“我們家暖暖可外向了！”

　　“暖暖笑起來(lái)眼睛里是有光的！”

　　“暖暖還是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子！”

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　　所有一切對(duì)她贊美的話落入風(fēng)向暖的耳中，都變得十分諷刺。

　　因?yàn)榇丝痰乃榭s在被子里，心里想的卻是怎樣死去。

　　她將自己抱得更緊了，她多么的害怕這種想法，明明她那樣的活潑的人，此刻卻難過(guò)到有了這種想法。

　　就在剛才，她只是和寢室的室友有了一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦，她卻想要拿起打飯回來(lái)的碗扔向顏希。

　　風(fēng)向暖覺(jué)得，她不能那么做！她怎么可以傷害在一起這么久的室友！

　　無(wú)助，痛苦，難受，布滿她身體的每一個(gè)角落。又該去找誰(shuí)求助？

　　點(diǎn)開(kāi)聊天的對(duì)話框，她猶豫著選擇了輔導(dǎo)員程玉老師，那是一位溫柔的女輔導(dǎo)員，長(zhǎng)得也十分的漂亮，她覺(jué)得這個(gè)人可以信任。

　　小心翼翼的打出一行字：“老師你好，我是某某級(jí)某某班的學(xué)生風(fēng)向暖，我想問(wèn)一下學(xué)校心理咨詢(xún)室的電話?！?p>　　她哭了很久，或許是太累了，她睡了一會(huì)，醒來(lái)便看見(jiàn)老師的回復(fù)：“最近都約滿了，你是什么情況，可以和我說(shuō)說(shuō)嗎？”

　　風(fēng)向暖想了想，便決定娶輔導(dǎo)員辦公室去找程老師。

　　那是冬季的下午，天壓得很低，昏昏沉沉，道路也是濕漉漉的，她看著冬日那蕭條的風(fēng)景一路揣著重重的心思來(lái)到了辦公室。

　　那天下午老師和風(fēng)向暖聊了很多，也給予了很多的鼓勵(lì)，用溫柔的語(yǔ)氣給她支撐。

　　只是老師看她的狀態(tài)，還是語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴了她。

　　“人的情緒和身體是一樣的，都會(huì)生病。雖然我們不知道是不是，但是我想我們可以去醫(yī)院去看看。”

　　去醫(yī)院！

　　風(fēng)向暖的心一下子便跌入了谷底。她想到自從高中后，自己生病從來(lái)不敢告訴爸媽?zhuān)伦约荷×说玫降牟皇前謰尩年P(guān)心，而是一句責(zé)備。

　　“你怎么回事？”

　　程老師看到了她的遲疑，再三追問(wèn)下，向暖說(shuō)出了自己的擔(dān)憂。程老師認(rèn)真的看著她，“你別怕，若是你開(kāi)不了口，我來(lái)幫你告訴父母。”

　　她咬牙，害怕自己不是爸媽會(huì)說(shuō)：“錢(qián)花出去了，啥都沒(méi)病，就是你想太多！”

　　也怕是真的，爸媽會(huì)說(shuō)：“怎么可能得這種病？你是那么開(kāi)朗的女孩子！”

　　風(fēng)向暖的心中隨即冷笑，父母好像從來(lái)都沒(méi)有真正的了解自己。

　　12月9日，某某醫(yī)院的精神科。

　　她拿著掛號(hào)單，坐在長(zhǎng)排椅子上，看著周?chē)娜?，每一個(gè)人那微冷的面具下似乎都帶著痛苦。

　　一個(gè)又一個(gè)的人從診室進(jìn)去，出來(lái)，卻不見(jiàn)他們?nèi)玑屩刎?fù)。

　　是不是我也不會(huì)？風(fēng)向暖不斷的用手指將掛號(hào)單的一角卷起來(lái)又展開(kāi)，知道那里的字跡都變得模糊，她才咬牙停下。

　　程老師是陪著她來(lái)的，還在一旁不斷的鼓勵(lì)風(fēng)向暖。

　　她沖老師笑了笑，覺(jué)得這樣老師就會(huì)覺(jué)得她很有勇氣，這樣她就可以掩飾得很好。

　　可是這一日的程老師十分忙碌，偏偏她要等到下午才能進(jìn)入診室。老師走后，便只有她自己扛起這一切了。

　　約么兩點(diǎn)鐘，科室內(nèi)已經(jīng)沒(méi)什么人了。語(yǔ)音播報(bào)終于叫出了她的名字。

　　一系列的詢(xún)問(wèn)，測(cè)驗(yàn)，分析，足足兩個(gè)小時(shí)。

　　診室內(nèi)的凳子有點(diǎn)硬，只讓她更加坐立不安。醫(yī)生看了看她，便溫柔的說(shuō)起來(lái)：“你初步確診是中度抑郁，后續(xù)還要看你的用藥?！?p>　　風(fēng)向暖并未覺(jué)得輕松，原來(lái)這是??！

　　醫(yī)生給了藥，一種可以控制她的情緒，一種可以讓她睡著。

　　風(fēng)向暖已經(jīng)記不清自己有多少個(gè)夜晚不斷的做噩夢(mèng)，不斷的驚醒。那些失眠的深夜，她坐在寢室的床上，聽(tīng)著其他三位室友均勻的呼吸聲她有多羨慕。

　　可她不知道這只是一個(gè)開(kāi)始。

　　回學(xué)校的路上，她左手拿著結(jié)果，右手拿著手機(jī)。她將撥號(hào)的頁(yè)面進(jìn)入、退出、進(jìn)入……還是沒(méi)有勇氣告訴媽媽。

　　她看著周?chē)儆械娜?，向暖趕緊將診斷接過(guò)放進(jìn)了包里，努力的笑著，像個(gè)沒(méi)事人一樣回到了寢室。

　　顏希和其他兩位室友祝鑫、鄒嘉已經(jīng)接到了程老師的電話。

　　風(fēng)向暖打開(kāi)門(mén)便對(duì)上他們?nèi)说哪抗猓齻冄壑惺顷P(guān)心，是擔(dān)憂，“暖暖，你還好吧！”

　　她笑了笑，故作輕松了說(shuō)了一句：“已經(jīng)確診了，我就跟著醫(yī)生好好的吃藥，是能夠好的！”

　　“對(duì)！你要好好的吃藥！”她們?nèi)齻€(gè)操心著，又怕向暖不吃藥，又怕向暖多吃藥。

　　向暖等了一會(huì)，等到程老師告訴她已經(jīng)和媽媽交涉好了，她才撥通了那個(gè)電話。

　　媽媽說(shuō)：“這是怎么回事呢？”

　　她心里壓著的事沒(méi)發(fā)開(kāi)口，沒(méi)有辦法開(kāi)口，聽(tīng)到媽媽的聲音，她的眼淚就不停的流。

　　“哭有什么用呢？”

　　媽媽的這句話又一次將她壓倒。

　　她哽咽著，用沙啞的語(yǔ)調(diào)解釋著，“媽媽?zhuān)沂莻€(gè)情緒化的孩子，有時(shí)候想要解釋什么，眼淚總是比話來(lái)的快。”

　　媽媽那一遍又一遍的疑問(wèn)，讓她的解釋變得蒼白：“我不太明白，你這樣開(kāi)朗活潑的孩子，為什么會(huì)這樣？”

　　風(fēng)向暖不說(shuō)話，她不希望媽媽問(wèn)她為什么，她多想媽媽能夠多安慰安慰她。

　　最后換來(lái)的只是媽媽妥協(xié)承認(rèn)的“好吧”，讓她好好的跟著醫(yī)生治療。

　　暖暖究竟是一個(gè)怎樣的女孩。

　　在所有人的眼中，她活潑開(kāi)朗，處處為別人著想。無(wú)論別人幫了她多小的事她都會(huì)帶著笑容對(duì)被人微微彎腰低頭，說(shuō)一句“謝謝”。

　　暖暖成績(jī)也不錯(cuò)，在C市的師范大學(xué)讀書(shū)。而她自己的愛(ài)好也是十分廣泛，也是個(gè)十分健談的人，和她說(shuō)話整個(gè)人都會(huì)變得開(kāi)心，快樂(lè)。

　　沒(méi)有人覺(jué)得她和抑郁能夠掛上一點(diǎn)聯(lián)系。

　　可現(xiàn)在卻有了這個(gè)聯(lián)系。

　　晚上，她的情緒略微平穩(wěn)了些，便和室友們聊了聊天，也找到了罪魁禍?zhǔn)?，為她索要了一句“?duì)不起”。

　　對(duì)風(fēng)向暖而言，再?zèng)]有用了。

　　等到寢室關(guān)上了燈，她便點(diǎn)開(kāi)了游戲，悄然將自己的名字改寫(xiě)為“活著、開(kāi)心”。