白駒過隙，華子和果子都相繼成年了，按照現在的標準來看，順利的話，也要到了讀大學的年紀，由于家庭困難，華子雖然也去讀了書，但是稍微比果子晚了一點兒，耽擱了幾年，年紀就更大了。
倆人的求學路還是比較順利的，五年小學，兩年初中，眼看就要去縣里讀高中了！
小學和初中可以在村里、鎮(zhèn)里讀，一般情況下沒有過分搗蛋的行為，都是可以順利畢業(yè)的，好在華子和果子都是好孩子，順利畢業(yè)沒有問題。果子稍微調皮了點兒，不過這點兒調皮好動的性格也為將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。
這個秋天果子就要去縣里讀高中了，在那個年代，與義務教育不同的是，讀高中需要繳納學費，這筆學費到底值不值得繳，在當時是一個家庭的大命題。
在那時，人們還沒有條件充分認識到讀書接受教育的重要性，按照當時的主流價值來看，只有勞動人民，也就是工人農民的地位最高。至少在人們心里，田間地頭勞動的人們才是創(chuàng)造財富的主力軍，其他的一切都是要靠邊站的，不少人錯誤的認為讀書接受教育都是洋墨水，無法創(chuàng)造物質財富，無法為社會的建設貢獻力量，而在農村這種觀點尤其盛行。
這與小子的年代大相徑庭，等小子長大成人了，人們爭先恐后的為孩子讀書創(chuàng)造條件，讀書是一定要讀的，還要讀的好。
“嗨，初中畢業(yè)就行了，拿得動鐵锨和榔頭就能干農活，有必要繼續(xù)讀書嗎？”
“都讀到初中了，還是去讀個高中，不然半途而廢了！還可以去縣里面看看別人家的磚瓦房，漲漲見識嘛！”爺爺喝了一口白酒，嘖嘖嘴巴對奶奶說。
“看人家的磚瓦房有啥用！又不是自己的，罕見孩子呢吧！”奶奶揶揄道。
“看看別人的瓦房是比喻，主要是開開眼界，縣里老師的知識總歸還是比較全面的吧？！”
“知識有個嘛用？學來能當飯吃嗎？！還不如早點去干活，早點娶媳婦！”奶奶有理有據。
“反正還是應該去學，到時候大字不識一個，再不會寫自己的名字，多丟人！”爺爺反駁道。
“會不會寫字根本不是個問題，只要能干活，能娶到媳婦就行！”
……
爺爺奶奶圍繞果子要不要去讀高中，又在一個傍晚時分的吃飯時間里斗嘴了。奶奶的想法很符合當時農村的理念，男孩子有力氣干活，將來娶了媳婦生孩子就算完成任務了。至于讀不讀書，都是無關緊要的，而且讀書也不能當飯吃，不能生產米面做吃食，確實看起來也是沒什么用的。
爺爺的觀點還是支持果子去上學，繼續(xù)讀高中。爺爺總是覺得，自己的孩子還是要有一定的見識，至于這個見識究竟能帶來何種收益，雖然還沒有論據支撐，但是一種冥冥之中的感覺就是讓他有支持果子繼續(xù)讀書的想法。這種想法究竟是對是錯，雖然也是難以預測，但是爺爺就是支持。
后來小子才了解到，一開始爺爺也是有打退堂鼓的想法的，因為每個學期的學費也是一筆不小的開支，家里無法支撐。就像小子讀書的時候一樣，那時候雖然義務教育免費，但是還是有很多家庭買不起書本和文具……
后來爺爺逐漸開始轉而堅定支持果子讀高中，還是在聽到孟壇子說縣里要糾正錯誤之后開始的，直到完全恢復退休待遇，爺爺徹底硬氣了，最終果子去了縣里。
一開始，果子是不愿意讀書的，畢竟是調皮的孩子，讀書對他來說是束縛，讀書的渴望程度遠遠趕不上去田里抓田雞。
來到高中，果子也不是“省油燈”系列，多年后據果子回憶，他辜負了很多實打實有真本事的老師們………