第二十章 徒弟們
緩了一陣子，伊薇喘勻了氣，接過(guò)哥哥遞來(lái)的毛巾，簡(jiǎn)單地擦了擦額頭和脖子上的汗。
“師父他原來(lái)有那么嚇人嗎？感覺(jué)像是來(lái)索命的......”伊薇偷偷瞄了眼里維，低聲吐槽道。
這時(shí)，里維已經(jīng)解除了飛行魔法，從房頂上空下來(lái)，毫無(wú)預(yù)兆地彈了伊薇腦門(mén)一下。
“我都聽(tīng)見(jiàn)了，我要真來(lái)找你們索命，大概連抱怨的時(shí)間都不會(huì)給?！?p> 里維不知從哪變出兩杯水，遞給兩人，兄妹倆都咕嘟咕嘟幾下，喝的杯子見(jiàn)底。
“當(dāng)學(xué)徒可會(huì)比在學(xué)院上課辛苦的多，”里維帶著他們往屋里走，邊說(shuō)道，“不過(guò)我看你們倆適應(yīng)的還挺好?！?p> 在正式成為里維的徒弟后，伊恩和伊薇依舊得去學(xué)院上課。
約爾頓原本提出讓他們倆免掉學(xué)院的課程，只按時(shí)參加學(xué)院的考核就行，但里維并沒(méi)有答應(yīng)。
對(duì)這倆天才孩子而言，學(xué)院的簡(jiǎn)單課程花不了多少精力，以他們現(xiàn)在的水平都已經(jīng)能直接參加升級(jí)考試了。
同樣是經(jīng)歷過(guò)師徒生活的里維認(rèn)為，師徒制出身的魔法師們多多少少都有點(diǎn)奇怪的地方，例如他就是魔法師中不常見(jiàn)的孤狼（更別說(shuō)還專(zhuān)研黑魔法），而學(xué)院派的法師們更容易融入社會(huì)。
既然是培養(yǎng)人才，在不透支精力的情況下，培養(yǎng)方向全面些總是好的。
“讓你們練體能，也是為了準(zhǔn)備熟練者的位階考核?！崩锞S同時(shí)解釋道。
“雖說(shuō)每年的考核題目都是看考官心情出的，但必定有野外綜合實(shí)操的環(huán)節(jié)，我可不希望看到你們走兩步歇一下，就算我去學(xué)院上班了，你們也不能偷懶啊，我會(huì)讓拉爾夫老爺子看著你們的?！?p> “是！”兩個(gè)孩子齊聲應(yīng)道。
吃過(guò)早飯，伊恩和伊薇便在里維的指導(dǎo)下開(kāi)始了學(xué)習(xí)。
“見(jiàn)習(xí)”位階本來(lái)是以綜合的基礎(chǔ)技能為主，例如簡(jiǎn)單術(shù)式的編寫(xiě)、魔力操控、常見(jiàn)魔法道具的應(yīng)用等，不過(guò)倆孩子學(xué)得快，里維便提前讓他們進(jìn)入了特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
與此同時(shí)，里維也有著讓他們短期內(nèi)參加位階晉升考核的打算。
“熟練者”位階標(biāo)志著魔法師脫離學(xué)徒階段，進(jìn)入了能自主應(yīng)用魔法的層次，此時(shí)魔法師們會(huì)開(kāi)始選擇自己的專(zhuān)業(yè)研究方向。
細(xì)致考察了兩人的情況后，里維推薦伊薇往“織術(shù)師”的方向發(fā)展。
魔法的基礎(chǔ)是“術(shù)式”，這并非特指陣圖那種有表象的符號(hào)或圖案，術(shù)式的本質(zhì)是一種程序。
詠唱用的咒文、陣圖、符文陣列，這些都被劃入“術(shù)式”的范疇。
“織術(shù)師”的正確稱(chēng)呼是“術(shù)式編織師”，顧名思義，就是專(zhuān)門(mén)研究、發(fā)明、優(yōu)化術(shù)式的魔法師，陣圖師本質(zhì)上就是專(zhuān)精陣圖領(lǐng)域的織術(shù)師。
里維在這段時(shí)間深入了解伊薇后發(fā)現(xiàn)，這孩子對(duì)術(shù)式有著天然的敏感和直覺(jué)，在這領(lǐng)域是個(gè)十項(xiàng)全能。
伊薇的日常學(xué)習(xí)任務(wù)是不斷認(rèn)識(shí)各種各樣的術(shù)式，并從中挑選自己能掌握的，加以融會(huì)貫通。
練習(xí)地點(diǎn)安排在地下室，伊薇此時(shí)正在編織一個(gè)名為“帷幕”的位階二魔法。
她不像以往那樣繪制陣圖，而是采用了符文陣列的方式，按照特定的順序、間隔、方位，用手指在地面畫(huà)出由魔力構(gòu)成的符文。
編織完畢，地上已是一個(gè)由諸多符文構(gòu)成的圓形陣列。
里維在陣外旁觀，符文藍(lán)光閃爍，陣中伊薇的身形陡然消去，這便是帷幕的效果：隱藏陣內(nèi)特定目標(biāo)。
但隨著她稍微移動(dòng)，不完全、扭曲的身形還會(huì)偶爾閃過(guò)。
“出問(wèn)題了，移動(dòng)會(huì)造成隱匿失效?！崩锞S提醒道。
符文光芒消去，伊薇表示明白，便開(kāi)始伏在地面上排查問(wèn)題。
女孩緩慢地逐個(gè)逐個(gè)符文地檢查，又似乎是覺(jué)得哪出了問(wèn)題，時(shí)不時(shí)停下來(lái)沉思。
里維見(jiàn)狀，也不說(shuō)話，只是在一旁笑著，伊薇大概猜到了里維的笑容里的意思，停下了手頭的工作。
“我覺(jué)得不是術(shù)式的問(wèn)題，不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)術(shù)式的問(wèn)題不是根本問(wèn)題，但我搞不清哪出了錯(cuò)，”伊薇不好意思地?fù)芘种?，“師父，能不能稍微提示一下?.....”
“比起直接指出來(lái)，我更希望你能學(xué)會(huì)怎么自己排查問(wèn)題，我不能跟你一輩子?！?p> 里維沒(méi)有直接說(shuō)明白，一步步引導(dǎo)著：“靜下心來(lái)，從術(shù)式頂部往底部逐層地想，感覺(jué)哪里有問(wèn)題？”
伊薇思考許久后，即明白又不太肯定地拍了下手：
“應(yīng)該......是我思路的問(wèn)題，這術(shù)式從一開(kāi)始的整體規(guī)劃起，就沒(méi)達(dá)到最高效，一個(gè)地方錯(cuò)了會(huì)牽連到其他地方。”
“沒(méi)錯(cuò)，而這種情況下，你應(yīng)該去查閱資料，學(xué)習(xí)大師們的術(shù)式模板，切忌一個(gè)人瞎想，”里維對(duì)伊薇的判斷表示肯定，“不過(guò)既然我在，就幫你省個(gè)查書(shū)的時(shí)間，過(guò)來(lái)?！?p> 女孩乖巧地湊到里維身邊，全神貫注地聽(tīng)著師父講解符文陣列中的錯(cuò)誤，并在隨身的筆記本上記下了里維介紹的幾個(gè)高效模型。
隨后，她馬上便按照模板的方式來(lái)了一遍，果真成了。
里維點(diǎn)頭：“以后遇到這種情況懂得怎么排查了嗎？”
女孩以一個(gè)充實(shí)的笑容回應(yīng)他，接著便又重新投入了學(xué)習(xí)之中。
授人以魚(yú)不如授人以漁，里維的教學(xué)方法大抵如此，這也是他師父?jìng)鹘o他的東西之一。
離開(kāi)地下室，里維來(lái)到書(shū)房，伊恩正在里邊靜靜地看著書(shū)，不過(guò)這書(shū)和魔法沒(méi)什么關(guān)系，是一本關(guān)于人體解剖的醫(yī)學(xué)書(shū)籍。
里維沒(méi)打擾他，只在房間外駐足觀望。
伊薇的方向很簡(jiǎn)單便確定了下來(lái)，但伊恩......這孩子情況有點(diǎn)特殊，連里維都覺(jué)得有些頭大。
就和先前發(fā)掘出來(lái)的一樣，伊恩擅長(zhǎng)對(duì)身體直接作用、輔助類(lèi)的魔法，他天生懂得如何讓術(shù)式和魔力完美地結(jié)合于人體。
而問(wèn)題在于，這個(gè)領(lǐng)域雖然不是沒(méi)有研究資料，但從未有過(guò)真正的大師。原因很簡(jiǎn)單，這類(lèi)研究和天賦幾乎是完全掛鉤。
低階法術(shù)還好，將復(fù)雜的高階法術(shù)作用于人體可不是隨便哪個(gè)法師都敢干的，稍不留神，注入身體的術(shù)式和魔力就可能摧毀臟器和神經(jīng)。
而伊恩就是那個(gè)百年不遇的天才，里維認(rèn)為他可能成為第一個(gè)“生物法術(shù)”大師，但與之相對(duì)的，也極難培養(yǎng)起來(lái)。
于是里維便讓他暫緩實(shí)操訓(xùn)練，先對(duì)現(xiàn)有的人體理論進(jìn)行全面的了解。
大概是看累了，伊恩伸了個(gè)懶腰，把目光從書(shū)上移開(kāi)，便發(fā)現(xiàn)了門(mén)外的里維。
他起身問(wèn)候了一聲“老師”，這孩子總是如此恪守禮儀。
里維也微笑回應(yīng)，進(jìn)了書(shū)房：“看的如何了？”
“已經(jīng)差不多讀完第一章節(jié)了，人體解剖比起魔法理論還真是難懂啊......不過(guò)也很有意思?！币炼鞑嫜嘈Φ馈?p> 里維又和伊恩聊了幾句，其間目光稍稍偏開(kāi)一點(diǎn)，看向書(shū)桌。在進(jìn)房間的時(shí)候，他注意到有些不對(duì)勁的地方。
書(shū)桌上確實(shí)放著那本《人體圖解》，但伊恩起身前卻刻意把書(shū)合上了，沒(méi)插書(shū)簽，也沒(méi)折頁(yè)角。
小家伙跟我藏什么呢？
里維故作無(wú)事發(fā)生，一臉風(fēng)輕云淡地走向書(shū)桌，伸手便要翻開(kāi)那書(shū)：“做筆記沒(méi)，讓我檢查檢查？”
身后的伊恩跟藏了什么壞東西似的，猛地一驚，半張著嘴想拖延一下，但里維卻沒(méi)翻開(kāi)書(shū)，突然轉(zhuǎn)身瞄了他一眼。
這一下讓伊恩頓時(shí)把想好的說(shuō)辭全忘了，猶猶豫豫半天，最后干脆認(rèn)慫，垂下頭。
“干啥呢這是......開(kāi)了什么思春期小差怕被我看見(jiàn)?。俊崩锞S起身笑著搖搖頭，“我就不動(dòng)手了，你自己決定要不要把藏著的東西給我看?！?p> 伊恩又是一愣，躊躇半天，最后還是來(lái)到里維身旁翻開(kāi)書(shū)。書(shū)頁(yè)中夾著幾張紙，而這幾張紙卻讓里維的笑容頓時(shí)消失。
紙張泛黃卻裝訂整齊，很眼熟——畢竟這就是他自己做的整理筆記，關(guān)于諸多黑魔法的體系整理。
這讓他頗為始料未及，伊薇那好奇心爆表的小姑娘先不談，他從未想過(guò)伊恩這么老實(shí)的孩子居然會(huì)對(duì)黑魔法感興趣。
他并不想讓徒弟們接觸這玩意，因?yàn)樗顬槊靼缀谀Хǖ奈ｋU(xiǎn)性。
但里維并未出口責(zé)罵伊恩，只是招來(lái)張椅子坐下，也示意伊恩過(guò)來(lái)坐著。
兩人坐定，他溫和地微笑問(wèn)道：“對(duì)黑魔法感興趣？”
伊恩小幅度地點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音很低：“因?yàn)槲矣X(jué)得黑魔法對(duì)人身的研究非常超前，我有種感覺(jué)，黑魔法和我......很契合?！?p> “不害怕嗎？這可是黑魔法，被世人恐懼、視為禁忌的技術(shù)。”里維攬過(guò)伊恩肩膀。
伊恩搖頭，抬眼看向里維：“師父你也用黑魔法啊，但你不是能很好地控制嗎？魔法終歸只是技術(shù)，沒(méi)有好壞之分，而且你從不用黑魔法做壞事不是嗎？”
這最后一句話反倒把里維噎住了，他頓時(shí)覺(jué)得有些失了底氣，但在徒弟面前可不能露餡。
選擇性地忽略了最后一句話，里維又笑著問(wèn)道：
“你說(shuō)魔法沒(méi)有好壞之分，那就隨之衍生了幾個(gè)問(wèn)題：為何人們要將黑魔法單獨(dú)拎出來(lái)？剛剛被我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，你又為什么會(huì)慌張？”
兩個(gè)問(wèn)題問(wèn)住了少年，伊恩沉默片刻，沒(méi)什么底氣地吐出回答：“因?yàn)槿藗儗?duì)黑魔法持有偏見(jiàn)。”
“那人們的偏見(jiàn)又從何而來(lái)？”
伊恩徹底無(wú)言，有些畏懼地看向里維，向老師尋求著答案。
里維扶住伊恩肩膀，四目相對(duì)，語(yǔ)氣鄭重道：
“伊恩，聽(tīng)好了，技術(shù)確實(shí)沒(méi)有好壞之分，但黑魔法之所以被人畏懼并非是無(wú)理取鬧，你心里應(yīng)該也明白，黑魔法會(huì)令使用者更輕易地墮落?！?p> “正所謂‘身懷利器，殺心自起’。你是個(gè)理性的孩子，我再問(wèn)問(wèn)你，你有百分之百的把握說(shuō)自己不會(huì)利用黑魔法作惡，然后逍遙法外嗎？”
沉思許久，伊恩最終是搖了搖頭。
“謝謝師父，我好像明白了。”伊恩重新露出了以往的笑容，不過(guò)眼神還有些慚愧。
里維微笑，拍拍伊恩肩膀：
“如果你想學(xué)，我可以教你，但現(xiàn)在怎么說(shuō)也太早，如果你晉升到位階二還有這心思，我就手把手教你黑魔法。但你得答應(yīng)我，如果沒(méi)有我的指導(dǎo)，不能擅自研究。”
“是！”伊恩洪聲回答。