風從水上來，帶著不肯撒手的一絲春寒。在最后一個春天的夜晚，白天的灼熱退后，冷風不失時機地趕來收復它的失地。風從枝頭掠過，沖擊著樹葉，一棵棵樹都冷得發(fā)抖，沙沙沙沙，嘩嘩啦啦。
甫瑞在以前很喜歡聽風的聲音，風小時，她以為那是樹的私語；風大時，它以為那是樹的高歌?，F(xiàn)在，作為一棵樹，她明白了，那些樹的聲音并不是單調(diào)的幾種，像人一樣，不同的情形之下聲音代表著不同的涵義。這不，現(xiàn)在這種聲音，原來是瑟瑟發(fā)抖的嘆息。
也許是夜深了，風涼颼颼的，大家都下意識地向背風處挪動。
從剛開始待在原地不會動彈，到后來能夠挪動位置，甫瑞還沒有意識到大家走路的樣子，這時她看到一棵棵樹笨拙地朝不同的方向挪動，像一只只蹣跚學步的企鵝。甫瑞不由自主地在心里嘲笑著這些企鵝，它們邁著丑陋的步伐，動作遲緩，憨態(tài)可掬?？僧斔氲阶约嚎赡芤彩沁@樣一只丑陋的企鵝時，趕緊收回了嘲笑的心思。難道這就是人生嗎？對別人的嘲笑，更是對自己的一種無情嘲弄。
大家本能地想找一個溫暖的地方。但風的性格也是三心二意的，一會兒從南面的水上來，一會兒從東面的山崗上來，所以無論躲在那里，早早晚晚總是會被風吹到。所以那些樹就斷斷續(xù)續(xù)地時不時地移動，左左右右，前前后后，尋找更好的位置，不知不覺地就擠作了一團。
甫瑞也被裹挾著，安靜地承受著推搡，茫然無措。
榴蓮樹班主任的頭腦被千頭萬緒縈繞著，看到空曠、廣袤的夜空將孩子們的天性襯托得淋漓盡致，她不由得原諒了這些孩子的混亂和好動。自己心里不好受，孩子們一定更不好受，樹樹有本難念的經(jīng)，大家都在茫然地不知所措，不期而至的陌生狀態(tài)難免讓人手忙腳亂。
患有秩序強迫癥的榴蓮樹班主任壓抑住了心頭的急躁，干脆把那些規(guī)范和謙讓的禮貌拋到了九霄云外。任憑它們?nèi)グ?，自己在打定主意之前，并不能自信地給它們確保萬無一失的指引。
“智者總是不動聲色，”榴蓮樹班主任聽到有聲音在自己旁邊說道。
“你可真會拍馬屁啊，”榴蓮樹班主任開玩笑說。原來說話的是一只相貌奇怪的兔子，她早就發(fā)現(xiàn)了這個甫瑞新交的朋友，
“一個好的老師不需要被拍馬屁，”兔子小黑說，“智者不動聲色，尤其是要臨危不亂，聽了你講的故事就明白了，你的寓言悲劇的結尾，并不是生活的結束，而大概是一段新的劇情的開啟?！?p> 榴蓮樹班主任發(fā)現(xiàn)這只兔子說出了自己的心思，看來這是一個老江湖了，不由得對它刮目相看。原來兔子也有這般見地，看來生活的內(nèi)容真是無窮無盡，總有那么多新的內(nèi)容等待發(fā)現(xiàn)。
“我們內(nèi)心有很多瘋狂而奧妙的想法，它們隱藏得那么深，神秘到我們自己也不知曉。”兔子小黑接著又說，“在我們真正了解自己之前，我們笨拙地在生活里變幻自己的面目，可即便有七十二變，每種幻象也都是一種桎梏，把我們禁錮在里面?！?p> 兔子小黑的話似乎有一種比晚風更冷的語調(diào)，榴蓮樹班主任冷冷地回復它說：“那么你現(xiàn)在是被禁錮在兔子的幻象里么？”
“兔子總代表一種膽小、窘迫、逃避的形象。很多年來，我以為提高警惕性再加上奔跑如飛的能力，就會幫助我逃避風險，我甚至想幫助身邊的親友也獲得這種能力，從而一起逃避生活的歷險。但是逃避不是面對生活的應有的方式，逃避本身才是一種幻象，我應該有勇氣去面對所有。”
“你至少是幸運的，”榴蓮樹班主任說，“作為一只兔子，你可以自如地奔跑，而我和孩子們變異為樹，無論干什么事情都是左支右絀的。真不知道為什么讓我們變異為樹，如果有選擇的余地，我和孩子們寧愿選擇成為飛禽，或走獸。即便成為被老鷹捕獵的麻雀，被獅子追逐的小鹿，也比現(xiàn)在成為一棵笨拙的樹強，讓孩子們靜靜地待在原地不是它們的宿命。”
“是啊，成為一棵樹不是它們的宿命。”
“現(xiàn)在想來，那是一個比喻的誤用，”隨著談話的深入，榴蓮樹班主任的思維開始興奮起來，“我們時常說孩子像一顆茁壯的樹苗，其實，人生不是一棵隨意修理的樹。”
“我想也是這樣。未來充滿了多種可能性，我們自以為是地為孩子量身打造出了多種發(fā)展模式，其實每一種模式都出自我們的意愿，而非孩子的意愿和天性。孩子的興趣、性格，包括所謂的天性，我們煞有介事地將它們分類，并一本正經(jīng)地針對不同類型幫它們設計人生的軌跡，其實這些都在形成過程之中，我們不能為它們定性?！?p> 榴蓮樹班主任望著一棵在風中凌亂的臘梅樹，說：“現(xiàn)在想來，我以前以為成熟的認識，其實只是一種自信而已，以為理解透徹的東西，只是因為一直生活在那種穩(wěn)定的環(huán)境里。一旦環(huán)境改變，我以前的自信和認識一瞬間全都坍塌了。人生永遠沒有圓滿和完美?，F(xiàn)在回想起《病梅館記》那篇文章，‘梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)’，梅之曲、之欹、之疏，不正是我們?yōu)楹⒆釉O計的各種人生軌跡嗎？病梅館主為梅泣之三日，解其棕縛，縱之順之，這才是梅之為美?！?p> “那么梅又美在哪里呢？”
“兔子，別打亂我思考，”榴蓮樹班主任氣吼吼地說，“我們多無助啊，龔自珍的文章太簡易了，真是文如其名，《病梅館記》只是講到釋放了梅樹的天性，并沒有說明怎么種植，養(yǎng)護。何況將孩子比喻成樹已經(jīng)過于簡單了，對待他們，可比對待梅樹讓我頭疼多了。”
“如果病梅館主見識高明，那么他沒有說明該怎么辦，就是不便說明了。”
“的確是不便說明。因為大家容易順從智者的見識，一旦他說明了，大家就會為了方便，跟隨智者的話去做。他是怕我們后人偷懶啊，讓我們自己去尋找解決的辦法。
“對，我們應該自己去尋找解決的辦法。我應該為孩子們提供的，是面對問題的勇氣和思辨能力，這些又哪里是幾門功課、幾次考試就能帶來的啊？
“我為它們提供的可能性與它們自身將成就的可能性相比，只是厚厚的一本書中薄薄的一頁。我在這一頁上能給它們講述什么樣的故事？留下什么樣的啟示？這一頁的內(nèi)容能把整本書提升到什么樣的境界？現(xiàn)在，我們首先要有行動的勇氣。
“喂，兔子，你怎么不搭話了？你在聽嗎？”
榴蓮樹班主任沉浸在自己的思考里，滔滔不絕地將自己的心聲傾訴出來。反正傾聽的是一只兔子，即便自己說的有什么不妥，它也不會傳揚出去讓自己出丑?？伤仡^張望時，兔子早已不知所蹤。
“哎，真是一只好動不好靜的動物啊，”榴蓮樹班主任心想，“幸虧它不是我的學生，我才講了這么一小會兒，它就不喜歡聽了。”再看看那些亂作一團的孩子，她的心里涌起一股暖流，禁不住想要把它們擁抱在懷里。
如果，人生是一棵樹，大多是處于被動局面。但，沒有人會心甘情愿去接受這個無奈的現(xiàn)實的，沒有誰會接受命運喜怒無常的擺布。榴蓮樹班主任內(nèi)心里已經(jīng)打定了主意，她打量著她的孩子們，她的一片小樹林，一棵棵在巨變里六神無主的稚嫩的幼苗。
它們需要療傷，在行動之前，至少得讓它們提一提心氣，灌溉一下它們緊張而干涸的心田。與其這樣讓它們在習習冷風里無所適從，還不如找辦法幫它們把被耽誤掉的春游彌補起來，為心情放個假。
“孩子們！”榴蓮樹班主任大聲喊道，“我們開始做個游戲吧?！?p> 榴蓮樹班主任為這一聲喊積蓄了很久的力量，聲音被夜風帶進每一棵小樹的耳朵旁。
甫瑞確信自己聽到了班主任的喊聲，“做個游戲吧?！逼鋵嵥睦镌缇豌枫凡话擦耍瑘雒嬉黄靵y，班主任該不會大動肝火吧？做個游戲吧，則使她馬上蠢蠢欲動起來。
稍微遠一些的地方，有些樹還在兀自爭搶著最佳地形，或許是沒有聽見這邊的喊聲，也或許是充耳不聞吧。早有人發(fā)現(xiàn)了成為一棵樹的妙處，至少這樣不會遭受到老師和家長的責罵與懲罰，反正大家都是樹了，沒有誰比自己更優(yōu)秀，自己也不比其它任何樹有成績上的差距。更過癮的是，此刻幾乎可以為所欲為，雖然可為的事情不多，但總是可以按照自己的想法行事。
榴蓮樹班主任感覺到了自己的無能為力，原來離開了校園，很多東西和原來相比都大變了樣。其實大家都一樣，盡量改變自己以適應身之所在的格局與環(huán)境，脫離了原來的束縛，大家在一起相處的規(guī)矩和習慣自然就蕩然無存了。在孩子的心目中，大人是無所不能的權威般的存在，現(xiàn)在，它們成為樹已經(jīng)這么久了，并沒有得到什么幫助，也難怪它們各自為是了。
榴蓮樹班主任本想再次大聲喊叫，卻欲言又止。自己能做什么呢？雖然自己沒有直截了當?shù)卣f出來，但自己心里明鏡兒似的，無論做什么都是前途未卜。一棵樹在浩瀚的宇宙里，真是渺小。飄飄何所似，天地一沙鷗。而自己連翅膀都沒有，更加是這天地里一個微不足道的過客而已了。她伸展了一下身體，樹干稍稍移動，樹冠上的枝葉隨之搖晃，她感覺自己就是一個木偶。
晚風又冷笑般掠過身體的表面，涼意透心徹骨。榴蓮樹班主任隨風起舞。不光孩子們告別了昨天，自己也要和昨天說再見了。在以往，她是羞于在眾人面前跳舞的，那扭捏作態(tài)的樣子，那晃動起來的屁股，多讓人不好意思啊?，F(xiàn)在，風驅使著她本能地舒展起枝枝椏椏，像企鵝一樣地邁動步伐，她感覺到了一股前所未有的興奮的暗流。動起來，跳動起來了。
她突然發(fā)現(xiàn)被樹束縛的形體里，有些什么東西要脫韁而去。夜紗籠罩，她激動得想要大喊，嗓子眼兒像被什么堵住似的，沒有發(fā)出聲音?？墒菦]有關系，她隱隱約約地感到，自己已經(jīng)向這些孩子發(fā)出了信號，她甚至在內(nèi)心里自豪地說，我的身體會唱歌。
這大概是世界上最詭異的舞蹈了。香樟樹呂婉蓉、銀杏樹邵偉立、垂柳羅麗雅、櫻桃樹甫瑞這些附近的孩子，看到班主任張牙舞爪的動作，不禁哄堂大笑，一棵棵樹都將自己頭上的枝葉揮動起來為老師鼓掌。枝葉揮動的聲音嘩嘩啦啦，與平日里噼里啪啦的鼓掌聲相比，別有一番滋味在心頭。
榴蓮樹班主任剛開始也沒有感覺一定要跳出什么門道，看到同學們逐漸有了反應，不由得靈感迸發(fā)?？吹酱蠹揖谷桓矚g自己滑稽可笑的樣子，榴蓮樹班主任索性迎合起孩子的興趣，模仿起被老鼠襲擾的樣子，在老鼠的追趕下驚慌失措地左奔右突，呼天搶地。漸而漸之她有了新的發(fā)現(xiàn)，老鼠在心里造成的恐懼感在慢慢減弱，原來，直面恐懼反而把恐懼的壓迫感釋放出來了。是啊，越是面對讓人恐懼不安的場面，越要處亂不驚，保持一個平靜的心情。
榴蓮樹班主任又模仿起女兒小時候學走路的情形。哦，親親的女兒，蹣跚學步，咿呀有聲，那時候多么擔心她磕著碰著傷到哪里呀，這小小的東西，心里在想什么啊？她進入孩子嬰兒時的狀態(tài)，好奇地把手伸向這個陌生的世界。腳步還是跌跌撞撞的，她向前方伸出手想抓住什么維持平衡。榴蓮樹班主任原以為孩子在這時是恐懼的，這時方才獲悉，孩子在這時心里充盈的不是恐懼，而是對世界的好奇和勇氣。她揮舞著自己的小手，憑借與生俱來的勇氣探索著平衡的方法；她有時會跌到在地上，有時會咿咿呀呀地哭上幾聲，然后又勇敢地爬起來繼續(xù)學走路；漸漸地她學會了行走，開始對自己的身體平衡自如；她又開始了新的冒險，離開平坦的地面，開始爬高下低，在坎坎坷坷的路面上尋求新一輪挑戰(zhàn)的刺激。
榴蓮樹班主任早忘記了自己的童年，她靠著對女兒童年的回憶，成熟地經(jīng)歷了孩子的童年。她激動得幾乎控制不住自己，愈加興奮，狂舞起來，枝頭的榴蓮乒乒乓乓碰撞在一起，搖搖欲墜。
果然，有一個榴蓮被興奮地甩到了地面上，噗通一聲，在地上砸了一個坑。大家一聲驚呼，四下逃散，但很快又被熱烈的氣氛吸引到了老師的周圍。
連遠處的樹也被這邊的嘈雜聲和興奮的枝葉摩擦聲吸引了，大家逐漸圍攏過來，將榴蓮樹班主任圍在中間。只見榴蓮樹班主任的舞蹈，時而熾熱奔放，時而溫存柔弱，時而夸張模仿，時而詼諧幽默。
甫瑞一直拘謹著，這時也跟著班主任晃動起自己的樹干和枝椏。偷眼看看別的同學，也都情不自禁地加入了老師的舞蹈。氣氛被帶動起來了，大家跟著班主任一起跳起了木偶舞。作為會走路的樹，它們比木偶生動了許多。群樹舞蹈，熱烈的氣氛攪動了這一片夜空。
于是樹影幢幢，舞姿憧憧，有時候場面一片混亂，甚至會撞個滿懷，卻居然沒有誰感到有任何美中不足。
忽然有一團撲朔迷離的神秘之光，像蝴蝶似的翩翩飛舞著飄逸而來，頓時為群樹的舞蹈錦上添花，原來是一群趕熱鬧的螢火蟲。
這一群光明的使者，別出心裁地在半空中組合成不同的圖形。一會兒它們排列成六棱雪花的模樣，讓大家在春末的夜晚看到發(fā)出熒光的雪花，大家不僅沒有感到冷意，反而更加騷動，熱切地在這前所未有的一片碩大的雪花下起舞。一會兒它們又排列成燈籠的形狀，像水晶燈那般晶瑩剔透，轉動著光芒，忽明忽滅，比在夢里還要夢幻。一會兒它們又排列成了三角形、菱形、五角星等各種幾何圖案，雖然不像同學們在課堂上畫的那么工整，但螢火蟲的圖案比栩栩如生還要生動。
倏忽間，這些圖案陡然解散，攢成了一團，一飛沖天，幾乎要直插云霄，一片亮光距離地面越來越遠，漸漸地若隱若現(xiàn)。難道是來也匆匆去也匆匆地不辭而別嗎？就在大家揪緊了心的時候，只見一道光的河流從天上傾瀉而下。哇，甫瑞不禁驚嘆，這是一注銀河從天而降吧？
這條光的河流，俯沖而下，眼看要落到地上了，大家心里不免有點惋惜。可就在快要落地的瞬間，這條光的河流突然收住了身，驟然漂浮，分成了幾條光帶，分明是一條神氣活現(xiàn)的彩虹。
大家不由自主地為之停住了舞步，不敢打擾這變幻莫測的精靈。大家屏住了呼吸，在心里祈求彩虹能多停留一會兒，再停留一會兒。彩虹在飄飄忽忽地慢慢移動，逐漸接近了群樹的頭頂，只要誰伸出一根枝條，就能夠觸摸到以前遠在天邊可望而不可及的彩虹，可連最調(diào)皮的孩子都舍不得打擾。這是從來沒有別人享受過的一場美夢。
偏偏是不怕沒好事，就怕沒好人，不，就怕沒好狗。只見那條仿佛是遠離塵囂的彩虹狗這時突然奔跑了過來，它興奮地看到自己身上的形狀出現(xiàn)在半空里，沒有在同類中找到伙伴的它，汪汪叫著向著半空又蹦又跳。它發(fā)現(xiàn)自己身上的條紋原來是這么美麗，每一棵樹都昂首張望，是不是自己也值得頂禮膜拜呢？說不定以前那些同類是覺得對自己高攀不起才敬而遠之的吧。它心里樂呵呵的，喜出望外地吠破了這一片夜空的寧靜。
螢火蟲散開了，不過大家沒有失望，因為螢火蟲分散到了這一片小樹林的外圍，形成了一個閃亮的圓環(huán)，像一圈篝火似的把大家圈在了中間。大家明白了螢火蟲的心思，于是配合著重新起舞。
有一小群螢火蟲，在櫻桃樹甫瑞的樹冠下，也就是她脖子的位置那里，圍成了一條閃閃發(fā)光的項鏈。這弄得甫瑞不好意思地咯咯咯咯地笑了起來，她實在是心旌搖蕩，試問人間還有誰能專美？
櫻桃樹上的牛頭伯勞也被這一幕吸引得目瞪口呆，它怔怔地看了一會兒，心頭一熱，展翅高飛。它在夜空里疾飛盤旋，飛越樹林，飛越山崗，心胸間一片廣闊的天地，神游八方，心遨四極。
牛頭伯勞仿佛有所心得，飛落下來對甫瑞說：“真奇怪，你們不同尋常的敏感氛圍，讓我也敏感地發(fā)現(xiàn)了習以為常的不同尋常。我習慣了在天空飛翔，不受約束地在夜里偷偷溜出巢來撒野。夜空繁星點點，卻只是像空氣一樣不被感覺到的背景。現(xiàn)在，受你們的熏染，我感覺在天空翱翔時，尤其在飛越山巔時，我自己就是一顆星星，遙遠，神秘。我俯瞰著大地，世界就像一幅畫一樣延展。遙遠的星空里……你看到我這顆星星了嗎？”
若即若離的兔子小黑在不遠處地方欣賞著這一切，看著榴蓮樹班主任和這一群孩子其樂融融，它心里有說不出的羨慕。它盡量恪守著關切而疏離的本性，無時無刻不在注意著大家，傾聽著圈子里的心潮澎湃和低吟淺唱，它覺得這幾乎就是生命的圓滿。
圈子里的樹開始嬉鬧了。它們彼此摸摸對方的腦袋，看看對方和以往的不同，也讓對方看看自己和以往的不同，甚至有膽子大的孩子蹺起腳來去摸班主任的腦袋。榴蓮樹班主任大大咧咧地說：“想摸就摸吧，老虎屁股摸不得，老師的腦袋可以摸。但是后果自負哦，我這營養(yǎng)美味的榴蓮扎到誰可不能埋怨?！?p> 有些樹相互拍拍腦袋，好像是在贊許，也好像是在鼓勵?？刹皇锹铮m然變成了樹，現(xiàn)在不是挺開心嗎？
只可惜牛頭伯勞這時刻不識時務地加入到了大家歡樂的氣氛當中。它可是個好事的主兒，這熱烈的氣氛就像一杯醇酒，它雖然不擅豪飲，但也要抿上一口。怪只怪它運氣不好，它離開了櫻桃樹上的陋窩，飛到活潑好動的羅漢松應振邦的頭上，它準備和這個健談的伙計交個新朋友。
羅漢松應振邦聽得耳旁生風，偷眼觀瞧，是一只鳥，眼看著鳥要飛近，他也不管三七二十一，瞅準時機，一個巴掌拍了出去。只見那只鳥，屁股上猝不及防地被重重拍了一下，像只羽毛球一樣，嗖地飛向了旁邊的桃樹。桃樹胡海玉見狀也不謙讓，來而不往非禮也，他準備把羽毛球擊回給羅漢松應振邦。只可惜他技不如人，羽毛球飛向榕樹李登岱。榕樹李登岱經(jīng)歷了心情的大落大起，正在暗暗鼓勁的階段，見一只羽毛球飛來，當然是不甘下風了，一個回擊拍了出去。球到了桂花樹單玉芳這里，這個要強的小姑娘斷然不會放過一顯身手的機會，她只隨手那么輕描淡寫地一撩，羽毛球飛向了另一個方向。
看到牛頭伯勞被同伴們這么捉弄，甫瑞幸災樂禍地笑出了聲。她本來想表現(xiàn)得恬靜淑雅一點的，但實在壓抑不住一吐惡氣的勁頭，誰讓你這只壞鳥在我頭上作威作福呢？
終于牛頭伯勞瞅準一個時機，躲過了垂柳羅麗雅拖泥帶水的一擊，狼狽而逃回到了自己的巢里。它委屈得幾乎流淚，原來自己并非如同想象的那般處處受人歡迎，自己好心好意地去和它們打招呼，卻被毫不留情地捉弄了一番。哎呦，它們下手可真重啊，以后要記住教訓，不能輕易和小孩子開玩笑。別人都可以原諒，但唯獨對甫瑞的幸災樂禍，它一想起就氣不打一處來，忿忿不平地說：“朋友，我在你受欺負的時候可是有勇有謀地幫助你的，你怎么好意思落井下石呢？”
甫瑞連忙安慰它說：“好鳥，我的笑不是幸災樂禍，我是在給你加油打氣呢?！?p> 牛頭伯勞明知道她是在敷衍了事，但是它也不想聽到真心實意的話了，畢竟善意的謊言勝似真實的冷言冷語。它被折騰得夠嗆，只想躺在巢里緩緩勁兒。幾只螢火蟲挺夠意思，在它頭上翩舞明滅，如夢似幻。
大家累得慢了下來。榴蓮樹班主任看到臘梅樹方夢紫就在自己旁邊，不由得見景生情，想起一首詩來，便張口朗誦：
“瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽?
雪滿山中高士臥，月明林下美人來。
寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。
自去何郎無好詠，東風愁寂幾回開？”
這首詩班主任往昔曾給大家講解過，詩中的梅花，頗有孤芳自賞的感懷，雅量高致，何以只能封禁在人跡罕至的深山呢？
一旁的兔子小黑，將這首詩聽得如癡如醉，痛從中來，癲狂地立起后足搖頭晃腦。它長長的耳朵，宛如飄飄蕩蕩的流蘇，隨風擺動。甫瑞見它像喝得酩酊大醉一般踉踉蹌蹌來到自己腳下，依偎在樹根旁，不由得惻隱心動，忽然讀出了兔子小黑無言無聲的滄桑。在它深邃的顏色和怪異的模樣背后，莫非掩藏著什么曲折離奇的辛酸往事？
群樹漫步，螢火起舞，樹影婆娑，群星明滅，不盡的遐思成就了大家不同的夢。多想沉浸在這天真無邪的靜謐之中不可自拔，聊慰多情與感慨催生的斑斑華發(fā)。
遙遠的東面，傳來轟隆一聲巨響。
山頭上的人工月亮爆炸了，隱隱約約地從那里傳來人群恐懼之下的驚呼聲。模模糊糊可以看到，組合成月亮形狀的熒光燈管爆炸后還在斷斷續(xù)續(xù)地釋放著余燼。
榴蓮樹班主任朗聲說道：“該做個了斷了?！?