第一百零六章：講武堂【三更（3k）】
送走沈剛和錦衣衛(wèi)百戶楊文后，朱琳澤開(kāi)始著手考慮新一輪的擴(kuò)軍事宜。
海軍的新水手暫時(shí)還沒(méi)招募到位，但第一批的南京流民已經(jīng)抵達(dá)竹塹數(shù)日，人數(shù)高達(dá)一萬(wàn)一千余人。從這一萬(wàn)一千余人中挑選出一千多名青壯也不是難事。
體弱多病的流民都倒在了流亡的路途上，能或者抵達(dá)竹塹的流民，身體素質(zhì)不會(huì)差到哪里去。
陸聞達(dá)匯報(bào)滯留在南京的流民人數(shù)有三萬(wàn)余人之多，并且流民人數(shù)每天都在不斷增加。根據(jù)流民人數(shù)，朱琳澤這次可以分三個(gè)批次進(jìn)行擴(kuò)軍，每個(gè)批次擴(kuò)充五個(gè)連，每批擴(kuò)充兵員一千零五十五人。
就是盔甲廠、被服廠、軍械廠、火炮制造廠、火銃制造廠等工廠的產(chǎn)能會(huì)跟不上，新兵的軍服、甲胄、武器等物無(wú)法及時(shí)跟進(jìn)。
不過(guò)這也無(wú)妨，沒(méi)有武器可以先讓新兵先走正步跑操，訓(xùn)練新兵的紀(jì)律。
竹塹城的陸軍講武堂已經(jīng)竣工，隔壁的海軍講武堂還在搭建之中。
陸軍講武堂門口懸掛著一副門由朱琳澤親筆手書(shū)的門聯(lián)：升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處，貪生畏死勿入斯門。
竹塹現(xiàn)在是他的小王國(guó)，天高皇帝遠(yuǎn)，他愛(ài)怎么折騰就怎么折騰，沒(méi)人管得了他。
朱琳澤走進(jìn)講武堂，身后跟著幾個(gè)手捧著十三副胴丸具足，這次和倭寇作戰(zhàn)總共繳獲了二十三副比較完好的胴丸具足，朱琳澤挑了十副比較好看的讓沈鐵送給崇禎。
倭寇身材矮小，男性平均身高只有一米五左右，繳獲的胴丸具足朱琳澤的士兵穿不了。朱琳澤想了想還是拿來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給講武堂的娃娃兵，這些娃娃兵大都是十四五歲左右的年紀(jì)，給他們穿正合適。
屢試不第的秀才何陽(yáng)正站在講臺(tái)上用粉筆將朱琳澤編纂的《陸軍操典草案》抄錄在黑板上：軍紀(jì)者，軍隊(duì)之靈魂也，軍隊(duì)必須有嚴(yán)肅之軍紀(jì)......
“王爺！”何陽(yáng)尚未抄錄完畢，就見(jiàn)正站在門口的朱琳澤，急忙放下粉筆，拍了拍沾滿粉塵的雙手，向朱琳澤行禮致意。
“起立！”
武鋼高喊起立，五十多名穿著陸軍紅衣黑褲制服的學(xué)生兵齊刷刷地站起，隨即向朱琳澤鞠躬齊聲道：“講武堂一期全體學(xué)員，見(jiàn)過(guò)王爺!”
“坐！”朱琳澤示意這些學(xué)生兵坐下。
聽(tīng)到朱琳澤命令他們坐下，這些學(xué)生們也不扭捏作態(tài)，隨著武鋼高聲喊坐，全都齊刷刷地坐下。
“何教導(dǎo)，這些學(xué)生們的功課學(xué)的如何？”朱琳澤問(wèn)何陽(yáng)道。
陸軍講武堂目前只辦了兩期，這些學(xué)生在南京之時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始識(shí)文斷字，是第一期陸軍講武堂的學(xué)員，隔壁教室的第二期學(xué)員則是來(lái)到竹塹后才招收的。
“這些學(xué)生天資聰慧，有些學(xué)生原來(lái)也是發(fā)過(guò)蒙的，也讀了些《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》認(rèn)得些許字。”何陽(yáng)不無(wú)驕傲地回答道，“在座的學(xué)生現(xiàn)在全都已經(jīng)能夠流暢閱讀王爺?shù)年戃姴俚洹！?p> 王爺剛剛讓他使用黑板和粉筆的時(shí)候，何陽(yáng)是拒絕的，覺(jué)得使用這種稀奇古怪的東西不僅離經(jīng)叛道，有辱斯文，但用了大半年下來(lái)，何陽(yáng)也慢慢體會(huì)到了黑板和粉筆的好處。
大明朝的塾師，一個(gè)人最多教十幾個(gè)學(xué)生就手忙腳亂了。其中很重要的一個(gè)原因就是缺少一個(gè)集講解、問(wèn)答、展示于一體的平臺(tái)。學(xué)生塾師需要一個(gè)一個(gè)手把手的教。
講臺(tái)、黑板和粉筆非常好地解決了這個(gè)問(wèn)題，老師可站在講臺(tái)上向所有的學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)的內(nèi)容是統(tǒng)一的，也可以向講臺(tái)下的所有學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生有什么問(wèn)題也可以舉手提問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)解答，大大提高了教學(xué)效率。
后世看來(lái)稀松平常、微不足道的東西，在此時(shí)卻是個(gè)不小的變革。
私塾教出來(lái)的學(xué)生好比精雕細(xì)琢的工藝品，雖然精美但是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，產(chǎn)量非常有限。講堂教出來(lái)的學(xué)生好比是工業(yè)品，雖然沒(méi)有工藝品精致，但勝在產(chǎn)量高。
朱琳澤開(kāi)設(shè)講武堂的目的不在于培養(yǎng)杰出的將軍，而是旨在培養(yǎng)能夠令行禁止，絕對(duì)貫徹自己命令的士官和基層指揮官。
將軍能力的高低決定一支軍隊(duì)的上限，而基層軍官組織力、執(zhí)行力和高低決定一支軍隊(duì)的下限。
等到第一期的講武堂學(xué)員學(xué)成畢業(yè)，不但能夠緩解快速擴(kuò)軍士官匱乏的窘境，也能大幅提升軍隊(duì)的組織度。
何陽(yáng)的薪資和所教授的學(xué)員數(shù)量掛鉤，這些學(xué)員非常守規(guī)矩，很好教，要是有可能，何陽(yáng)現(xiàn)在恨不得再多收五十個(gè)學(xué)員，拿雙倍薪資。
現(xiàn)在何陽(yáng)不僅自己接受了粉筆和黑板，也不遺余力地向新來(lái)的教導(dǎo)訴說(shuō)黑板和粉筆的好處。
“拿成績(jī)單來(lái)?！?p> 朱琳澤讓何陽(yáng)取來(lái)學(xué)生們的成績(jī)單，隨即念出成績(jī)單上名列前十名的學(xué)員名字，將胴丸具足一一分發(fā)給他們，當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)。
拿到盔甲的學(xué)員們歡欣雀躍，成績(jī)稍差沒(méi)能拿到盔甲的學(xué)員不免有些氣惱，心下暗暗發(fā)誓一定要加倍努力，爭(zhēng)取成績(jī)超越前面的學(xué)員。
“武鋼，表現(xiàn)不錯(cuò)。”
武鋼名列第第一名，這是朱琳澤沒(méi)有想到的。目前為止，講武堂所教授的都是文化課，講武堂一期的學(xué)員中有不少發(fā)過(guò)蒙的，文化底子要比武鋼好。
武鋼能脫穎而出，足見(jiàn)其在這方面是下足了功夫。
“謝王爺夸獎(jiǎng)！”
得到朱琳澤的肯定，武鋼挺直了腰板，激動(dòng)之情溢于言表。
“王爺！學(xué)生有一事想問(wèn)王爺?！?p> “問(wèn)?！?p> “咱們一期的學(xué)員，都已經(jīng)能讀懂文書(shū)了，王爺何時(shí)讓我們實(shí)戰(zhàn)操練？”
“打仗可不止是讀懂文書(shū)那么簡(jiǎn)單，你們后續(xù)所要學(xué)習(xí)的東西，本王自有安排?！?p> 認(rèn)熟了這些學(xué)員之后，朱琳澤來(lái)到隔壁二期學(xué)員的課堂上。
二期學(xué)員入學(xué)要比一期學(xué)員晚很多，黑板上的文字還標(biāo)注著豆芽菜似的拼音，以方便他們認(rèn)讀。
將剩下的三套胴丸具足分發(fā)完畢，朱琳澤離開(kāi)了講武堂。
還沒(méi)走出講武堂大門就迎頭遇見(jiàn)李定國(guó)，李定國(guó)在日常訓(xùn)練之余還兼職講武堂的教導(dǎo)。
何陽(yáng)這樣的秀才可以教學(xué)員們識(shí)文斷字，但戰(zhàn)場(chǎng)上的事情何陽(yáng)一竅不通。因此朱琳澤讓李定國(guó)在閑暇之余到講武堂給學(xué)員們分享一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練心得，順便帶這些學(xué)員跑跑操。
“王爺，講武堂一期的學(xué)員已經(jīng)粗通文墨，稍加訓(xùn)練便可充任士官，以解眼下士官稀缺的燃眉之急?！崩疃▏?guó)手上抱著本陸軍操典建議道。
“讓一群十四五歲的孩子指揮大人能服眾？這主意虧你李定國(guó)想的出來(lái)?！敝炝諠蓵簳r(shí)還沒(méi)有將這批學(xué)員編入軍中的想法，這些學(xué)員目前也只是能識(shí)文斷字，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到他的預(yù)期。
“屬下十四五歲之時(shí)亦能領(lǐng)兵作戰(zhàn)，這些學(xué)員個(gè)個(gè)天資聰慧......”李定國(guó)依然不肯放棄他的想法。
“好了，此時(shí)日后再議。”朱琳澤有些不耐煩地打斷了李定國(guó)，不是人人都是李定國(guó)，李定國(guó)年紀(jì)輕輕能領(lǐng)軍，那些老卒買李定國(guó)的賬是因?yàn)槔疃▏?guó)是張獻(xiàn)忠的干兒子。而他的這些學(xué)員只是朱琳澤的學(xué)生，草草下放到軍中老兵們未必會(huì)服這些小娃娃。
“屬下還有一提議?！崩疃▏?guó)說(shuō)道，“目下王爺教授的都是步兵的知識(shí)，然火炮乃陸戰(zhàn)之神器，王爺何不再招一期學(xué)員，專習(xí)火炮？”
“這個(gè)在本王考慮的范圍之內(nèi)，往后本王會(huì)再另設(shè)炮兵科和騎兵科?！?p> 炮兵科和騎兵科都在朱琳澤的計(jì)劃之內(nèi)，只是炮兵科缺乏精通數(shù)學(xué)之人教授，而開(kāi)設(shè)騎兵科需要足夠的馬匹，朱琳澤現(xiàn)在戰(zhàn)馬也非常稀缺，暫時(shí)還無(wú)法開(kāi)設(shè)騎兵科。
最頭疼的還是要數(shù)海軍的講武堂，開(kāi)設(shè)海軍講武堂至少需要精通航海、火炮、數(shù)學(xué)等諸多知識(shí)的人充當(dāng)教導(dǎo)，最好還要會(huì)一定的中文，這樣的人才朱琳澤目前一個(gè)都沒(méi)有。
朱琳澤正發(fā)愁間，火銃制造廠的一個(gè)工匠給朱琳澤帶來(lái)了一個(gè)好消息：經(jīng)過(guò)大明工匠和西洋工匠的通力合作，最新研制出的自生火銃，也就是朱琳澤成天念叨的燧發(fā)槍，發(fā)火率已經(jīng)能夠達(dá)到八成左右。
這是一個(gè)振奮人心的好消息，朱琳澤有現(xiàn)成的燧發(fā)槍，甚至連燧發(fā)槍槍擊的具體圖紙都給工匠們畫(huà)好了，讓他們照葫蘆畫(huà)瓢仿制。
這些工匠也沒(méi)辜負(fù)朱琳澤的厚望，只用了一個(gè)多月就成功地仿制出了樣品。
只是受限于材料和工藝，第一批燧發(fā)槍的發(fā)火率僅僅只有可憐兮兮的五成，給朱琳澤實(shí)實(shí)在在地澆了一盆冷水，
用這樣的燧發(fā)槍朱琳澤還不如直接用火繩槍靠譜。
因此第一批燧發(fā)槍樣品出來(lái)后朱琳澤壓根就沒(méi)有打算量產(chǎn)這玩意兒。
用發(fā)火率只有五成左右的燧發(fā)槍還不如用現(xiàn)有的火繩槍靠譜?；鹄K槍雖然需要背一更礙手礙腳的火繩但至少發(fā)火率還是靠譜的。
當(dāng)然，失望之余朱琳澤也沒(méi)有放棄燧發(fā)槍，而是將樣品丟回去，讓工匠們繼續(xù)想辦法改進(jìn)。
這幾個(gè)月以來(lái)，工匠們也著力于解決燧發(fā)槍發(fā)火率低的問(wèn)題，圍繞著燧發(fā)槍的槍擊進(jìn)行改進(jìn)。
改進(jìn)的效果是有，只是將發(fā)火率提高到了六成左右，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到朱琳澤的心理預(yù)期。