佐助修行的場(chǎng)所，是他家附近的一片樹(shù)林。
在茂密的杉樹(shù)林間，凡是佐助力所能及之處，皆懸掛著木制標(biāo)靶，宛如人頭大小，每一靶心均點(diǎn)綴著醒目的雙黑點(diǎn)。
佐助一個(gè)人佇立在靜謐的樹(shù)林中。他的每個(gè)指縫都夾著一把苦無(wú)。一共八把，這就是佐助的武器。
“呼……”
他合上雙眼，將氣息從丹田緩緩?fù)鲁觥?p> 膝蓋彎下的同時(shí)，突然從地上一躍而起。
在空中的他將身體倒轉(zhuǎn)。
一直抱在胸前的雙臂，迅速向左右伸展。
八道閃光，向八個(gè)方向直奔而去。
咔，咔，咔。
落地的佐助周圍響起清脆的聲音。
杉樹(shù)上掛著的縮影標(biāo)靶的正中心，都被利刃貫穿，無(wú)一例外。
“精彩！”
突然從身后傳來(lái)的聲音，讓佐助立刻屏息回望。
一個(gè)黑發(fā)青年站在那里。
“止水哥哥，你來(lái)了。”
“倒是越來(lái)越有鼬當(dāng)年的樣子了?！?p> “那當(dāng)然了，我遲早會(huì)超越哥哥和止水哥哥你們的。”
止水安靜地聽(tīng)著，嘴角流露絲絲笑意。
木葉五十八年，佐助也七歲了。
在止水和鼬兩人的諄諄教導(dǎo)下，佐助的基礎(chǔ)打得異常牢固，實(shí)力在穩(wěn)步增長(zhǎng)。
兩年半的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，佐助的寫輪眼也由單勾玉進(jìn)化為雙勾玉，學(xué)全了宇智波流的忍體幻術(shù)，鼬標(biāo)志性的烏鴉替身，止水的招牌“瞬間止水”，算是把鼬和止水掏空了。唯一例外的是，“伊邪那岐”和“伊邪那美”這兩大禁術(shù)，止水和鼬都不愿意教給自己。
“憑你目前的實(shí)力，應(yīng)該夠格中忍了吧。”
“不過(guò)缺點(diǎn)也很明顯，查克拉量和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足?！弊糁幕卮鹬苯亓水?dāng)，沒(méi)有絲毫猶豫。
“哈哈哈，你頭腦倒是蠻清晰的嘛！”
“佐助，是時(shí)候去學(xué)校了?！?p> 止水背后傳來(lái)鼬的聲音，鼬也來(lái)了。
佐助每日都起得極早，此時(shí)距離入學(xué)儀式尚有時(shí)間。
“那我先回去收拾東西了?！?p> ……
*
稍久，美琴就帶著佐助來(lái)到了忍者學(xué)校。
“人還挺多的嘛?！?p> 忍者學(xué)校是典型的塔樓，正門上方，一個(gè)大大的“忍”字和一個(gè)巨大的木葉標(biāo)識(shí)將“忍者學(xué)?！彼淖謯A在中間。
放眼望去，佐助輕而易舉地在熙熙攘攘的人群中辨認(rèn)出了十二小強(qiáng)中的八位。
突然，熱鬧場(chǎng)面安靜了下來(lái)。
三代目火影猿飛日斬巍然屹立于新生隊(duì)伍的前方，面色凝重，威嚴(yán)自生。
“同學(xué)們！祝賀你們?nèi)雽W(xué)！”
“你們?nèi)蘸蠖紝?huì)成為忍者，我希望你們能學(xué)有所成。”
佐助瞥了一眼在家長(zhǎng)群中亭亭玉立的媽媽，在美琴回以鼓勵(lì)后，又收回目光。
入學(xué)儀式結(jié)束后，一名蒜頭鼻，頭戴包巾護(hù)額的忍者與美琴交談：
“他讓我又想起了鼬入學(xué)時(shí)的情形，不愧是兄弟啊。”
“讓您費(fèi)心了，照顧他們兄弟倆。”美琴微笑道。
“哪兒的話，像他那樣的天才，忍者學(xué)校之前還從未有過(guò)……就是到了現(xiàn)在，也沒(méi)人能趕得上他。哪里還用得著我照顧。”
蒜頭鼻老師將目光移向佐助，然后哈哈大笑。
“對(duì)你我也很期待哦！”
佐助進(jìn)入階梯教室，找了個(gè)空位隨意坐上，身后便傳來(lái)兩名小鬼的嘀咕。
“誒，那就是宇智波吧？”
“沒(méi)錯(cuò)……”
“他很強(qiáng)吧？”
“嗯……是吧?！?p> “像你們這樣的小朋友，我一拳一個(gè)！”佐助雙肘撐在桌上，雙手交叉置于下巴下方，一副酷勁十足的樣子。
“不好意思，請(qǐng)問(wèn)我可以坐在這里嗎？”
來(lái)的人戴著紅色蝴蝶結(jié)樣式的發(fā)箍，一襲粉紅色秀發(fā)，笑靨如花，一根玉指指著佐助身旁的空位。
這個(gè)世界的春野櫻！
“請(qǐng)便！”
坐下來(lái)后，春野櫻便大大方方的向佐助伸出手。
“初次見(jiàn)面，春野櫻，你呢？”
“宇智波佐助?！?p> 說(shuō)罷，兩人握了握手以示友好，女孩子柔軟的手讓他心中涌起一股暖流。
“那么接下來(lái)，我們先做個(gè)自我介紹，然后請(qǐng)各位把自己的理想告訴大家。”
一位上了年紀(jì)的男老師，說(shuō)完后掃視了一遍講臺(tái)下的學(xué)生們。
在學(xué)生們紛紛想好如何將自己的宏大理想展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，佐助心想的卻是其他的事情。
這個(gè)世界的櫻，父母雙亡，自小就是孤兒的她，卻并未受到排擠和冷落?；蛟S是身上沒(méi)住著九尾的緣故，也或許是四代火影遺孤的緣故?？傊?，現(xiàn)在的櫻過(guò)得很好，臉上洋溢著自信而強(qiáng)大的光輝。
她站起身，聲音堅(jiān)定而響亮：“我叫春野櫻，夢(mèng)想是成為火影。”
課堂頓時(shí)沸騰了起來(lái)。
“倒是和某本同人小說(shuō)中的那位神女很像，真不賴……”
“以后強(qiáng)大了，我要找到那個(gè)世界，看看櫻爺后來(lái)如何了。該死的太監(jiān)，我還沒(méi)看完呢！”
佐助在座位上忍不住暗罵畜生。
“那么下一位是，宇智波佐助君。”
佐助站直了身，“我叫宇智波佐助，理想是做個(gè)世界旅行家。”
“噗哈哈哈哈！”
課堂里傳來(lái)此起彼伏的笑聲，沸騰得更加熱烈了。
“佐助君，你的想法真獨(dú)特?！贝阂皺褞еσ饪戳诉^(guò)來(lái)。
坐在佐助前方的旋渦面麻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，帶著幾分戲謔：“佐助，你這是打算成為流浪忍者嗎？哈哈。”
佐助只是微微皺眉，不予理會(huì)。
“小鬼們懂什么……”
來(lái)到這個(gè)世界后，佐助決心要好好見(jiàn)識(shí)一番這里的風(fēng)土人情，追求力量的同時(shí)，也不應(yīng)該忘記享受。佐助前世就是一個(gè)很會(huì)享受的人，來(lái)到這里后他也不打算當(dāng)個(gè)苦行僧。
……
*
“噢噢……”
比肩相鄰的同班同學(xué)們一片安靜。稍稍站在一旁，一邊做著筆記，一邊看著佐助的老師，也因?yàn)檠矍暗氖虑槎浟死^續(xù)點(diǎn)名。
這是一堂測(cè)試，主要考查學(xué)生們可以在多短的時(shí)間內(nèi)，用苦無(wú)命中設(shè)置在校園里的二十具人偶。
測(cè)試是一個(gè)人一個(gè)人進(jìn)行的。
佐助的同級(jí)生全都拼盡全力在校園里來(lái)回奔走，一直跑到上氣不接下氣，最快的也要五分鐘左右。
盡管學(xué)生們事先已知人偶的藏匿之處，然而它們卻被巧妙地安置在學(xué)校最高的樹(shù)梢、三樓半掩窗戶的對(duì)面等難以觸及的角落，這無(wú)疑大大增加了任務(wù)的難度。所以大家只有拼命地來(lái)回奔跑才行。
平均五分鐘。
但是佐助，只用了二十秒。
命中的所有人偶都是頭部或胸部要害。除了因?yàn)槿伺急┞兜牟课徊煌?，而選擇了不同的要害打擊之外，每一處要害都是以分毫不差的命中。
人偶的位置都已經(jīng)了解，范圍也限定在校園內(nèi)可以到達(dá)的場(chǎng)所。
在這些已知條件的基礎(chǔ)上，佐助之前已經(jīng)有幾個(gè)人結(jié)束了測(cè)試。
所以，他制定的行動(dòng)路線與策略，無(wú)一不彰顯出深思熟慮后的完美無(wú)瑕。
測(cè)試伊始，佐助立于校園中央，以自我為軸心，默默在腦海中勾勒出橫縱交錯(cuò)的兩條直線，宛如棋盤般將校園劃分為四個(gè)象限。然后，他大致將人偶集中的區(qū)域同其他區(qū)域區(qū)別開(kāi)來(lái)，再把人偶劃分成不用移動(dòng)就可以攻擊，和需要移動(dòng)才可以攻擊的兩類。
從起點(diǎn)便可以攻擊的人偶有八個(gè)。
需要移動(dòng)的有十二個(gè)。
這一次再將需要移動(dòng)攻擊的人偶分類，計(jì)算出效率最高的奔跑軌跡。
在老師發(fā)出“開(kāi)始”口令的瞬間，佐助握在手中的苦無(wú)同時(shí)飛向了周圍的八具人偶。
這動(dòng)作幾乎在眨眼間完成。
接著他就像一支離弦的快箭，仿佛是在描繪腦海中設(shè)計(jì)的路線一般，迅速地在校園中移動(dòng)。
二十秒。
佐助覺(jué)得有些慢了。
“非、非常好。那么，下一位?！?p> 老師的額頭滲出了細(xì)密的汗珠。
佐助不語(yǔ)，徑直走向竊竊私語(yǔ)的學(xué)生群。
“佐助君，你真厲害！”
春野櫻上前搭話，“請(qǐng)問(wèn)有什么訣竅嗎？”
佐助正想回答。
“櫻，你看我的……”面麻朝春野櫻用力地招了招手。
佐助看著面麻在校園里拼命奔襲的身影。
還能再減五秒……
他發(fā)現(xiàn)了路線中可以修改的部分，暗暗為自己的稚嫩感到羞恥。
“櫻，你可以這樣……”