第三章 路上不能回頭哦？

　　“那么第二點(diǎn)，你是什么？”江辛停頓了一下，似乎是怕這個(gè)系統(tǒng)理解錯(cuò)，又補(bǔ)充道，“我知道你是什么‘最終幻想系統(tǒng)’，但我想知道你存在的意義和目的，還有你能做到些什么。”

　　比起其他名字簡(jiǎn)潔明了的“末日生存系統(tǒng)”啊、“最強(qiáng)上單系統(tǒng)”之類(lèi)的系統(tǒng)，這個(gè)“最終幻想系統(tǒng)”單看名字根本看不出來(lái)它有什么能力。難不成，它的能力是兌換那個(gè)名為“最終幻想”的系列游戲里出現(xiàn)過(guò)的能力和道具嗎？

　　“最終幻想系統(tǒng)是一名四維生物創(chuàng)作出來(lái)用于維持多元宇宙穩(wěn)定的工具，會(huì)自動(dòng)挑選宿主達(dá)成拯救世界的核心目的。正如之前介紹的，系統(tǒng)是以幻想為能源，而系統(tǒng)的功能則是將這些獲得的幻想能源反哺為幻想?！?p>　　“反哺為幻想？我幻想自己有一套房子然后系統(tǒng)吸收能源，反哺給我一套房子那樣嗎？”江辛一邊如此想著，覺(jué)得如果真是這樣心想事成的能力，系統(tǒng)改名為“白日夢(mèng)想家”系統(tǒng)或許會(huì)更好一些。

　　“不，正如之前所介紹的，系統(tǒng)的核心目的是拯救世界。因此，系統(tǒng)雖然可以達(dá)成宿主您剛才所想的那樣的事，但主要還是集中在變化出幻想之中的高質(zhì)量能力，而這些高質(zhì)量的具現(xiàn)需要的不僅僅是單純的妄想，還必須在其中帶有生物的真實(shí)祈愿?！?p>　　“額，那你舉個(gè)例子？”

　　“正在為宿主發(fā)放初始啟動(dòng)能源，幻想已固定，正在投放最終結(jié)果?！?p>　　江辛想著系統(tǒng)要不然舉點(diǎn)實(shí)際點(diǎn)的例子，方便還沒(méi)搞懂的他理解一下?？蓻](méi)想到系統(tǒng)似乎理解錯(cuò)了什么，在腦海中，江辛又感覺(jué)有什么東西擠進(jìn)來(lái)的。

　　“啊、不要，一根就已經(jīng)擠滿了，兩根會(huì)裂開(kāi)的?！?p>　　腦子里莫名其妙想起了奇怪的劇情，但江辛預(yù)想中的頭疼卻沒(méi)有出現(xiàn)。取而代之的是一段記憶，被江辛迅速消化著。而同時(shí)，系統(tǒng)也在為江辛講解介紹著：

　　“系統(tǒng)提供的這份力量源自于宿主前世本身，在宿主死亡的那個(gè)瞬間，系統(tǒng)將您身上的幻想之力一同收割了過(guò)來(lái)避免浪費(fèi)。這份幻想之力因?yàn)樽畛鯎碛姓咭簿褪撬拗髂呀?jīng)死去，所以系統(tǒng)也無(wú)法決定它會(huì)變?yōu)楹畏N姿態(tài)?！?p>　　從記憶之中恢復(fù)了清醒，江辛也聽(tīng)到了系統(tǒng)的話，略有些了然地點(diǎn)點(diǎn)頭。有了實(shí)際存在的事物，他也算是理解了系統(tǒng)之前所說(shuō)的一切。

　　“那么，最后一個(gè)問(wèn)題，系統(tǒng)?！苯撂釂?wèn)道，“這個(gè)世界到底是什么樣的？雖然在我看來(lái)他似乎跟我前世一樣的平和，但它卻需要被拯救？到底是什么地方需要被拯救？”

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　　“鐺↗鐺↘鐺↗鐺↘”

　　放學(xué)的鈴聲響起，不少期盼這個(gè)時(shí)刻已久的男生在老師布置完了今晚的作業(yè)以后，急匆匆地從教室離開(kāi)，多半是急著回家去打游戲去了。至于那么著急的情況下會(huì)不會(huì)少帶一兩樣作業(yè)回去，這可就不知道了。

　　看著江辛心情還算不錯(cuò)地背著書(shū)包離開(kāi)教室，剛剛回到教室的林梓似乎想要叫住他、關(guān)心一下他的身體情況?？勺⒁獾浇淌依镞€有同學(xué)在，考慮到影響不好，林梓還是放下了手。

　　雖然今天早上來(lái)教室的時(shí)候一臉頭疼的樣子、連男生最喜歡的體育課也沒(méi)去上、而且今天下午還時(shí)不時(shí)露出頭疼的樣子，不過(guò)看他剛剛走的時(shí)候的狀態(tài)，他應(yīng)該、大概、也許狀態(tài)還不錯(cuò)吧？

　　整理著書(shū)包，她如此想著。

　　兩名關(guān)系要好的值日生在完成了簡(jiǎn)單的清掃后結(jié)伴離開(kāi)了教室，但因?yàn)榱骤鬟€在整理東西，她們沒(méi)有關(guān)門(mén)：“林梓，我們先走咯～”“班長(zhǎng)，門(mén)就交給你關(guān)啦～”

　　“嗯，我會(huì)關(guān)門(mén)的?！绷骤鳒睾偷匾恍?，繼續(xù)整理要帶走的東西。晚上要寫(xiě)的作業(yè)、今天課堂上的筆記，還有明天要預(yù)習(xí)的課本。

　　今天在上課的時(shí)候不止一次兩次，老師被人叫出去然后大半節(jié)課沒(méi)有回來(lái)上的情況時(shí)有發(fā)生，作為班長(zhǎng)，林梓在去辦公室詢問(wèn)任課老師們今天布置的作業(yè)時(shí)順便也詢問(wèn)了一下。

　　但她得到的答復(fù)，只是“跟你們小孩子沒(méi)關(guān)系，今晚早點(diǎn)回家別走小路”這樣的回答。而且在答復(fù)林梓時(shí)，班主任老師本人的臉上也是一副奇怪的表情，似乎自己也不理解這句話到底是什么意思。

　　因?yàn)槿チ宿k公室一趟，等到林梓整理完書(shū)包關(guān)上教室的門(mén)、來(lái)到校門(mén)口時(shí)，離開(kāi)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有剛放學(xué)時(shí)那么多了，僅有少數(shù)被留堂的學(xué)生三三兩兩地推著自行車(chē)離開(kāi)。

　　林梓的家離學(xué)校不是很遠(yuǎn)，所以她既不用去坐公交也不用騎車(chē)，而是步行回家，既能減少碳排放，還能鍛煉身體，唯一的缺陷不過(guò)是沒(méi)有順路的同學(xué)、所以回家路上只有一個(gè)人罷了。

　　背著書(shū)包，她走在路邊，轉(zhuǎn)進(jìn)了一處岔路里。再直走一段路，經(jīng)過(guò)一處公園然后拐彎通過(guò)一條小巷，她的家就到了。

　　走在寧?kù)o的道路旁，林梓深呼吸了一口氣，一旁公園里盛開(kāi)的花朵的仿佛鉆入了她的鼻腔內(nèi)。淡淡的桂花香，仿佛是在有意告訴她秋天的美好。

　　正當(dāng)她沉醉在這自然的芳香，腳步也下意識(shí)地放緩時(shí)，自她的背后卻突然響起了一道刺耳的吼叫聲：

　　“嘎———?。?！”

　　她被突然響起的巨大聲音嚇了一跳，猛地一扭頭看向了后方。似乎是在等待著她回頭，在她扭頭的那一刻，剛剛經(jīng)過(guò)的那片環(huán)繞著公園的樹(shù)林之中傳來(lái)了一聲清脆的金鐵交擊聲。

　　于此同時(shí)，一道磁性的男聲傳來(lái)：“太慢了太慢了！本以為是什么有意思的敵人，結(jié)果居然只是一只小螞蟻，我好失望喲，嗚嘿嘿嘿?！?p>　　回應(yīng)這道男聲的，是之前的那道野獸般刺耳的吼叫再度響起：“嘎———！”

　　“啊哈哈哈！木大木大，木大噠！你只是我的一個(gè)玩具罷了，放棄抵抗、就這樣被剪下頭顱吧！”

　　林梓被這突然響起的聲音吸引到了注意力。那個(gè)像是指甲劃玻璃一樣的聲音還是其次，那個(gè)奇怪的男人的聲音說(shuō)實(shí)話，雖然聽(tīng)著就讓人感覺(jué)是個(gè)變態(tài)，卻意外地有些帶感。

　　是在拍電影嗎？還是在公園錄廣播?。繋е绱说暮闷嫘?，林梓走了回頭路。