生活是一成不變的循環(huán)

　　下課后，云橫從自己所在的班里走出，向著樓梯口走去。176的個子和不胖不瘦的身材讓他在人群中很不顯眼，甚至感到一絲渺小。

　　教學(xué)樓有三層，從下而上分別是高一至高三的樓層。樓整體呈“U字形”，中間空曠的地面上有一塊刻著學(xué)校名字的大石頭，這石頭很高，頂端可與2樓平齊，云橫站在教室門口剛好可以看見它的頂端，陽光打上去顯得很光滑。石頭整體呈棕黃色，越往下顏色越深，最底端有些臟亂，因?yàn)槌Ｓ腥嗽谏厦嫱客繉憣?。那石頭摸上去冰涼，加之高高的身形，所以常有人在陰影下背書，天天如此。這石頭是學(xué)校的象征，從100年前建校有記載時開始，它就一直矗立在那里———不如說是在它周圍建了學(xué)校。這么多年來它任雨打風(fēng)吹屹然不動，像守護(hù)神一樣保護(hù)著校園，一成不變。

　　“一成不變”。云橫不禁的說出聲來，但很快被嘈雜的人聲吞沒了。

　　生活就是一成不變的，每天都是這樣，上課、下課、回家，第二天又是如此，循環(huán)往復(fù)，好像沒有盡頭。他不想再被囚禁在這鋼筋水泥的樓里，不想在這循環(huán)的迷宮中浪費(fèi)青春。他想解脫，不愿讓自己在這時間的循環(huán)里遭罪。云橫下定決心，堅定的向上走著。

　　夏天特有的熱風(fēng)一吹來，就讓這上樓的腳步變得沉重，這個高二的孩子抓著扶手，像是被人往下拽一樣，拖著雙腿慢慢往上挪去。以前他也被父母要求去上很多特長班，吉他、書法、電子琴……但大多是三天打魚兩天曬網(wǎng)，即使學(xué)會了什么，上了高中，嚴(yán)格的管理制度和無盡的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他再也騰不出時間練習(xí)那些東西。現(xiàn)在已過了兩年，所有特長早都忘的一干二凈，成了過去式。

　　雖然開始時有些不情愿，但在這過程中他也曾對樂器產(chǎn)生過短暫的興趣，有一段時間他很喜歡按下琴鍵的觸感和那隨之而來的美妙的聲音，也尋找過一些古典音樂做睡眠曲，偶爾高興會彈首曲子錄下來，寫作業(yè)時拿出來伴著一起做題，很是愜意。

　　但那都是過往云煙，現(xiàn)在他的任務(wù)只有學(xué)習(xí)，在這最關(guān)鍵的三年里，容不得任何疏忽和放松。生于憂患、死于安樂。云橫唯一的目標(biāo)就是沖刺三年考個好大學(xué)，往后的事他也不知道，也沒有精力去想。況且，也沒有其他人在乎，他也就不在乎了。老師在乎的是今天他是否努力，家長也只擔(dān)心孩子的成績會不如她（他）所想的那樣。

　　的確，每次回家，爸媽更關(guān)心云橫學(xué)習(xí)怎么樣、考的好不好，哪怕偶爾“大發(fā)慈悲”閑聊兩句，也是為接下來準(zhǔn)備的長篇大論做鋪墊。

　　三樓的陽光比二樓的更加刺眼，教學(xué)樓周圍樹上的葉子不再是春天的翠綠色，而帶著一份墨綠在枝頭隨風(fēng)搖曳。這濃濃的綠色與耀眼的陽光一樣的讓人感到壓抑，此時一陣風(fēng)吹來，鼻子里又鉆進(jìn)股股的熱氣，讓他更加煩躁。

　　云橫停下來，看了看這令人煩躁的一切，還有走廊里、教室里密集的人群，仿佛這世界的一切都被填滿，沒有自己的一席之地。但他又不想被這樣忽視，畢竟人人都希望通過高考改變自己的處境與地位，他從來沒想過將來自己會變成什么樣的，因?yàn)槁肪驮谀抢铮抢蠋?、家長、社會為自己鋪出來的，沒有理由拒絕，也不該放棄。

　　或許是不想這么草率的離開，也可能是不愿辜負(fù)父母多年的養(yǎng)育與陪伴，也可能是對死亡的恐懼。這個高二的孩子猶豫了一會，握緊了拳頭，狠狠錘了錘墻，看了看通往天臺的那扇門，長舒了一口氣后便下樓了。

　　樓梯的盡頭是一扇厚厚的白色鐵門，亮白色的油漆明顯是新刷上去的，導(dǎo)致門面凹凸不平，但仍蓋不住門上的斑斑銹跡，門的門把手已經(jīng)被折斷，下面還有一把嶄新的大鎖??。與其說是門，不如說這更像一堵墻，試圖擋住在天臺默默等待的死亡之神。

　　生活是一成不變的循環(huán)，有人打破，就有人離開。