍。
“啪”有一個咕嚕球自動打開了，釋放出一道炫目的白光后，將瀕死的鱷魚獸吸附了進(jìn)去。
“嗯？”這一切肖主任統(tǒng)統(tǒng)看在眼里，滿是詫異的神色，望著都明洛的方向多了些不同尋常的復(fù)雜意味。都明洛感應(yīng)到肖主任的目光后，眼神不甘示弱地迎了上去。
或許是理虧，肖主任很快就收回了目光和武魂，將注意力轉(zhuǎn)移到其他孩子身上。
戰(zhàn)斗結(jié)束后，都明洛他們終于能夠短暫地休養(yǎng)一下了。肖主任依次查看了各位孩子的傷勢情況，兩小孩受傷，兩小孩力竭暈了過去，其余五個小孩安然無恙。
不過最令肖主任頭大著急的是有一個孩子不見了，這絕對是學(xué)院歷史上一次重大的教學(xué)事故，如果遭遇不測，自己引咎辭職都還算輕的了。
都明洛冷冰冰地看著肖主任，淡淡問道：“肖老師，您不是去追逐財富去了嘛，怎么就回來了？其他三位老師呢？”
肖主任自知理虧，只得一五一十地透露了情況：在他們幾個老師追出去不久之后，肖老師才突然意識到還有學(xué)生要管，便勒令其余三人停下來回去守著；也因此，肖主任與其他兩位老師產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧，一方要繼續(xù)追捕，一方要保護(hù)學(xué)生，爭執(zhí)不休后分道揚(yáng)鑣。
肖老師帶著許老師馬不停蹄地往回趕，由于叢林的地形奇怪重復(fù)，兩人半天找到回來的路，擔(dān)心孩子們出事，就分頭尋找了。這不，肖老師在附近聽到了樹林里的求救和打斗聲音，預(yù)感大事不妙，全力趕了回來，晚一步差點(diǎn)造成更大的損失。
聽完了這些，在場的孩子們都默不作聲，多多少少心里是鄙夷起這幫大人見利忘義。不過這些話他們卻是只能想想，并不能說出來，畢竟這樣的情況下，不管他們說什么都是徒勞的。