002:2016/09/14 11:40

　　剛反應(yīng)過(guò)來(lái)，壓向自己的重量又馬上消失。

　　接著高維聽(tīng)到一把女聲從自己背后大喊：“有人暈倒啦?！?p>　　看到人倒下的不止出聲呼叫的女孩。

　　好奇心驅(qū)使，其他人也紛紛以暈倒的人為中心圍了起來(lái)。

　　當(dāng)高維轉(zhuǎn)過(guò)身想看看是怎么一回事的時(shí)候。剛才還井然有序的隊(duì)伍現(xiàn)在已經(jīng)蕩然無(wú)存。

　　老師停止了辦理注冊(cè)其中兩人正趕忙過(guò)來(lái)。

　　原本在隊(duì)伍旁邊等待帶領(lǐng)新生到宿舍和其它證件的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們也努力擠進(jìn)圓心提供幫忙。

　　還沒(méi)看倒地者的具體情況，高維就扯著嗓子喊：“都退開(kāi)一點(diǎn)，你們這樣讓人怎么呼吸！”

　　最靠近中心的人也是聽(tīng)得最清楚的人。

　　那些人聽(tīng)到后紛紛往后退并對(duì)后面正往里面擠的人說(shuō)明情況。

　　結(jié)果是，圓心的半徑擴(kuò)大了半米。

　　只是有些人舉起手機(jī)，不知道是在錄像還是拍照。

　　有突發(fā)情況先拍視頻，很難界定這樣的做法是對(duì)是錯(cuò)。

　　一方面，一些視頻的確傳播正能量和幫助一些被訛的人證明清白。

　　另一方面，在一些危急事件里，人們顧著拍東西可能會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳應(yīng)對(duì)時(shí)間。

　　可能有的人會(huì)說(shuō)就算我拍視頻，總會(huì)有其他人出手相助。我這樣做是為了記錄社會(huì)美好的一面。

　　可當(dāng)有一天每個(gè)人都這樣想的時(shí)候，誰(shuí)又會(huì)真的出手相助呢？

　　這個(gè)進(jìn)退兩難的問(wèn)題先不討論，畫(huà)面回到高維這一邊。

　　高維蹲下來(lái)把自己的勾勾牌書(shū)包放在倒地妹紙身旁的驢牌手提包旁邊，看能做些什么，可對(duì)急救絲毫不懂致使他不敢隨便移動(dòng)背對(duì)自己趴在地上一動(dòng)不動(dòng)的人，怕越幫越忙。

　　從那個(gè)人的細(xì)胳膊細(xì)腿和一卷長(zhǎng)發(fā)，她初步判斷對(duì)方是一個(gè)女生。

　　下一刻，一個(gè)人在高維旁邊蹲了下來(lái)，一把女聲對(duì)倒地女生大叫：“喂，聽(tīng)到我說(shuō)話嗎？聽(tīng)到就‘吱’一聲?！?p>　　即使是在大叫，高維還是覺(jué)得這把聲音十分悅耳，接著眼睛就條件反射般看向旁邊的人。

　　可還沒(méi)來(lái)得及看清。

　　“吱”

　　高維：“......”

　　高維旁邊的小姐姐：“......”

　　以上就是兩人確確實(shí)實(shí)聽(tīng)到那一聲“吱”之后的反應(yīng)。

　　周圍離得比較遠(yuǎn)的人沒(méi)有聽(tīng)到那輕輕的一聲，沒(méi)有意識(shí)到暈倒的女孩已經(jīng)清醒過(guò)來(lái)。還在駐足等著看接下來(lái)的發(fā)展。

　　“能起來(lái)嗎？”小姐姐反應(yīng)過(guò)來(lái)后問(wèn)道。

　　女孩其它部位沒(méi)動(dòng)，艱辛轉(zhuǎn)過(guò)頭，看了看蹲在身邊的兩人，臉色蒼白，有氣無(wú)力說(shuō)道：“人家應(yīng)該是貧血，手腳乏力，能扶我一把嗎？”

　　在高維聽(tīng)來(lái)，這位躺下的小姐姐的聲音沒(méi)有自己旁邊的小姐姐的聲音好聽(tīng)，卻有一種軟綿綿的感覺(jué)。

　　高維這時(shí)候粗略掃過(guò)說(shuō)話如天籟一樣的小姐姐，心想她看起來(lái)力氣也不大的樣子。

　　又回頭看了一眼地上臉如白紙的妹紙。隨后建議道：“我剛才見(jiàn)到這里不遠(yuǎn)處有一條椅子，需要我扶你到那邊休息一下嗎？還是讓學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們送你到校醫(yī)室？”

　　周圍的人看見(jiàn)女孩恢復(fù)知覺(jué)，散去大半?？蛇€是有些沒(méi)有離開(kāi)過(guò)人保持著舉起手機(jī)的姿勢(shì)。

　　這時(shí)，兩名老師和四名戴著學(xué)生會(huì)袖標(biāo)的學(xué)生也來(lái)到這邊。

　　年紀(jì)較大的女老師向倒地妹紙開(kāi)口問(wèn)道：“同學(xué)，你還好嗎？哪里不適？”

　　“嗚嗚嗚，人家動(dòng)不了”，導(dǎo)致妹紙用一種接近欲哭無(wú)淚的腔調(diào)回答。

　　“她剛才說(shuō)自己是貧血，現(xiàn)在手腳都用不上力”，聽(tīng)著她那像是回答了，但又沒(méi)有完全回答的回答，高維幫她補(bǔ)充道。

　　這時(shí)，最先過(guò)來(lái)幫忙的女生慢慢站起來(lái)，目光轉(zhuǎn)了一圈，最后停留在開(kāi)口詢問(wèn)情況的老師臉上，開(kāi)口道：“麻煩老師和各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。我覺(jué)得我在這里也幫不上忙，就先離開(kāi)了。爸媽還在食堂那邊等我注冊(cè)完去辦住宿手續(xù)?！?p>　　年紀(jì)較大的老師對(duì)上她的目光，和藹可親地回道：“謝謝小同學(xué)。不要去排隊(duì)了，我讓人領(lǐng)你去辦公室把注冊(cè)辦了吧?！?p>　　接著看向高維，說(shuō)道：“這位小同學(xué)也一齊去吧?！?p>　　“謝謝老師”，女生猶豫了一下，還是答應(yīng)了。

　　高維看了看長(zhǎng)長(zhǎng)的人龍，暗道排隊(duì)不知道要等多久。也跟著說(shuō)了聲“謝謝”以表同意老師的決定。

　　兩人都表態(tài)之后，這位老師才對(duì)另一名老師吩咐道：“小陳，帶他們?nèi)グ咽掷m(xù)辦了吧。”

　　被稱為小陳的老師唯唯諾諾回了一句“好的，黃主任”后，便帶著兩人走進(jìn)行政樓。

　　嘖嘖，這就是好人有好報(bào)嗎？

　　。。。。。。

　　兩人離開(kāi)后，黃主任環(huán)顧四周，用不大但充滿威嚴(yán)的聲音向依舊在圍觀的人說(shuō)道：“你們是都已經(jīng)注冊(cè)過(guò)了嗎？都散了吧！”

　　一些留意這邊的人都從剛才的對(duì)話中知道這個(gè)女的是學(xué)校的一名主任?，F(xiàn)在主任都發(fā)話了，眾人便識(shí)趣地散去了。

　　黃主任把話說(shuō)完便不管圍觀人群，而是關(guān)心還在地上的同學(xué)：“現(xiàn)在好點(diǎn)沒(méi)？需要我讓校醫(yī)過(guò)來(lái)嗎？”

　　“人家感覺(jué)好點(diǎn)了”，嘗試活動(dòng)四肢，發(fā)現(xiàn)乏力感消退很多后，妹紙如實(shí)回答黃主任。

　　在慢慢爬起來(lái)的過(guò)程中，想起剛才高維說(shuō)的話，妹紙繼續(xù)道：“剛才那個(gè)小哥哥說(shuō)離這里不遠(yuǎn)處有一條椅子，人家坐那里休息休息就好啦，可以麻煩學(xué)姐扶我過(guò)那邊嗎？”

　　嘴里問(wèn)的是學(xué)姐，實(shí)際上問(wèn)的是黃主任。

　　這一點(diǎn)黃主任也知道，于是她就開(kāi)口替這4名學(xué)生會(huì)成員中的唯一一位女生回答：“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題。另外，等你身體一些，你也不用去排隊(duì)注冊(cè)了，12點(diǎn)30分后直接去行政樓4樓的辦公室找我就行?！?p>　　“謝謝主任啦”，道謝完主任，讓學(xué)姐幫忙帶上自己的手提包。倒地妹紙就在學(xué)姐的攙扶下慢慢走向長(zhǎng)椅。

　　。。。。。。

　　“滴滴滴，滴滴滴，滴滴滴”

　　光聊的提示音正響著，可高維無(wú)暇去看，現(xiàn)在他正把入學(xué)通知書(shū)和其它材料遞給幫他注冊(cè)的陳老師。

　　另外一名女生已經(jīng)注冊(cè)完。

　　出于禮貌，她打算等高維也注冊(cè)完才一起離開(kāi)。

　　由于兩人是并排坐在辦公桌的另一面，因?yàn)楦呔S在剛才女生的注冊(cè)過(guò)程中得知她的名字叫趙芷若，將要就讀藝術(shù)與傳播學(xué)院的音樂(lè)舞蹈系音樂(lè)表演專業(yè)。

　　陳老師接過(guò)錄取通知書(shū)，剛一看，當(dāng)即瞳孔明亮了幾分，驚呼道：“原來(lái)是你！”