曾經(jīng)的“族人”離去了，隔著重重的雪幕，就像是分成兩個(gè)不會(huì)相交世界。
“小時(shí)候，相互之間可以在一起玩耍，因?yàn)榇蠹也](méi)有要做的事情，也沒(méi)有要走的道路。長(zhǎng)大以后，往昔的親密終將一去不復(fù)返，大家各自忙碌于自己的生活之間，相互再也沒(méi)有共同語(yǔ)言，即便是難得聚會(huì)，也會(huì)是無(wú)話(huà)可說(shuō)?！睈?ài)麗絲在犬冢義兄弟的信紙背面，用著這個(gè)世界所看不明白的古老文字，敘寫(xiě)下這段文字，以作為回答，或者說(shuō)是心中的感觸。
“錦鯉，你出來(lái)。”她現(xiàn)在隊(duì)列里，聽(tīng)得鬼影的命令，向前方跨出一步，然后轉(zhuǎn)身對(duì)著老師的方向。
“三水，你也出來(lái)。”鬼影命令道。
“好了，接下來(lái)，你們二人，便按照我近日所教授的招式，相互對(duì)練，速度不要快，要讓所有同學(xué)能夠看清看仔細(xì)了?！惫碛袄蠋熤笓]著要求道，緊接著扭頭對(duì)著其他學(xué)生說(shuō)道：“現(xiàn)在，是你們當(dāng)中最優(yōu)秀的兩個(gè)人在對(duì)練，你們一定要認(rèn)真仔細(xì)地記下來(lái)。因?yàn)?，馬上我就要再抽兩人上來(lái)，把這些的對(duì)練動(dòng)作復(fù)原出來(lái)。”
“??？！”平日里練習(xí)不夠投入的學(xué)生，當(dāng)即在心底哀嚎起來(lái)——老師要求他們出來(lái)一一對(duì)練，那就再也不可能濫竽充數(shù)了。
這段時(shí)間里，鬼影的惡名早已經(jīng)烙印入所有學(xué)生的心里，日常練習(xí)的時(shí)候，動(dòng)作稍有不到位或者是節(jié)奏不同，便會(huì)招到鬼影的木棍，來(lái)“矯正錯(cuò)誤動(dòng)作，保持正確姿態(tài)”。
一直以來(lái)混日子的學(xué)生，哪能學(xué)的那么快速？幾乎天天都是在不停地挨打中煎熬著。別說(shuō)這些懶散的同學(xué)，就算是愛(ài)麗絲，也偶爾會(huì)有做的不到位而受罰——讓她看著鬼影演示后就掌握那些動(dòng)作要領(lǐng)，熟練使出陌生的風(fēng)格與招式，也是很困難的。
……
“喂！你們兩個(gè)是怎么回事？都使的是什么狗屁動(dòng)作？前面其他同學(xué)演示了十七八遍，你們就是豬，也該看會(huì)了吧？！”鬼影老師磕著瓜子，忽然忍不住發(fā)飆起來(lái)，伸手就抓起地面的積雪，握成團(tuán)狀砸了過(guò)去。
“錦鯉，你負(fù)責(zé)指導(dǎo)他們兩個(gè)，三水，你負(fù)責(zé)這兩個(gè)?！痹谒袑W(xué)生演練完畢之后，鬼影老師不知道從哪里，掏出一把五彩斑斕的彩帶，分發(fā)給點(diǎn)到名字的“優(yōu)秀學(xué)生”。
到了這時(shí)候，大家才猜測(cè)出鬼影老師的意圖來(lái)，他通過(guò)觀察學(xué)生演練，暗暗對(duì)各個(gè)學(xué)生掌握的情況做了一個(gè)估測(cè)排列。
以最優(yōu)秀學(xué)生，來(lái)指導(dǎo)最差的兩個(gè)學(xué)生，依此順序，來(lái)達(dá)到某種意義上的“平衡”。
“好了，你們現(xiàn)在已經(jīng)被我分成十六個(gè)小組，你們都給我聽(tīng)好了，從現(xiàn)在開(kāi)始，自由教習(xí)兩個(gè)時(shí)辰，到時(shí)候我會(huì)再來(lái)檢查你們的成績(jī)情況。
表現(xiàn)最差的六個(gè)小組，不僅沒(méi)有午飯吃，還要負(fù)責(zé)把院子里的冰雪全部鏟除清理掉！所以，不單單要自己優(yōu)秀，還必須要能夠帶領(lǐng)同伴變強(qiáng)，你們都明白了嗎？！”鬼影老師的目光，從他們身上，特別是挑選出來(lái)作為小組長(zhǎng)的十六個(gè)學(xué)生身上掃視過(guò)去，嘴角則噙著莫名的惡意。
“請(qǐng)問(wèn)老師，我們是不是可以采取任何方式？”錦鯉率先出聲發(fā)問(wèn)道。她當(dāng)然能夠感受到，鬼影對(duì)她表達(dá)的隱喻——她自身固然強(qiáng)大，可是她并沒(méi)有教導(dǎo)的才能，所以這種比賽對(duì)她存在很大的挑戰(zhàn)性。
“如果是能夠讓組員實(shí)質(zhì)提升的，那就都可以。但是如果并沒(méi)有效果，就需要承擔(dān)反噬的責(zé)任。各個(gè)小組長(zhǎng)可都要慎重點(diǎn)，免得搬起石頭砸自己的腳?！惫碛袄蠋煶谅暩嬲]道，令?lèi)?ài)麗絲脊背爬上一股寒意。
【這是主要測(cè)試落后的組員，如果他們能夠得到前十名，則小組長(zhǎng)的一切都是合規(guī)的，若是他們得不到前十名，則小組長(zhǎng)的一切就都是違規(guī)?！?p> 【此乃“無(wú)固定組隊(duì)模式”，不會(huì)產(chǎn)生固定組隊(duì)帶來(lái)的配合僵化，可以超越小隊(duì)人數(shù)的限制，可以在情況需要下，實(shí)現(xiàn)多人隨機(jī)分組配合?！?p> 作者有話(huà)說(shuō)：
作者的話(huà)：這有點(diǎn)像木葉的三人下忍小隊(duì)+指導(dǎo)上忍。
但是不同在于，這是臨時(shí)組隊(duì)。
也就是說(shuō)，每天都會(huì)根據(jù)成績(jī)的變動(dòng)，導(dǎo)致組員組合方式的變化！
這樣的好處，就是無(wú)固定組隊(duì)，大家可以流動(dòng)，達(dá)到數(shù)十人的相互熟悉與關(guān)系親近。
與忍者小隊(duì)不同，他們都是教習(xí)同一種刀法劍術(shù)，本身并不存在屬性的配合問(wèn)題，所以任意組合，流動(dòng)變化，都不會(huì)影響他們小組的發(fā)展。
而忍者小隊(duì)不同，如果忍者小隊(duì)經(jīng)常變換隊(duì)員組合，由于每個(gè)人擅長(zhǎng)的都不一樣，相互配合的方式也不一樣，隨便不定期更換，簡(jiǎn)直就是災(zāi)難。
當(dāng)然，任何事情，有利就有弊。
可以隨時(shí)打亂，隨即組合搭配，這是一種更強(qiáng)的適應(yīng)性。那么，相應(yīng)的，就會(huì)削弱專(zhuān)業(yè)特色。
而忍者小隊(duì)，是按照“偵查班”、“幻術(shù)班”、“體術(shù)班”、“豬鹿蝶”、“平民班”、“豪門(mén)班”、“核心班”等性質(zhì)劃分，不同的任務(wù)派不同的特色班去應(yīng)對(duì)，這樣針對(duì)性也就更強(qiáng)。