第四章 記憶既機(jī)遇
暫時(shí)沒找到解決辦法的安然，卻攤上了事，在下課時(shí)，被老師叫在了教室門口。
老師就是這節(jié)課的老師，其人姓楊，全名楊麗梅，五十多歲的年齡，個(gè)頭不高，還微胖，帶著黑框眼鏡，整體風(fēng)格給人有些古板的感覺，教電影史的，這也算是導(dǎo)演系學(xué)生最基本的一門功課。
“安然，我看你上課怎么一直走神？”
捧著教材，看了一眼安然的楊麗梅直接問(wèn)起道。
平時(shí)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是不錯(cuò)，綜合成績(jī)也還可以，所以現(xiàn)在才順帶關(guān)心一下。
“不好意思楊老師，是有些心事，下次一定改正?！?p> 老師面前，江笑直接認(rèn)錯(cuò)。
“那你好好調(diào)整一下，下次專心上課，那就先這樣，你走吧！”
“……”
安然眼見被打發(fā)，只想說(shuō)楊老師你可真不按套路出牌，都說(shuō)了有些心事，你老都不關(guān)心一下學(xué)生嗎？
這里他是有點(diǎn)“小心機(jī)”，假裝點(diǎn)明有心事，如果引起注意，正好可以問(wèn)問(wèn)這位楊麗梅老師有沒有可能幫忙聯(lián)系一下黃薄什么的。
當(dāng)然，不是說(shuō)對(duì)方就認(rèn)識(shí)后者，可以隨便聯(lián)系到。
主要是他又開了一個(gè)腦洞，想到謝那在這個(gè)學(xué)校上過(guò)學(xué)，那對(duì)方當(dāng)年的老師應(yīng)該也有楊麗梅吧？
如此，是不是能借此聯(lián)系上謝那，再讓后者幫忙聯(lián)系一下黃薄，畢竟因?yàn)椤洞蟊緺I(yíng)》的存在，真想聯(lián)系黃薄完全不是一個(gè)難事。
聽起來(lái)很麻煩，但也不是完全沒有操作的可能，沒準(zhǔn)就是一通電話就能解決的事。
不是有個(gè)“六度空間理論”么，說(shuō)是能通過(guò)六個(gè)人認(rèn)識(shí)所有人。
“楊老師，你能幫個(gè)忙嗎？”
念頭閃過(guò)后，沒等楊麗梅真走開，安然主動(dòng)開口了，畢竟正好是個(gè)機(jī)會(huì)，不能放過(guò)。
“嗯？怎么了安然？你還有什么事？”
這邊的楊麗梅待聽到安然這話，下意識(shí)又停下了腳步。
“是這樣的楊老師，最近我看到報(bào)紙上有一個(gè)公開征集公益廣告創(chuàng)意，就寫了一個(gè)公益劇本，然后……”
想求別人幫忙，安然態(tài)度還是很誠(chéng)懇的，基本上把實(shí)話與計(jì)劃簡(jiǎn)要講了出來(lái)。
“安然，我想問(wèn)一下，你為什么非要去聯(lián)系黃薄呢？”
安然的語(yǔ)言組織能力挺強(qiáng)，楊麗梅很輕松就搞清楚了來(lái)龍去脈，就是有些奇怪，自己這個(gè)學(xué)生繞這么大一圈，怎么就非得找黃薄這個(gè)明星？
“這個(gè)，主要是我也不知道在那里聽說(shuō)過(guò)黃薄的父親好像是一位老年癡呆患者，就覺得他可能會(huì)更能理解這個(gè)病，然后支持這部公益廣告片?！?p> “對(duì)方又是圈內(nèi)人，能事半功倍，沒準(zhǔn)還能直接贊助一筆拍攝資金，嘿嘿！”
安然假裝不好意思摸了摸自己后腦勺的解釋道。
隨后更坦白道：“楊老師，可能也因?yàn)槲易约合胍獔?zhí)導(dǎo)這部公益廣告，實(shí)踐才是最好的進(jìn)步方式?！?p> “但直接把創(chuàng)意投給廣告公司也不一定會(huì)讓執(zhí)導(dǎo)，我又想要這個(gè)機(jī)會(huì)，這不就想著直接把成品拍出來(lái)再說(shuō)，大概不是這樣?！?p> 他也算誠(chéng)懇到底，連自己的小心思都講了出來(lái)。
當(dāng)然，這也不是什么見不得人的事。
“怎么，你就對(duì)你寫的這個(gè)公益劇本這么有信心？”
沉默過(guò)后的楊麗梅，忽然問(wèn)出一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題。
其實(shí)她到是能理解安然一些心思，確實(shí)，一個(gè)大三學(xué)生如何能讓別人相信有那個(gè)執(zhí)導(dǎo)實(shí)力？
不管如何，為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)也是一種進(jìn)取心，相信這樣的人未來(lái)也會(huì)走得更遠(yuǎn)，到是讓她有了惜才之心。
“楊老師，劇本我已經(jīng)寫好，要不明天帶過(guò)來(lái)請(qǐng)您抽空指點(diǎn)一下？”
安然謙虛開口，楊麗梅有遲疑自然很正常，那就用最直接的方式，讓對(duì)方親眼看到《打包》這個(gè)故事。
雖說(shuō)劇本其實(shí)還沒寫，不過(guò)故事也不復(fù)雜，優(yōu)在打動(dòng)人心的創(chuàng)意上，晚上回去搞定應(yīng)該是沒問(wèn)題的。
“行，那你明天帶過(guò)來(lái)我先看看再說(shuō)?！?p> 楊麗梅干脆回應(yīng)。
但她沒有直接給出什么幫與不幫的承諾，一切都等看過(guò)劇本之后再論，如果真能打動(dòng)人，她或許并不介意幫一把。
“謝謝楊老師?！?p> 安然誠(chéng)懇表達(dá)了自己的感激。
不管如何，他到底在解決問(wèn)題的道路上做出了第一個(gè)嘗試。
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中午，學(xué)校食堂。
安然本人難得出現(xiàn)在這里，是牛仁約了他，還介紹了好幾個(gè)人給他認(rèn)識(shí)，清一色的“老爺們”。
也顯然，這些人都是動(dòng)畫系的學(xué)生，是后者找來(lái)的助力。
此外，也不知道牛仁是怎么發(fā)揮的，這幾人到是很有參與熱情的模樣，不過(guò)都只是“臨時(shí)工”。
就畢業(yè)前，會(huì)幫忙參與《羅小黑戰(zhàn)記》的制作，還是免費(fèi)的，并自帶工具，也是就是電腦，估摸著也是想在畢業(yè)前積累一些經(jīng)驗(yàn)。
此刻碰面大家也就是先相互認(rèn)識(shí)一下，實(shí)際操作還沒那么快。
就算是制作一部flash動(dòng)畫，該有的流程與準(zhǔn)備工作同樣少不了，比如有劇本策劃，這個(gè)不難理解，這部份工作歸安然。
然后制作分鏡，這東西就好比搞建筑的建筑藍(lán)圖，展現(xiàn)導(dǎo)演想要的意圖，也是整個(gè)制作的基礎(chǔ)，也歸他處理。
接著動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作合成，尤其是后者，完全屬于技術(shù)方面的活，自然歸牛仁等人。
最后還有配音、配樂(lè)、字幕等等這些工序，直到作品徹底成型為止。
可見，就算是幾分鐘的flash動(dòng)畫想要成品，也不是多么容易的事情。
初期會(huì)更困難，但越是往后，相信效率各方面都會(huì)有顯著提升。
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隔天。
加班把《打包》劇本趕出來(lái)的安然，如約交到楊麗梅手中，跟著就好幾天都沒有任何消息，到底認(rèn)不認(rèn)可也沒結(jié)論，他也不太好意思過(guò)于著急地去追著問(wèn)。
只得沉下心思，把所有精力都放在《羅小黑戰(zhàn)記》的工作上。
寫好大背景故事框架，在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，再繼續(xù)創(chuàng)作具體到每一集的小故事，并巧妙進(jìn)行串連。
興許作為一個(gè)重生者，還是有重生的“標(biāo)配福利”，就是只要安然集中精神，腦海中的記憶中就會(huì)顯得更加清晰，也會(huì)記起更多細(xì)節(jié)來(lái)。
這自然幫了他大忙，別人可能是從有到無(wú)的創(chuàng)作，他更多像是在于復(fù)刻記憶中的東西一般。
這是重生人士本質(zhì)所在，先知先覺的優(yōu)勢(shì)，要不然，重生也沒了意義不是，正所謂記憶既機(jī)遇。
當(dāng)然了，安然也不會(huì)原封不動(dòng)的復(fù)刻，會(huì)進(jìn)行合理修改，或心血來(lái)潮地修改自己覺得會(huì)更好的地方，稍微參雜一些個(gè)人追求。
沒有什么作品完美無(wú)瑕到不再有進(jìn)步空間，作出改變，也算是二次創(chuàng)作，會(huì)不會(huì)更好，等亮相時(shí)，觀眾會(huì)給出結(jié)論。
到時(shí)候如果比記憶中的原版更受歡迎，安然也不會(huì)有任何猶豫地承下這分功勞。